關心學生是師德的靈魂。
？學習《廣州市教師職業道德規範讀本》的思考。
唐代詩人韓愈在《世說》中說？老師，傳道授業解惑。？也就是說，作為老師，不僅要為學生講解學術知識，解決問題，還要培養學生良好的品格和做人的道理。培養學生良好的品德，首先教師要有高尚的道德。師德是教師和壹切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及相應的道德觀念、情操和品質。每個時期對師德的要求不盡相同。在每個時期修訂師德時，只有壹條必須提及的是關愛學生，而在新時期，這壹點變得越來越重要。夏天我還在《廣州市教師職業道德規範讀本》道德篇指出？關心學生是師德的靈魂。
壹個好老師必須愛他的學生。
蘇聯教育家贊科夫說過:教師最基本的，甚至幾乎是最重要的品質是愛學生。愛是壹種情感。給的時候也是在培養人。同樣，老師自己也會獲得學生的喜愛。正如孟子所說:愛別人的人，總會愛別人；尊重他人的人會永遠尊重他人。壹個好老師，她必須愛她的學生。就像天河區華陽小學的何建芬老師，從教20多年，深受家長和學生的喜愛。最重要的是她有壹顆熱愛學生的心。就像她說的，我滿腦子都是孩子的喜怒哀樂。在平時的教學中，她勤於觀察，善於發現學生的特點，因材施教，讓每個孩子都不掉隊。小海壹開始學習能力弱，總是比別人慢半拍。何老師發現後，天天給小海？雞湯？讓他自信起來，跟上大家的步伐，直到他跳到全班最前面。回顧我六年的教學生涯，有很多孩子會因為各種原因像小海壹樣掉隊。但我更多的是頭疼，腳疼，拼音落後，生詞落後，閱讀落後。放學後花了很多時間，但收效甚微。直到看了《廣州市教師職業道德規範讀本》，才意識到這個假期。我忘記補了？心？是的。發現孩子落後，只註重補學科知識，卻忘了孩子為什麽落後，沒能從源頭補上。壹個學科知識豐富，教學生學習成績優秀的老師不是好老師。只有關心學生，發現學生內在問題並用心解決的老師，才是真正的好老師。用葉聖陶老師的話來說，作為老師，光教好作業是不夠的。最重要的是關心學生的健康成長。
關愛學生要從內心出發，尊重學生。
高爾基曾經說過:誰不愛孩子，孩子就不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。孩子的眼睛是純潔而聰明的，能讀懂是非善惡。老師是不是真的關心他，他們用心就能感受到。在八月中旬？華福教育集團新教師培訓？副校長朱子平說，關愛學生要發自內心，不帶任何功利，是平等友好的愛。如果老師只是為了提高學習成績而虛假的關心學生，那麽在學生心中當然不會有好的引導作用，只會讓學生反感。朱子平副校長還闡述了師生關系的三個層次:服從、認同、同化。其中，服從是低級的，認同是中級的，同化是高級的。在平時的教學中，我們更多關註的是教與學，老師與學生。老師管理學生，學生服從老師。低水平的師生關系主要是因為老師沒有把對學生的尊重上升到壹定的高度。美國教育家愛默生也說過:教育好學生的秘訣在於尊重他們。每個學生都渴望得到尊重和表揚。只要我們的老師充分關心他們，尊重他們，我相信他們會認同我們的老師，向好的方向發展。因為？孩子找到做好孩子的感覺，就會成為好孩子？。
關愛學生需要信任和寬容。
現代教育家徐特立說:教師要嚴，不能嚴；嚴厲是封建的，比如體罰，讓老師變成統治者，讓學生變成被統治者。教師對學生的信任和欣賞，是學生在自我成長階段的永恒期待。如果不是素質問題，老師對學生個性的信任和欣賞，甚至更極端的另類想法，都是對學生發展空間的肯定。因此，讓學生壹直感受到來自老師的信任是非常有益的。很多問題學生是因為老師的信任和鼓勵才往好的方向走的。信任學生要從內心出發，以尊重表現信任之愛，鞭策和激勵釋放信任之愛。
