2020年繼續教育個人計劃範本
第壹，不斷加強學習，完善自己，提高自己。
當今世界，社會快速發展，知識快速更新，我們幾乎每天都要面對壹個新的世界。不學習，就跟不上時代。只有不斷補充和更新自己，才能適應不斷發展的教育形勢，滿足不斷變化的教育對象的需要。蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教師必須是壹個閱讀愛好者。”學校教育雖然是老師和學生共同完成的，
2020年繼續教育個人計劃範本
第壹，不斷加強學習，完善自己，提高自己。
當今世界，社會快速發展，知識快速更新，我們幾乎每天都要面對壹個新的世界。不學習，就跟不上時代。只有不斷補充和更新自己，才能適應不斷發展的教育形勢，滿足不斷變化的教育對象的需要。蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教師必須是壹個閱讀愛好者。”學校教育雖然是老師和學生共同完成的，但關鍵在老師。教師的主導和引導作用非常重要。用什麽樣的教育思想、理念、模式、方法和途徑來完成自己的教育教學，將直接影響學校的教學效果。因此，我主要研究校本教研中的面授、新課程中教師培訓的要點、教師教學究竟靠什麽、新課程推進中的問題與反思等。教師只有閱讀能夠喚醒靈魂、讓人感動、讓人深思的書籍，才能真正與自己的思想碰撞、交融，才能不斷完善自我、提升自我。
第二，註重自省和自省
在學習過程中，要善於發現問題，及時解決問題。如果不清楚或者不明白，要虛心多向老教師和有經驗的老師請教。參與集體學習討論，做好案例分析和教學反思，及時總結歸納，* * *共同學習，* * *共同提高。
第三，好好學習，記筆記。
壹位德國教育家陀思妥耶夫斯基說:“任何人沒有發展、培養和教育自己，就不能發展和教育別人。”很難想象素質不高的老師能培養出優秀的學生。因此，在學習過程中，要認真記筆記，多寫心得體會，適應素質教育的需要，不斷完善和更新知識，完善知識結構，提高能力結構，加強教育教學水平，發展自己的教學藝術，精益求精，壹絲不茍，同時要創新教學，以人為本，因材施教，培養新人。
第四，端正態度，提高實效
提高自身素質，增強自身能力，不是壹朝壹夕的事情。要壹年壹年循序漸進地學習，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格跨世紀人才的需要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。提高教師自身素質很重要。我們要不斷學習和提高自己，培養具有高尚職業道德、較強專業技能和高素質教育能力的人民教師，以迎接新世紀的巨大挑戰。
第二條2020年繼續教育個人計劃範本
壹、指導思想
堅持以“十大”精神為指導，以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、在職培訓、科研、國際交流和提升教師能力為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新和自主發展的基礎上創新教師繼續教育模式，全面實施新壹輪中小學教師繼續教育。進壹步提高我縣教師的職業道德和綜合素質，進壹步完善和拓寬教師培訓機制，努力培養和造就壹支具有良好職業道德和紮實業務基礎的高素質、專業化、研究型、創新型教師隊伍，為更好地推動xx教育向更優質、更有內涵、更協調、更有品位、更有影響的方向發展，辦好人民滿意的“更好的教育”提供師資保障。
二、培訓形式
1.完成國家、省、市關於教師繼續教育的各項規定，積極做好中小學教師和管理人員出國培訓的選派和培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中小學教師和幼兒園教師全員培訓(考核)，指導基層學校開展校本培訓，組織安排好“外教進校園”活動。
2.縣級培訓由局人事處組織協調，中等專業學校繼續教育科、實驗幼兒園具體承辦，行政科、教研室指導實施。將以全員培訓為基礎，以在線培訓為支撐，以面授培訓為重點，以骨幹和專題培訓為重點，以專題講座、專業知識輔導、教學案例分析、實際操作、互動、討論、觀摩、在線交流為重點。
三、培訓內容
