這是錢老的教學觀點。
1.入學年齡提前，學制縮短，每個人都可以提早成才。
按照“大成智慧教育”的理念，孩子4歲可以入學，12歲初中畢業；從12到17歲，他上了高中和大學，完成了大成智慧的知識學習，加上壹年的“實習”，成為壹個行業的專家，寫畢業論文，成為大成智慧教育的大師。錢老設想，到20世紀中葉，全中國的年輕人都能在18歲讀完碩士，成為社會有用的通才。這種教育體系的設計旨在早期培養人才，滿足信息時代世界競爭的需要。2.掌握現代科學技術體系，培養理工文結合的“多面手”。
錢老提出的“現代科學技術體系”包括了所有通過人類實踐認識到的知識。按照目前的知識體系，可以暫時分為11系，即:自然科學、社會科學、數學科學、系統科學、思維科學、人文科學、軍事科學、行為科學、地理科學、建築科學、文學理論。這是壹個活的系統，是在全人類不斷認識和改造客觀世界的活動中發展變化的系統。隨著社會的發展和科學的進步，這壹體系不僅在結構上在發展，而且在內容上也在豐富，新的科學部門將不斷湧現。相應的，教育要培養的人才應該是:1。熟悉科學技術體系和馬克思主義哲學；2.理、工、文、藝的結合是明智的；3.熟悉信息網絡，善於利用計算機處理知識。這樣的人都是多面手。”在錢老看來，“21世紀的全才並不否定專家，但他這個全才，只需要壹周的學習和鍛煉，就可以從壹個專業轉到另壹個專業。這是綜合性和專業性的辯證統壹。這樣的大成智慧大師，什麽工作都能進。以後如果工作需要，轉行也不會有什麽困難。當然也可以繼續深造當博士，主要是從事科技研究，開拓知識領域。“同時，在縱向結構上，人類的知識體系可以分為基礎科學、技術科學和應用技術三個層次(文學理論的層次劃分略有不同)。這三個層次是相互關聯的。科學技術三個層次之間的關系和影響是雙向的、統壹的。它們相互滲透、相互促進，理論研究和工程實踐誰也離不開誰。哲學作為科學技術的最高概括，植根於科學技術，立足於人類社會實踐；哲學不能反對或否定科技的發展，只能因為科技的發展。”
3.科技與哲學的統壹結合，德、情、智並重，培養高尚的道德和科學精神。
錢老始終堅持把基礎理論、技術科學和應用技術統壹起來考慮專業教學的內容。他提出要充分利用計算機、信息網絡和人機結合的優勢。大成智能人才的培養，關鍵在於學生的品德和精神。因此，要依靠偉大的科學精神和崇高品德的教育熏陶，依靠自覺追求真理的興趣和激情，依靠人與計算機優勢互補的知識有效整合和積累，依靠社會實踐的長期鍛煉，培養真正的高端智能人才。錢老非常重視哲學的意義:“壹個科學家首先要有科學的人生觀和世界觀，必須掌握壹種科學的方法來研究科學！”這樣，他在任何時候都不會迷路；這樣，他在科學研究上的壹切努力就不會白費，他才能真正為人類和他的祖國做出有益的貢獻。“有壹年，在現代力學系學生的畢業考試中，錢學森出了壹道題，“從地球發射壹枚火箭，繞過太陽，然後返回地球。請列出方程式並找出答案。到了中午，沒人接，“我暈倒了幾個同學。"他說，"我們先吃飯，然後再考試。”晚飯後，學生們回到了考場。到了晚上，班上只有幾個學生及格了。壹次考試顯示學生數學基礎不牢。錢老當時就決定，全班延期畢業，再學習半年，以數學為主，打好數學基礎。現在這個班很多同學都成了院士。回想起那壹年，他們都覺得這半年受益匪淺。