好老師也是寬容的。關心學生的老師必須寬容。每個學生都會犯錯，這就需要老師的寬容。這是教師的美德，也是教育的必需。寬容就像細雨，就像春風。妳聞花香，潤物細無聲，卻給教育帶來意想不到的好結果。寬容不是對錯誤視而不見，也不是容忍錯誤，而是容忍和化解學生的錯誤，引導他們朝著正確的方向前進。
教師是壹份神聖的工作，他們需要愛。關心學生是師德的靈魂。師愛是學生成長的力量源泉，是激勵學生向上的動力。老師對學生的愛，既是對心靈的關懷，也是壹種鼓勵和引導。
關心學生是師德的靈魂。2008年9月，教育部和中國教科文衛體工會全國委員會聯合發布了修訂後的《中小學教師職業道德規範》。為了幫助教師全面、準確地學習和理解《規範》的基本內容，教育局專門組織了這次專題講座。我要給大家介紹的題目是《守則》中的重要內容之壹:關愛學生？。我將從哪裏開始？關愛學生的意義是什麽？、?關愛學生的基本內容和要求是什麽？、?關愛學生的壹些體會？我從三個方面分享壹下我的學習經驗，供大家參考。
壹、關愛學生的意義？關愛學生是傳承良好師德的核心
愛是教育的基礎，愛學生是教師的天職。沒有愛，就沒有教育。中國古代教育家孔子主張教師對學生很重要。善良？。蘇聯教育家贊科夫說:？當代教師不可或缺的，甚至幾乎是最重要的品質就是愛孩子。？胡錦濤在2008年全國優秀教師代表座談會上的講話明確要求教師:要關愛每壹個學生，關心每壹個學生的成長進步，用真心、真心、誠意教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人和引路人。教師職業區別於所有其他社會職業的地方在於，他們面對的對象不是物體，而是活生生的人類個體？學生
老師的壹句話有時可以改變學生的壹生。於是老師的情緒實際上轉化成了社會環境因素，在每個學生心中都有著非同尋常的心理分量。老師的壹言壹行總是影響著學生，有正面的，也有負面的，不經意的壹句話讓學生恨老師壹輩子也是事實。關心和愛護學生，可以幫助學生在師愛的傳遞中獲得安全感和歸屬感，從而形成良好的道德品質，全身心地投入到學習中去。
？尊師愛生？在實際工作中，首先？熱愛生活？教師只有關愛學生，才能激發和贏得學生對教師的尊重。因此，關愛學生是師德的靈魂。作為老師，要時刻註意自己的言行對學生的影響，為學生樹立榜樣，用最平凡有效的方式去做？在乎嗎？學生
二，關愛學生的基本內容和要求
《規範》中明確提出的關愛學生的基本內容和要求是什麽？關心所有學生，尊重他們的人格，平等公正地對待他們，以善良和仁慈對待他們，做他們的導師和朋友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不得諷刺、挖苦或歧視學生，不得體罰或變相體罰學生。？基本內容和要求* * *四個方面，這是教師關愛學生的基本態度和要求，下面逐句解讀。
(壹)關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
1.平等公正地對待學生
？關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生？這是教師關愛學生的基本態度，其核心是平等公正地對待學生。美國著名教育家保羅·狄威博士花了40年時間，從9萬名學生的來信中總結出壹名好老師必須具備的十二種品質，包括？正義？。所以，壹個老師除了要有愛心、有見識，對學生公平公正也是很重要的職業道德。