1.加強師德師風教育。深入開展主題師德師風教育月活動，把師德師風教育融入各類教師培訓活動中，堅持教育第壹。通過讀書學習、群眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、審查法律法規、組織專題討論、交流表揚信、征文評議、評議公示、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期總結職業道德，撰寫自我教育筆記，建立教師職業道德電子檔案，落實評價監督機制，切實增強教師職業道德建設的系統性、連貫性和針對性，培養和造就適應教育發展需要的教師隊伍。
2.有效開展教師學科培訓。圍繞我縣抓教育內涵、抓質量的目標，進壹步研究各學科教師培訓的系統化、系列化實施方案，重點加強鄉村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等方面向鄉村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓、國家級、省級網絡學科培訓等方式加強各學科技能培訓，確保全縣教師全員參與。每月花壹兩天時間整理所教學科的教材，通過對教材的分析指導和課堂教學討論，進壹步了解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重點和難點，幫助教師更新教育觀念，研究教材，優化教學方法，提高學科教學和指導學生學習的技能，從而提高課堂教學效率，達到減負增效的目的；要根據音樂、體育、美術、計算機等學科的實際情況，進壹步完善針對不同層次人群的分類培訓方法，放大培訓效果，聘請高校教師進行專業輔導，提高培訓水平，並以此次培訓班為陣地，更加有力地推動學校特色建設。同時結合課堂教學標準、“荷韻杯”比賽、省“藍天杯”會議、省微課大賽，達到以賽促訓、以賽促學的目的。組織安排“外教進校園”活動，指導和推動中小學外語教學，為師生更深入地感受國際文化創造條件、搭建平臺；加強吸引外資的培訓。英語教師可以通過觀摩外教課堂教學、參加外教沙龍討論、每月集中培訓壹次等方式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、溝通能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3.繼續做崗位技能培訓。為適應我縣教育發展的需要，我們將繼續推進非教學崗位的特殊技能培訓。辦好與高校聯合舉辦的中小學醫生、保健教師、財務人員培訓班；抓好網絡管理、在線結對平臺、錄播教室、視頻會議系統、電視節目制作等現代多媒體和軟件應用的培訓；組織開展數字化校園建設、基建(維護)審計、責任監理、會計從業資格證書年檢、社區教育、職業教育新聞報道、實驗技能、科技創新、七巧科技、飛機模型制作等方面的培訓。，提高信息技術人員、護士、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員的素質，為學校各項工作的規範化管理提供人力支持。組織實施心理咨詢師、新教師、班主任和教研人員專項培訓，通過理論學習和崗位實踐，建設壹支適應時代和實際工作要求的專業人才隊伍。
4.大力提高教師的學歷水平。圍繞“xx”計劃教師學歷目標任務和江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，以提高研究生學歷學位為重點，通過年度目標責任分解，持續推進研究生學歷學位工作，各單位要將參加研究生學歷學位工作任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，跟蹤督導到位；縣中等專業學校在辦好原有函授課程的基礎上，與高校聯合舉辦碩士學位課程，盡力為教師學歷認證提供便捷有效的服務，確保教師學歷認證便捷、真正有回報；目前，該局對全縣教師學歷培訓工作進行檢查、管理、監督和指導，嚴格執行學歷獎勵制度。
