問題2:該不該給孩子制定規則？國有國法，家規，規矩不屬於孩子壹個人，應該是壹個家庭共同遵守的法律。規則應遵循以下幾點:
首先，家長要帶頭遵守規則。父母是孩子的第壹任老師。在孩子成年之前，他們接觸最多的人是父母。“行為向上，效果向下”的道理大家都懂，所以家長定下的規矩壹定要帶頭執行。父母天天打麻將，如何讓孩子專心學習？父母不關心年邁的父母，如何讓子女尊敬妳？父母撒謊很多，如何讓孩子誠實？因此，父母必須以身作則，要求他們的孩子做什麽。用實際行動制定的規則比寫在紙上說在嘴裏的更有說服力。
其次，對孩子的規則要分年齡段。給壹個三歲的孩子和壹個中學生制定規則是不壹樣的。三歲的孩子理解能力沒有那麽深刻，自控能力也不強。設定非常復雜和困難的規則不會讓她服從，反而會讓她困惑。要把道理講清楚，不能簡單粗暴的命令孩子，更不能擺出壹副厲害的嘴臉，妳聽我說！我說了算！不要以為孩子年紀小，什麽都不懂，要用最簡單的道理讓他們明白。
第三，我們必須遵守制定的規則，無論何時何地。比如在家不隨地吐痰，在外面不隨地吐痰。不是今天這樣，明天那樣，壹個在家裏，壹個在外面。這樣只會讓孩子迷茫，無所適從。所有的規則不僅僅是給孩子看的，也是家長要嚴格遵守並做出表率的。比如，為了讓孩子吃飯有規律，父母在飯桌上要守規矩，不挑食，不浪費。為了讓孩子有禮貌，父母自己應該對所有的人使用文明的語言，包括自己的孩子和所有其他的孩子。
第四，規則必須可行。在給孩子制定規則的時候，不應該脫離孩子的生活，不應該脫離孩子的能力水平，而應該用壹種他這個年齡可以接受，可以理解的方式。在給孩子制定規則之前，我們應該認真傾聽他們的聲音，設身處地為他們著想。這個規定符合他們的心理需求嗎？是否限制了孩子的健康發展？規則合理才能發揮最大作用，否則適得其反。
第五，規則不是絕對牢不可破的。應孩子要求，偶爾放寬政策，例如，用零食代替正餐，看壹會動畫片，上網打遊戲，熬夜壹小時等。，會減輕壓力，讓孩子更自覺地遵守規則。相信孩子，不要以為壹次偶然的放縱會形成什麽壞習慣。有些事情，妳甚至可以讓孩子體驗放縱的後果。
第六，獎懲壹定要及時。年齡較小的孩子通常長期記憶力較差。到了晚上，他大概忘記了早上要細嚼慢咽。到了晚上，父母就沒必要再談了。在制定規則之前，最好明確告訴孩子不遵守規則的後果，懲罰要切實可行。比如孩子吃飯磨時間，媽媽壹起床就會告訴她:30分鐘內吃完，不然就拿走。吃飯的時候，妳可以提醒她壹次，告訴她還要多久。還可以加上壹些附加條件，比如按時吃飯，給壹些獎勵。如果沒有按時吃完，取消壹個優惠。
沒有完美的孩子(也沒有完美的父母)。不要總盯著到處都是“階級鬥爭”這壹串，怕出什麽差錯。有了大規矩，還不如放松小規矩。追求完美只會讓我們的父母變成碎嘴女，嘮叨個沒完，讓孩子心煩，父母說什麽他們都不聽。父母說，他們的規範越簡單，作用就會越大。
願所有父母在管理孩子時，逐漸與孩子建立起有序的規則，做到* * *雙贏。
問題三:如何給孩子制定規則？三字經說“養不教是父之錯”；德國哲學家弗洛姆說:“父親是孩子的導師之壹。他向他們展示了通往世界的道路。父親雖然不能代表自然，但他代表了人類存在的另壹極，即思想、科技、法律和秩序、紀律、經驗和冒險的世界。”母親再好，也代替不了父親，因為父系教育和母系教育不壹樣。父親對孩子的教育主要體現在兩個方面。第壹，規則的教育。在與孩子互動時，母親更多的是與孩子進行肢體接觸和語言交流，而父親更多的是通過運動與孩子進行遊戲交流。在遊戲規則上，母親傾向於遷就孩子，父親則更註重“立規矩”。換句話說，孩子會從父親那裏知道什麽是規則，會觀察父親如何面對辱罵的人，如何面對挫折和化解危機，然後去模仿。第二，形成性別意識。父愛對男孩女孩的性別發展有著重要的影響。男生會模仿父親的角色和行為，形成自己的性別特征。女孩往往從父親身上找到未來生活的參照物，青春期的女孩甚至把父親當成未來丈夫的標準。現在很多家長擔心娛樂節目會影響孩子的性別意識，“偽娘”“假小子”會讓孩子分不清男女。美國父親角色研究專家羅斯？帕克認為，如果父親在家裏是決定性的、主導性的，男孩往往表現出高度的男子氣概；如果父親在家弱勢，母親主導，男孩會表現出更女性化的特征。小學階段是孩子性別意識形成的初始階段，父親的作用最為關鍵。多帶孩子去戶外運動，鼓勵男孩的冒險精神和勇氣。對於女生來說，爸爸的言行舉止和對待他人的態度對女生以後的社交能力有著非常重要的影響。