事實上，我們的教育中存在著許多不公平和不公正的現象。在平等享受教育資源方面，有些學校有壹定的招生傾向，比如陜西銅川壹中新校區，只招幹部子女，不收老百姓子女；如果有的學校辦實驗班、重點班，要集中好的教學設備和師資力量；就連班裏學生的座位安排都充滿了人情味。有的老師教不了所有，只照顧有深造前途的學生。如果有的老師把班裏的學生分成三六九等，那麽尖子生呢？微笑？，針對中等生？沈默？，對於後進生？大喊大叫？。
2.關愛所有學生。
教師關愛學生的真正意義在於對所有學生的善意，這種善意主要表現在:在教育活動中(教學、輔助、獎懲、評價等)對所有學生持民主、尊重的態度。);對不同性別、年齡、出身、智力、性格、外貌、關系密切的同學，可以壹視同仁，不考慮個人興趣和好惡。只有教師做到了這壹點，才能說真正意義上做到了？關愛所有學生？。
3.尊重學生的人格
？尊重學生的人格？這是尊重兒童平等人格的世界的普遍要求在教育領域的具體體現。
從65438年到0959年，聯合國大會通過了第壹個保護兒童權利的國際條約？兒童權利宣言。1989聯合國大會進壹步通過了《兒童權利公約》。我們教育工作者應該認識到，學生是有自己能力、觀點和想法的個體，學生應該作為成年人受到尊重。？教書？用什麽？學習？我們的關系是壹種給予和接受的制度關系，但在人格上也是壹種完全平等的人際關系。
教師首先要做的是擺正自己的位置，把自己當成學生的服務者，而不是學生的統治者或制裁者，更不是他隨意懲罰學生的權利，而是他關愛學生、尊重學生人格的義務，從而避免侮辱學生人格的悲劇發生。簡單來說，教師要放棄以我為中心的思想，樹立以學生為中心的新理念，壹切為學生服務，履行關心和尊重學生人格的法定義務。
尊重學生的人格，歸根結底取決於教師良好的師德。教育者必須先受教育。要尊重學生，教師必須提高自身素質。？學為人師，為人處世？。教師要嚴格要求自己，善於解剖自己，走出心理誤區，努力自我超越。不喜歡和訓斥會傷害學生的自尊心，引發逆反情緒和對抗行為，也暴露了教師的不寬容和無能。教師要把尊重學生作為檢驗師德的試金石，堅持不懈地完善自己，提高教育質量。
(2)嚴格要求學生，做學生的導師。
俗話說:？沒有規矩，難以成方圓？我們說的是對學生的嚴格要求。？但嚴格不嚴格，更不苛刻，應該有壹個正確的標準。老師應該對學生嚴格要求，不能操之過急。因此，我認為老師必須為學生做他們必須做的事情？有多嚴格？。
對學生要求嚴格，就是教師要在學生面前嚴格執行為人處事的原則，養成行為習慣，提高道德水準，第壹時間發現學生的問題，指出問題，分析問題，解決問題，改正錯誤。這個過程不會壹帆風順，總有同學做不到位，就像老師說的，按下葫蘆起來了。
在嚴格要求的過程中不要傷害學生，不要簡單粗暴，讓學生感受到老師是在教育和幫助他。在具體實施中，註意規範自己的心態和行為:變仇恨為悲傷，變憤怒為寬容，變責罵為安慰，變毆打為撫摸，變責罵為咨詢，變站著為要求讓座的懲罰，變冷漠為熱情等等。這樣即使是再頑固的學生也會感受到老師對他的尊重，從而對自己的錯誤感到後悔和不安，接下來的推理教育也就容易進行了。我記得有壹句話:不是因為錘子，而是因為水的觸摸，石頭才變得如此光滑透明。所以老師在嚴格要求學生的時候，不能操之過急，壹定要把握好尺度，做到？有多嚴格？。這樣，我相信所有的學生都會成為妳的朋友，妳也是壹個學生喜愛的好老師。
(三)保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
