關愛留守兒童綜述

各級黨委政府高度重視“留守兒童”教育。我校積極響應各級領導部門的相關文件精神，從我校實際出發，積極建立“留守兒童之家”，努力為留守兒童的健康成長創造良好的環境。今年的相關工作總結如下:

壹是提高思想認識，積極組建領導班子。

在上級教育主管部門的安排下，我校認真學習了《安徽省兒童之家建設與管理辦法》等相關文件，充分認識關愛農村留守兒童的重要性和緊迫性，成立了以校長為組長，副校長、教育局長為副組長，班主任為成員的“留守兒童之家”建設與管理小組，有效加強了我校留守兒童的教育管理。

第二，制定和實施各項規劃制度

1，根據上級文件精神，結合我校留守兒童的成長現狀和實際需求，為充分發揮學校的實踐育人功能，切實為留守兒童的成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。我們加強對留守兒童的關心、教育和管理，在思想上引導他們，在學習上引導他們，在言行上引導他們，在生活上幫助他們，讓他們在學校像在家裏壹樣感到溫暖，像其他孩子壹樣快樂健康地成長，為構建和諧社會而努力。

2、制定具體工作方案，落實留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立榜樣，推進留守兒童教育管理的制度化、規範化、經常化，使學校真正成為學生學習知識、學習文化、不斷提高思想覺悟的主要陣地和渠道。

(1)建立了留守兒童檔案和聯系卡。各班認真調查研究，摸清留守兒童底數，為每個留守兒童建立專門的檔案和聯系卡，加強班級與學生家長、監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡。

(2)實施“代理家長”，實行教師結對幫扶留守兒童制度。各班班主任是本班留守兒童的“代理家長”，及時了解本班留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，註意積累留守兒童工作經驗。“代理家長”定期與臨時監護人進行走訪溝通，及時反饋孩子情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師和同學中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。

(3)建立健全教師與留守兒童談心制度。學校定期舉辦“代理家長”、留守兒童、監護人或委托人的論壇。要求班主任經常與“留守兒童”談心，寫詳細的記錄卡，對少數學習嚴重下滑、人格發展不健全、品德發展失常的“留守兒童”制定個別教育管理方案，以矯正和幫助為主，做到因材施教。

(4)建立健全班級考核和教師考核制度。為切實加強這壹項目的實效性和長期性，學校建立健全了留守兒童管理教育評價體系，定期對班級和教師進行考評，年終對先進班級和先進“代理家長”進行考評，考評結果與教師評先評優掛鉤。

(5)明確責任制。“留守兒童之家”領導小組的領導和成員要明確責任，嚴格要求自己，努力做好關愛“留守兒童”工作，不斷提高自身的專業水平和道德修養，共同努力建設好學校“留守兒童之家”，使之成為孩子們學習生活的快樂之地。

三是真誠關懷，開展了豐富多彩的文體活動。

1.在上級部門的支持下，學校及時成立了“留守兒童之家”，配備了有線電視和壹定數量的圖書及體育器材，為“留守兒童”的課余體育活動創造了有利條件，為他們的全面發展奠定了基礎。

2.學校開通了“留守兒童家庭電話”，並設立專線將電話號碼公開，為留守兒童在課間和課余時間與父母聯系提供了便利，鼓勵學生通過家庭電話與父母溝通，增進了學生與父母之間的感情。

3.實現壹個“代理父代”。學校給每個留守兒童壹個代理家長，每周與留守兒童談心壹次，了解他們壹周的學習、生活、情緒、身體等各方面情況，交流感受，培養學生良好的心態和健康的心理；定期與臨時監護人或家長進行走訪溝通，及時反饋留守兒童情況，幫助兒童做好思想工作。

4.舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

積極實施“生態教育”工程，開展豐富多彩的人文關懷活動。我校每學期舉辦法制、安全和心理健康教育講座，教育學生遵紀守法，了解安全常識，使學生身心健康發展。

5.搭建陽光舞臺。

各班精心組織留守兒童參加學校的“兩體兩藝”活動，學校搭建陽光舞臺，定期舉辦班級團隊活動、書畫展、演講比賽、乒乓球等文體活動，鼓勵留守兒童積極參與，讓他們生活在快樂和諧的氛圍中，體驗學習和成長的快樂。

6.寫壹封家信。

充當家長監督指導留守兒童在傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方父母寫壹封家書，培養學生的表達能力，並對學生進行感恩教育，培養學生尊師重教的傳統美德。

7.定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，進行全面體檢，及時了解他們的身體發育和健康狀況。疾病的早期發現和及時治療。徹底消除他們因病輟學、因病致貧的隱患。