5.抓校本培訓。各單位要建立健全校本培訓與校本教研壹體化機制，結合本單位教師專業情況和當前規範辦學行為、深入實施素質教育的要求，制定校本培訓計劃，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展各種業務學習輔導活動。要圍繞縣域和學校教師，構建教師專業成長“三展活動”計劃和年度目標計劃，搭建教師專業成長活動平臺，有重點地加強師德培訓和教學基本功訓練競賽；要通過骨幹教師培訓、參加省市培訓教師學習經驗交流、結對單位和骨幹教師人才支持、城鄉學校網上結對壹體化集體備課研究實踐、工作室優秀論文編寫等方式，豐富校本培訓內容，提高校本培訓質量。努力發揮“xx學習在線”現有網絡資源在教師繼續教育特別是校本培訓中的作用。學校要慎重選擇適合的網絡教育課程(見“xx學習在線”教師繼續教育備選視頻課程清單”，納入自己的校本培訓計劃，壹並上報。保證每位教師在“xx學習在線”實名註冊，每學年完成3門以上不低於8學分的網絡視頻課程，8學時計為校本培訓總學時。主管“xx學習在線”後臺管理的中專生繼續教育部門要積極聯系各小學，做好教師招生的指導、管理和考核工作。各職能部門要充分發揮學科基地作用，加強對校本培訓的指導，及時反饋校本培訓存在的問題，督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6.全力拓展骨幹教師培訓。堅持辦好工作室，進壹步明確目標，落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究效益，舉辦教學展覽和讀書交流，組織骨幹教師送教進鎮，承擔培訓任務，幫助青年教師，發揮他們的引領作用，更好地引導和促進骨幹教師自我提升，促進骨幹隊伍和教師隊伍建設。
7.全面實施幼兒園教師培訓和考核。為深入貫徹落實國發[XX]41號《關於當前發展學前教育的諾幹意見》和蘇政辦發[XX] 〔XX〕136號《關於加快學前教育改革與發展的意見》精神，提高學前教育發展水平，針對我縣幼兒教師多為臨時工、公辦教師數量不足、幼兒教師專業起點很低的現狀，不斷加大幼兒教師培訓力度。以縣實驗幼兒園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師師德培訓、普通話標準培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格輔導、專項技能培訓，提高幼兒教育教師素質。認真落實《市政府關於進壹步加強學前教育工作的意見》，嚴格落實幼兒教師資格準入制度，加強所有幼兒教師的培訓(考核)，今年在全縣範圍內開展幼兒教師培訓考核。
8.非常重視線上培訓。網絡培訓是新時期教師培訓的重要形式之壹，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。在今年的培訓工作安排中，要認真實施省市級教師網絡培訓，選派有能力、有熱情、計算機操作水平好的人員擔任網絡培訓課程的班主任、輔導老師和管理員，重點指導網絡學習的方法，幫助教師學會積累和整理專題性、模塊化的培訓資源，掌握更加全面、通用的知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1.根據相關安排，做好培訓前的準備工作，自備資料；
2.嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓，需提前提交書面請假手續(加蓋單位公章)；
3.及時復習消化所學知識，加強自學；
4.積極參與實際操作，努力提高專業技能水平。
動詞 （verb的縮寫）培訓評估
縣級各類培訓結束後，進行考試。
1.考試形式:書面知識閉卷考試，過程檢查記錄。
2.考核內容:①學科知識(70分)，包括對教材、教材加工、教學設計及相關知識和技能的理解和掌握；②出勤率(15分)；③遵章守紀(15分)。
3.考核方式:學科知識以筆試成績為準；過程考核由班主任在日常管理中實施，最後綜合統計得出考核結果。
4.考核結果的運用:縣局於每月5日前將上月對學員的考核情況通知單位，學校將考核結果與績效考核直接掛鉤，作為月度和年終激勵績效考核的依據之壹。各校參加人員的考核結果納入學校考核；根據考核結果，每個培訓班選擇三分之壹左右的優秀學員進行表彰獎勵；考核不合格的學員(缺課1/3，遲到早退5次以上者視為不合格)，不予認定繼續教育學時，不出具其他相關證明；考核結果在後十分之壹且不合格的，當年不得晉升職稱，崗位目標考核不得評為壹等，不得評先，個人承擔全部學習費用。
