預防大學生犯罪是壹項長期的、系統的工作，也是壹項系統的工作。大學生犯罪歸根到底受個人、家庭、社會等多重因素的影響。預防大學生犯罪不僅要與全社會相結合，而且要從所追求的目標和效果出發。
針對當前大學生違法犯罪的特點，我們應從以下幾個方面入手:
1.加強思想道德教育。大學生犯罪的過程也可以說是社會整體道德素質下降的具體表現。例如，2002年，清華大學學生劉海洋用硫酸潑熊，這就像壹面鏡子，暴露了壹些大學生的思想素質。因此，預防犯罪，重在治本，加強思想道德教育是預防大學生犯罪最重要的方面。2005年6月5438+10月，胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上指出:要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，而且要大力提高他們的思想政治素質。針對大學生犯罪問題，積極引導他們正確認識社會，使他們有正確的追求目標，進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。要使大學生學習現代科學知識、技能和理論，同時對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們做人之道，促進大學生思想道德素質和科學文化素質的協調發展。
2.加強法制教育，采取多種形式增強大學生的法律意識。學校應當加強對大學生的法制教育，增強他們的法制觀念，增強他們學習、理解、遵守和保護法律的自覺性。但是，目前對大學生的法制教育還不到位。針對很多大學生法律意識薄弱的情況，作為公安機關，可以通過舉辦講座、發放宣傳資料等形式，加強大學生的法律意識。同時加強與學校相關部門的聯系，要求大學生平時管好自己的錢，保持冷靜，學會用法律武器保護自己的合法權益。管理民警要加強與大學生的溝通，深入學生的生活和學習中，發現學生違法犯罪的苗頭和安全防範中存在的問題，進而采取有效的防範措施，減少違法犯罪行為的發生。同時，也可以利用校園內發生的案例進行法律知識教育，必要時還可以利用違法犯罪大學生的反省材料進行教育。
3.培養大學生良好的心理素質。在某種程度上，馬加爵的謀殺案是心理發展不成熟的標誌。根據本案專家分析，貧窮導致自卑，自卑導致虛榮的自尊。當脆弱的自尊心受到傷害時，它可能會瘋狂報復。因此，學校應該有意識地進行心理健康知識講座，提供心理咨詢服務，特別是針對大學生犯罪的誘因，積極引導大學生深入社會，了解社會，服務社會，增強社會適應力，樹立健康健全的人格。同時，要教育大學生克服自卑心理，以積極的心態面對生活，在學習和生活中不斷提高自己的人際交往能力。
4.以教育為主，懲罰為輔，達到預防和救助的最佳社會效果。總的來說，大學生犯罪主觀惡性較小，相對於其他社會成員犯罪來說，相對較輕。因此，大部分大學生刑事案件檢察院往往因情節較輕而決定不起訴。而且從實踐來看，壹些取保候審的大學生珍惜再次改造的機會，改造效果不錯。鑒於此，筆者認為大學生在輕微犯罪中應優先進行教育。從我局受理的案件來看，學校的態度趨於寬大，大部分學校都出具了犯罪嫌疑人在校表現良好的書面證明，希望公安機關寬大處理。以大學生褚某盜竊案為例，2004年5月，褚某與同宿舍同學李某外出時，將李某手機壹部盜走，藏於其衣櫃內。當警方調查此案時，楚某承認了自己的錯誤，並歸還了手機。事後，學校發表意見希望公安機關從輕處理。李本人也原諒了褚的錯誤，希望公安機關給褚壹個改過自新的機會。為了更好地達到教育挽救的良好效果，我局決定對褚予以取保候審。根據大學生犯罪的實際情況，對於犯罪情節較輕、初次犯罪、犯罪後有悔改表現的，我們暫不依法作出處理決定，而是設定試用期，讓他們在正常的環境中學習生活。考驗期結束後，我們會根據具體情況對犯罪嫌疑人做出是否移送的決定，給他們壹個改過自新的機會。事實上，這壹制度的實施有利於大學生的改革，取得了良好的社會效果。還需要強調壹個問題，就是大學生輕微犯罪的學校也要做好犯罪大學生身邊的人的教育工作，比如老師、同學，不要歧視犯罪學生，要給他們創造壹個良好的改造環境。
5.加強和改進高校學生管理，建立健全管理約束機制。現在很多大學內部管理制度不嚴，紀律要求不嚴格，導致校風松散。因此，高校要加強學生的日常管理，建立健全各項內部管理機制，完善規章制度，樹立良好的校風，特別是做好新生入學後的引導工作，加強學生的日常法制基礎教育，加大對大學生的管理力度，使學校在教育產業化的基礎上實現經濟效果和社會效果的最大化統壹。預防犯罪首先要保證良好的校園生活環境，保證校園是學習知識的場所，有效抵禦不良社會文化的進入。因此，學校內部保衛部門應配合相關執法部門，全面整治和消除校園周邊不良因素對大學生的影響和幹預。
6.組織大學生參觀監獄、看守所，與服刑人員座談。很多大學生雖然學習了法律知識，但是對於懲罰的概念和後果還是缺乏了解和認識。為了達到更好的教育效果，作者認為有必要組織大學生參觀監獄和看守所。大學生通過對監獄、看守所內部環境的體驗，不僅可以增強法律的尊嚴，還可以在內心形成壹種相對的敬畏。還可以結合具體案例，以“用自己的身體說話”的形式，讓被拘留的大學生與來訪的大學生面對面交流，既能增強大學生的懲罰意識，又能對預防大學生犯罪起到良好的教育效果。
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