8.做壹些有意義的事情。

老師和代理家長引導學生為家庭做點事。為學校和班級爭光，培養學生的榮譽感和上進心。

第四，積極宣傳，爭取社會支持

我們知道學校有地域限制，但教育沒有地域限制，留守兒童的教育需要社會各界的共同努力。我校積極宣傳留守兒童教育管理工作，積極聯系社會力量，積極聯系吸收“五老”、法制副校長、各村委會幹部及壹切有誌於留守兒童教育的人士，成立留守兒童工作協調小組，讓全社會關愛留守兒童。

第二章留守兒童關愛綜述

目前，我所在街道積極投身市場經濟大潮，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出務工經商的行列。由於種種原因，大量未成年人無法隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家庭教育缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了壹系列工作。

壹是開展“留守兒童”普查

對全街道“留守兒童”情況進行詳細調查，對其學習、生活、心理、安全、健康等情況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生活狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。

第二，營造關愛“留守兒童”的氛圍

以關愛留守兒童為出發點，把關愛留守兒童作為工作的重要內容，充分關註社區、企業、社會的留守兒童，關心他們的學習和生活，在看似簡單的“問”和“拉”中營造愛的氛圍，尊重他們的人格，滋養他們渴望愛的心靈。

第三，組織豐富多彩的關愛活動

對每個人來說，家是溫暖的。對於留守兒童來說，父母離開，村(居)委會就是他們溫暖的第二個家。村幹部在日常生活和工作中格外照顧留守兒童，組織“六壹”活動、春節走訪等方式慰問留守兒童，給他們帶去需要的東西，關心他們的生活、學習等各方面。

第四，形成關愛“留守兒童”的合力

在原有幫助的基礎上，根據現有情況，開展定期和不定期的家訪，與留守兒童臨時監護人進行深入的交流和溝通，增進了解，尋求互助，對老年監護人(如爺爺奶奶、外公外婆等)給予壹定的指導。)幫助他們正確管教留守兒童，實現村莊和家庭的關愛與教育。

總之，留守兒童是目前的壹個社會問題。全社會都要關心和愛護留守兒童，村(居)委會要站在對留守兒童和社會負責的政治高度，紮紮實實解決留守兒童問題。村(居)委會有著不可推卸的責任，探索促進留守兒童健康發展的工作思路，讓留守兒童像其他兒童壹樣受到教育和關愛，讓他們擁有正常健康的心態和人格，更好地融入學習生活環境，促進他們健康成長。

第三章留守兒童關愛概述

根據我校留守兒童暑期活動中心實施方案，學校、社會、團組織的實踐教育功能得到有效發揮，農村留守兒童的生存發展得到改善，社會主義新農村建設步伐加快，素質教育全面推進；為廣大留守兒童打造陶冶情操的陽光驛站、發展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。總結如下。

首先，初步結果

我校以幫助留守兒童心理成長為宗旨，註重動員社會力量關愛留守兒童身心全面發展，旨在彌補留守兒童的情感缺失，促進留守兒童心理健康成長。我們堅持“動真格、想實際、辦實事、求實效”的原則，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康快樂平等和諧成長創造良好環境和有利條件。取得了壹些成績，具體體現在以下幾個方面:

1，提高了留守兒童的心理素質。開發留守兒童的心理潛能，培養健康的心理素質，預防心理疾病，促進人格健全發展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往、自我認知等方面的心理適應、自我調節、適度求助和健康成長的能力，促進了留守兒童全面健康成長。

2.有效推進了學校心理健康教育，在政策、環境、師資等相關方面形成了留守兒童心理健康關愛長效運行、效果明顯、切實可行的工作機制。

3.深化兒童之家留守兒童建設，在進壹步完善“兒童之家留守兒童”建設的基礎上，更加關註留守兒童的心理健康，初步構建兒童之家留守兒童幸福溫暖的家庭。

4.進壹步加強和推動團支部、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入學校教育教學體系和校本課程開發。

5.通過對學校留守兒童心理健康教育的探索，以點帶面，推動了學校心理健康教育的開展，形成了壹定的學校心理健康教育機制。現在計劃用壹段時間在全鎮和全體學生中推廣心理健康教育。

二、存在的問題

1.心理健康教育缺乏專業指導和專家指導。教育質量不高，效果不明顯。

2.留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育老師、心理健康老師之間的聯動機制尚未建立。

3.學校和教師需要提高對心理健康教育的認識。

在今後的工作中，我們將繼續完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，逐步把關愛“流動留守兒童”工作推向深入，讓流動留守兒童與其他兒童在同壹片藍天下和諧、健康、快樂地成長。