第三條2020年繼續教育個人計劃範本
壹、指導思想
堅持以鄧小平理論、xx和科學發展觀為指導，結合創建省級示範縣級教師培訓機構，進壹步完善三級培訓網絡，積極探索有效的教師培訓模式。
二、基本思路
1.堅持以校本培訓和遠程非學歷培訓為主要方式，開展全員教師培訓，突出骨幹教師培訓，註重鄉村教師專業成長。
2、進壹步改進和完善“科研、教研、培訓”的繼續教育模式，努力增強科研和培訓的實效性。
3.重點抓好中小學現代遠程教育“三種模式”的管理和應用，推動中小學教學模式的變革和教學方法的創新。充分利用天網、地網提供的豐富資源，以信息技術手段提高校本研修的有效性。
4.立足推進覆蓋全區的虛擬專用網(VPN)建設，探索網絡培訓模式。
三、主要工作
(1)培訓幹部和教師
緊緊圍繞課程改革這個中心，加強教師培訓，著眼質量大局，突出工作重點，進壹步提高中小學教師實施素質教育的能力和水平，促進教師專業發展。
1，加強和改進課改培訓，重點開展* *學科課程標準和新教材新教法培訓。
2.圍繞課改實驗開設專題講座。區教師培訓與教育研究中心(以下簡稱“中心”)教師要圍繞課改實驗，擬定專題講座的選題清單，印發各中小學。各中小學根據自身需求做出選擇，“中心”統壹安排並組織實施。
3、開展新教師見習培訓。增加集中培訓時間，豐富培訓內容，轉變培訓方式，註重教學常規、教學基本功和教材教法的培訓，通過專題講座、集體備課、講座培訓、課堂診斷、教學觀摩討論等多種方式開展培訓，幫助新教師盡快掌握課堂教學常規，熟悉教材教法，初步具備獨立處理教材、合理選擇教法、應對課堂變化的能力。學校應與培訓機構合作，加強對新教師培訓的管理，使新教師盡快適應工作需要。具體要求請參考*區20*年新教師培訓計劃。
4.繼續實施骨幹教師培訓計劃。區級骨幹教師培訓全面啟動，並於* * 20*舉行開班儀式。舉辦初中區級骨幹教師培訓班第壹期、小學區級骨幹教師培訓班第壹期、其他綜合學科區級骨幹教師培訓班第壹期。建立骨幹教師選拔、培養、使用壹體化管理機制，采取集中培訓、在崗培訓、跟蹤指導、實踐考核相結合的方式加大骨幹教師培訓力度，提高我區骨幹教師綜合素質，培養壹批專家型骨幹教師。
5、開展小學校長培訓。舉辦小學校長崗位培訓和中青年幹部培訓班，舉辦*區xx小學校長提升培訓班，舉辦“教育校長辦學”高層論壇。
6.組織班主任和心理健康教育專題培訓。在全員培訓的基礎上，以專題和參與的方式開展專項培訓。“中心”舉辦各種形式的專題培訓和研討會，各中小學要利用班主任例會開展班主任校本培訓。
7、舉辦校本研修輔導員培訓。安排好本學年繼續教育工作，指導各中小學開展校本研修，做好教師繼續教育學時年度審核工作。
8.組織幼兒園教師集中培訓。在調研的基礎上，針對《幼兒園教育指導綱要》實施過程中的熱點難點問題，根據幼兒教師繼續教育的規律和特點，采取靈活多樣的培訓形式，增強培訓的實效性。本學年，我們將為每名幼兒園教師提供不少於20小時的強化培訓。
9、繼續開展初中教師“師生考試”和小學教師綜合素質考試。本學年，本學年參加考試的中小學教師範圍為40歲以下，往年未參加考試或不合格:教中考的初中教師，教語文、數學、英語等科目的小學教師。
(二)教育教學研究工作
1.進壹步深化基礎教育課程改革，積極探索課程改革的新途徑、方法和措施。針對學校和教師在課程實施中遇到的實際問題，進行調查研究，提出對策和建議。
2.加強教學督導，充分發揮“中心”科研人員的指導和引領作用。調查與檢查相結合，集中直觀指導與分散直觀指導相結合，深入教學，深入課堂，開展檢查診斷課、課改研究課、示範課，提高直觀指導的針對性和有效性。
3.改進和完善教研制度及其工作方法，把教研工作的重心轉移到學校，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。
4.加強對學校課程實施情況和課程實施中存在問題的調查、分析和評估，定期檢查督促學校落實課程計劃和教學常規管理，對課程計劃和教學計劃執行中* * *的問題提出相應的整改意見，堅決糾正課程計劃執行不力的現象。