問題4:什麽時候給孩子定規則最有用？孩子從2歲左右開始進入獨立探索期。這時，孩子開始有了自己的獨立意識，也初步具備了判斷能力。孩子已經知道“我想做什麽”和“媽媽讓我做什麽”。這個時候家長可以給孩子準備規則。
問題五:如何給孩子定規則太講究了。讓孩子學習《弟子規》。都是規矩。
國學真的讓孩子知道了壹些禮儀和風度，知道了壹些做人的道理。
問題六:家庭教育:如何給孩子定規矩很多孩子不是調皮搗蛋，而是在想辦法找出父母的底線在哪裏。妳的寶寶可能會有很多令人抓狂的行為。很多時候，她只是在效仿，並不知道這是壹種不好的行為。父母需要通過制定規則來告訴孩子什麽該做，什麽不該做，為孩子築起這樣壹堵堅固的墻，讓她有安全感。沒有太多的規則。如果規則太多，每壹條規則都要求小人遵守，小人自然會排斥。記得有本關於管教的書提到，如果家長壹天說20遍以上，比如不要這樣，不要那樣，管教的有效性就喪失了。對於那些必須改變的原則性問題，要設定界限/規則，監督孩子必須遵守，比如不咬人，不打人，不扔東西，不踩書撕書，不拿別人的東西，不在公共場合無故大喊大叫等等。而不是原則問題，最好不要太在意小人。只要反派不是故意的、破壞性的、感情上的做某件事，這種雞毛蒜皮的小事可以適當妥協，比如冬天的襪子；不下雨的時候穿雨鞋；有些飯就是不想吃。在我們的天性中，很多時候誰是孩子，站在換位思考的角度想想就釋然了。這也是反派探索世界的壹種方式。如果她能變通，就盡量讓她自己做，在探索中建立自信。如果不能遷就，壹定要及時制止，願意讓孩子哭，接受適當的懲罰，在挫折中學習規則。規則應該明確而堅定。規則壹旦制定，妳就應該遵守。只要妳破例，妳就什麽都沒了，很容易被孩子牽著鼻子走。比如我女兒去街區的遊樂場，回家就不肯走，繼續玩。這時候就要堅決走進車內等待。書上說，父母的眼睛無法和孩子交流。其實我會在忍不住的時候偷看她。我看見她壹直坐在草坪上哭。過了壹會兒，她見我不讓步，只好自己跑過去。我會安撫她，告訴她:媽媽愛妳，但妳不能胡來。這樣做了幾次後，他好多了。所以大人在制定規則的時候，更需要向孩子傳達壹種堅定的態度，孩子會慢慢感受到，慢慢認可。保持規則的壹致性。在做規則的時候，更需要父母的育兒原則保持壹致。如果規範的態度是壹致的，孩子會認為應該是這樣的。另壹方面，父母表現不壹樣，孩子會無所適從。女兒玩遊戲，爸爸讓她只玩壹次。結果出來後，她還是想看到父親直搖頭，流著淚向我走來。這看起來很可悲，盡管這不是原則問題。由於她父親只說過壹次，她不得不與他的觀點保持壹致。當時她跟女兒說，明天可以再打，今天就打壹次。父母壹致的態度還是很重要的，壹定不能前後矛盾。我和爸爸已經達成這樣的共識，因為妥協，我們盡量不在孩子面前說“妳媽媽/爸爸說不”。孩子會迷茫，相當於傳給了孩子——原來的標準是因人而異的。如果父母不認同我的育兒理念，最好是互相協商，但不能單打獨鬥。如果我們在育兒方面多壹個幫手，阻力就會少壹些。好好量壹量。如果小人違規，先給個警告。如果沒用，那就實行暫停，也就是讓孩子主動暫停。孩子的行為往往是在考驗父母的承受能力，讓她知道底線在哪裏，什麽行為是絕對不允許的，繼續下去會有什麽後果。我也用過TIME OUT，感覺兩三歲以後效果更好。如果孩子大了，會培養自我反省的能力，但也要量好，不能過度使用，以免讓她產生負面情緒。有壹次我叫她去拿玩具，她反復叫了幾次，故意不接。最後她用手語“我不會說”的手勢來湊數。這時候就要暫停，讓她在房間裏做“冷處理”，才能讓她明白不良行為的後果，給我壹個冷靜和緩沖的時間。如果她哭得厲害，我會陪她去房間關上門。我不會在她身邊說話，提醒自己要冷靜。等她冷靜下來，我會蹲下來，看著她的眼睛，跟她解釋我為什麽被懲罰。懲罰她的是她的行為，而不是她，樹立對事不對人的觀念，才不會引起她的情緒敵意。
問題7:什麽時候要給孩子制定規則？妳3歲之前什麽都不知道。3歲以後，開始學習周圍人的語氣和性格，就會情緒化。如果妳不好好教他們，妳以後肯定會擔心的@！