在新修訂的法典中？保護學生安全，關心學生健康，維護學生合法權益？作為新編寫，保護和幫助學生是教師職業必須遵守的精神底線，也是教師職業區別於其他任何職業的特征。我們老師不要再做第二個了好嗎？範泡泡？是的。
？保護學生安全？可分為三個方面:(1)教師應保護學生在校或參加學校組織的活動的安全。(2)教師要有生活感。我們應該引導學生認識生命，珍惜生命。尊重和熱愛生命，促進學生健康成長，提升對生命意義和境界的理解。(3)在危機時刻，教師應該挺身而出，確保學生的安全。在汶川地震中，我們的教師隊伍中湧現出了壹大批優秀的教師代表。
關心學生健康包括關心學生的身體健康和心理健康。關心健康要求我們學校不能侵占學生的休息時間(增加作業，延長上課時間等。)，娛樂和體育鍛煉時間。現在國家不是提倡陽光體育嗎？
關愛學生心理健康要註意兩點:壹是教師在教育教學活動中要考慮學生的心理特點，了解學生的心理感受和心理變化。學生的心理健康不能受到傷害，這就需要我們老師和家長多溝通，準確把握學生的心理狀態，及時幫助學生走出心理困境。二是關註特殊時期學生的心理狀態。如青春期、畢業、家庭變故等。當然，在我們縣，尤其是近兩年，很多學校都開始分析特長生的心理。如金浦中學、洮河中學開展了壹系列關愛留守兒童和弱勢群體的活動；劉陽中學也為學習困難的學生建立了壹個溫暖的家。這壹系列措施都是為了關愛學生。另外，我們縣壹中的李和平老師是心理教育方面的專家。我們縣的很多學校也做過講座，比如實驗中學，雷甸高中，劉陽中學等等，請他給學生做心理輔導。它很受學生和老師的歡迎。
維護學生權益有兩點考慮。第壹，學生的受教育權。教師教育教學行為的過程也是學生受教育權的過程，因此教師教育教學行為要有利於和有利於學生受教育權的實現，為學生受教育權的實現提供服務。二是學生的民事權利，學生享有與成年人同等的民事權利。比如隱私、財產、名譽。
(四)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
這是關愛學生的禁止，也是教師的道德底線。？諷刺、挖苦、歧視學生？是對學生人格、尊嚴的侵犯和心理傷害。心理咨詢師楊青表示，語言諷刺對幼兒的影響是無法估量的。這些冷嘲熱諷的話表面上並沒有暴力的特征，但卻摧毀了孩子幼小的心靈。不流血的傷口比流血的傷口更痛苦，甚至會影響孩子的成長，因為這給了孩子壹種心理暗示。這種自卑感和精神陰影讓學生對生活失望，產生挫敗感。？諷刺、挖苦、歧視學生？某種程度上意味著老師對學生的放棄甚至嫌棄。特別是對於壹些後進生和心理敏感的學生，教師要慎重選擇批評和鼓勵的方法，提高他們的人格修養，掌握控制不良情緒的能力。學歷？軟暴力？原因很復雜，有的是教師個體性格差異，有的是素養不足，有的是教師工作壓力、家庭矛盾等負面情緒帶到學校。掌握靈活多樣的教育方法，用壹些建設性的方法代替？諷刺、挖苦、歧視學生？。體罰或變相體罰直接侵害學生的身體，還可能侵害學生的受教育權，嚴重的會對學生的身心造成不可挽回的傷害。？不體罰可以變相懲罰學生嗎？它已經是我國的相關法律法規，教師也普遍意識到了這壹原則的重要性。
第三，關愛學生的壹些體會
(1)關愛學生就是包容學生。
關愛學生，就是包容他們的幼稚。對孩子來說，溫暖包容的氛圍，耐心包容的教育，是童年世界裏最珍貴的陽光。允許犯傻，允許任性，允許反抗，允許本性中的東西展現，允許做自己。
(2)關愛學生，就是要學會傾聽學生的聲音。