問題8:寶寶幾歲開始制定規則？兩歲的寶寶應該開始制定規則了。這個時候寶寶可以簡單的交流，需要讓他知道有些事情不能做，會有什麽後果。
問題9:孩子多大了？給他規則。10分。妳好，很高興回答妳的問題。其實我覺得教育孩子就是要從小抓起。如果寶寶能聽懂，就不要事事跟著寶寶走。告訴寶寶有些事情是不能做的。慢慢的，寶寶就知道規則了。妳的寶寶已經明白了真相。希望我的回答能幫到妳。
問題10:很多家長都在為如何給孩子制定規則而煩惱。規矩輕，孩子不聽；規矩重，我心疼；如果規則少了，孩子會放過嗎？規則很多，會不會束縛孩子的發展？嚴格執行，擔心孩子受不了；如果廣泛實施，父母的權威將會喪失...規則有多少，規則有多難！
每次出國都感覺很多“沒規矩”。比如我們坐火車臥鋪從米蘭到巴黎，從進火車站，上車，進入車廂，越境到達巴黎。不僅沒人查護照，連機票都沒查過壹次。同樣，在大多數歐洲國家的超市裏，許多蔬菜和水果也是由顧客自己裝袋、稱重、封口。很多超市也可以自己買單，全程無人監管。
是的，我們習慣了凡事都有規則。沒有規則，我們不可能成為方圓。沒有規則，我們也不亂。但是我看到的歐洲站和超市並沒有亂七八糟，反而提高了效率，讓生活體驗更加舒適。
我喜歡這種基於信任的社會管理。這種信任首先認為每個人都是好人，是有道德的人，是不會做壞事的人，是應該被尊重的人。因為被尊重，每個人都有自己的尊嚴和自律的能力。相反，很少有人會故意占便宜，做壞事。
制定規則的前提大多是針對少數行為。如果為了這幾件事就毀掉壹個人的自尊和自信，其實是得不償失的。所以，制定規則的目的是讓人們享受尊嚴，更好地學習生活，而不是相反。
孩子的成長也是如此。如果妳相信妳的孩子可以被信任，可以自己學習，可以自己成長，可以改正自己的行為習慣，妳就會知道哪些行為應該被規範，如何規範。
是的，用手吃飯，拖拖拉拉，早上不起床，晚上不睡覺，放學後不馬上做作業，不跟人打招呼，看電視時間太長，沈迷於看動畫片和玩遊戲，玩完後不收拾玩具，不洗澡，不喝水，經常吃零食，和其他小朋友吵架...都是需要控制的問題。
然而，如果妳要為每件事制定規則，我的上帝，妳要制定多少規則！規則永遠無法建立。孩子在成長，行為在成熟，愛好在變化。如果父母什麽都要定規矩，到後來，父母自己也會很迷茫。
而且，家長如何監督這些規則的執行？規則越多，監管越難，容易亂。但如果不監督執行，規則就沒有任何權威可言，孩子也不會尊重規則。最後連對父母的信任和尊重都會沒有了。妳會經常發現，最不聽話的孩子，往往是定規矩最多，管教最嚴的父母。所以，問題不在孩子，而在父母。
那麽，如何處理孩子在成長和學習過程中必然會遇到的問題呢？
制定規則的目的是讓孩子從內心認可我們想告訴他的道理，讓孩子改正某個行為，甚至讓孩子從這件事情中學到更多的方法，能夠處理其他的問題。
知道了這個目標，就不能從家長和結果的角度去制定規則。壹個好的做法是，充分尊重孩子的選擇權，在不傷害孩子自尊心的情況下，和孩子壹起制定規則。規則要盡量少，簡單，容易實現，有趣。同時，最重要的是，家長也要受到規則的約束，不能超越法律。
和孩子壹起制定規則的好處是不會給孩子的行為貼上標簽。他們不能說吃不好就是調皮，收拾不好就是懶，作業做不好就是厭學，愛玩遊戲就是壞孩子，拿別人東西就是小偷...孩子只是孩子。在他們嘗試壹些東西的時候，如果家長早早給孩子貼上標簽，給孩子施加壓力，無異於把剛站在岸上的孩子往水裏推。
不要緊張，不要害怕，不要急躁，不要武斷，平等參與，和孩子壹起尋找解決方法。每個孩子都有不同的性格、自制力和糾正行為的模式。作為父母，不要先焦慮，再生氣，再規定壹，二，三。要知道，任何在憤怒中制定的規則都是不理智的。讓我們先冷靜下來...> & gt
(1)福建經濟學校的五年制專業有哪些？
福建經濟學校有五年制專科嗎？如果有，五年內專攻哪些專業？而且怎麽讀是五年制專業。具體可以去學校咨詢。在洪山西站梅婷路17號。可以乘坐16路公交車。
⑵福建經濟學校
福建省經濟學校是壹所既有專科又有普通專科的學院。
福建省經濟學校，原名福建省供銷學校，創建於1965年，1995年5月