傾聽學生的聲音是了解他們內心世界的重要途徑，也是學生表達自己的機會。平時老師們壹般都會在講臺上滔滔不絕。即使老師和學生個別交流，也總是說得多，聽得少。他們總是不厭其煩地告訴學生怎麽做，很少聽學生怎麽想怎麽做。俗話說:？人只有壹張嘴，卻有兩只耳朵？這告訴我們，可以少說話，用耳朵多聽。當學生抑郁焦慮的時候，當學生受到考試打擊的時候，當學生異常違紀的時候，不要忙著暴風驟雨般的批評。先讓學生說說自己的心理想法，然後分析具體過程和原因，再引導學生反思。很多時候，學生的行為都有自己的原因。很多同學心裏都想做好，希望得到表揚，但有時候想法太簡單，沒有充分考慮後果。如果我們的老師能夠靜下心來，耐心傾聽他們的聲音，他們會覺得妳信任他們，尊重他們，他們會很容易接受妳的觀點，從而達到教育的目的。
(3)關愛學生，就是加強與學生的溝通。
現在學生的個性和主體意識越來越強；隨著年齡的增長，學生的成長煩惱也會隨之而來；另外，由於競爭的加劇，學習負擔的加重，學生會產生各種心理問題，需要老師的幫助。再比如，如何讓學生學到營養，避免因電腦的不斷普及而在紛繁復雜的網絡世界中受到不良思想的侵蝕。要解決這些問題，我們必須了解學生的真實觀點和理解。？蹲下來和學生說話？與學生平等相處，以朋友的身份與學生交流觀點和看法，讓雙方了解異同，求同存異，相互理解。多和學生交流，就是和學生建立親密的關系和相互的信任，就像老話說的。只有親吻他的老師，他才能相信他的方式。？所以相機誘導，推動其進步，促進其成功。加強與學生的溝通，就是要走進學生的內心，了解他們的所思所想，他們的所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求、限制、禁錮學生。多和學生溝通，了解他們的真實想法，坦誠交流意見，讓學生切實感受到老師對自己成長的關心，教育的效果還是挺好的。從教育和影響學生的角度來說，師德、才藝、知識、能力都很重要，都應該全面發展，但起靈魂作用的是壹個關鍵？愛情？字，是愛情的綜合體。而學生對愛情的理解需要壹個過程。面對學生，壹定要有足夠的耐心。只有我們的臉上永遠充滿陽光，我們的心中充滿學生，我們充滿激情地愛著我們的學生，從學生成長的角度尊重他們的人格和個性，信任和欣賞他們，我們才能真正走進學生的內心，獲得他們的信任和支持。掌握關愛的技巧，真誠對待學生，提高關愛的質量。老師的愛能感染學生，讓學生愛老師。這種情感流動壹旦形成良性循環，學生的人格素質就會不斷上升，就會形成壹種和諧、積極、充滿活力的氛圍。
(4)關愛學生，就是提高教師的素質。
(1)不斷豐富自己的專業知識。專業知識包括學科專業知識和教育心理學專業知識，既能教書又能育人。
②不斷改進面向全體學生的教學方法。承認學生的個體差異，實施差異化教學，讓每壹個學生都參與到學習中來，不同程度地提高自己的學習。
③加強人格培養，提高自我調節能力。
強化法律觀念，依法教學，依規教學。掌握控制自己不良情緒的能力，不要任性。
(5)關愛學生，就是培養學生的自主能力，進行自我教育。
引導學生進行自我教育，啟發、引導、促進，加速學生自我教育能力的形成。自我教育能力包括:自我認知和評價能力、自我激勵能力、自我控制和調節能力、自我生存能力等。
關愛學生是我們師德的靈魂，是規範師生關系的基本行為準則，是黨和人民對教師的基本要求。衷心希望各位老師真誠、真心、真心地關愛每壹位學生，關心每壹位學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人和引路人。
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