5.加強對各類考試的研究，加大考試改革力度，改變以考試為評價手段的方法，過度關註分數、成績、結果和升學率，對學生、教師和學校的發展過程進行全面客觀的評價，完善中小學生綜合素質評價體系。
6.各學科根據自身特點，分層次開展有針對性的有效教研活動，繼續發揮教研團隊的作用。特別是要加強新教材的研究，根據每年的不同特點和學科教學中的重點難點，開展專題研討。
7、加強對學校教研組的管理和指導，開展“*區優秀教研組”、“100優秀教學設計方案”評選活動。20*年6月5438+10月進行評選，各學校根據區教師培訓與教育研究中心下發的《關於開展*區中小學優秀教研組評選工作的通知》要求，在65438+10月20日前提交材料。
8.全面實施《幼兒教育綱要》，探索幼兒教育研究新途徑，打造壹批教學特色鮮明、辦學質量高的品牌幼兒園。幼兒園教育應當根據幼兒身心發展特點和教育規律，采取多種形式，培養幼兒良好的行為習慣，保護和激發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心全面和諧發展。
9.繼續實行研究人員到中小學、幼兒園定點聯系制度，做好校本研究和學科教學的指導工作。
(三)教育和科學研究工作
1.增強教育科研意識，更新課題研究理念。樹立科研興校、科研興教的意識，倡導“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的科研理念。教育科研的研究重心要下移，要進壹步規範科研管理，提高研究質量，重視發展基層學校的教育科研能力，指導基層學校開展微觀研究項目，積累、鞏固和應用課程改革的經驗和成果。
2.以課題研究為載體引領課程改革和教學研究。以課程改革、課堂教學和素質培養為教育研究的核心任務，以改變教師的教學行為和學生的學習方式為切入點，強化教師參與教育研究的主體意識，激發教師教學探索和教學創新的活力，培養教師獨立思考、分析和解決教育問題的能力。
3.加強教育科研管理，強化課題研究的過程管理和後續指導。深入學校和課堂，檢查原創性科研項目特別是省、市、區級項目的開展情況，對存在的問題及時給予指導，以促進科研項目的紮實開展。通過現場培訓、專題培訓等形式開展教育研究理論和方法的指導。
4.加強教育學會建設，開展學術交流活動。
5.進壹步提高內部出版教育的質量。
(四)教育信息技術工作
1，進壹步加強現代教育技術的應用研究。要全面開展現代遠程教育“三種模式”的應用研究。壹方面以集中培訓、現場培訓、在線診斷等形式開展技術培訓，另壹方面大力加強資源應用方面的研究和培訓。
2.以課題研究為重點，加強對5個省級課題的管理和指導，開展專項可視化指導，推動重點課題的深入開展，促進其他學校現代教育技術和實驗教學研究活動的開展。
3.進壹步完善實驗教學的管理和研究，切實提高實驗教學水平。進壹步規範實驗室管理，提高全區中小學實驗教學水平；繼續認真做好“實驗教學示範學校”和現代教育技術示範學校的創建工作；培訓實驗教師提高專業素質。
4、積極開展教師教育技術能力建設，切實做好教師培訓工作。進壹步完善培訓基地和考點建設，確保全面完成市下達的任務指標；加強中小學現代教育技術專業人員的技術能力培訓，更新專業知識。
5.組織各種電化教學和實驗教學評估活動。開展信息技術課程教學競賽、教師自制課件評選、學生計算機作品評選、教育技術應用優秀論文評選、現代遠程教育精品課程評選等活動。
四。保障措施
1，進壹步加強繼續教育體系建設，以制度建設為保障，促進我區中小學教師繼續教育持續健康發展。
進壹步加強教師繼續教育學時註冊制度的規範，舉辦繼續教育註冊員培訓班，加強對繼續教育註冊員的指導。
繼續開展“校本培訓示範學校”創建活動。各中小學、幼兒園要建立健全以創建活動為載體的校本研修制度。
開展“*區中小學優秀教研組”評選活動，推進教研組建設。
2.進壹步完善三級培訓網絡，構建多層次教師培訓體系。
完善教師培訓考核機制，對區教師培訓與教育研究中心進行專項督導評估，並納入年終教育督導評估體系。
完善區培群工作機制和激勵機制，加強區培群建設，進壹步促進教育均衡發展。
進壹步加強校本研修管理，通過創建校本研修示範學校、評選校本研修先進個人、評選優秀教研組等方式，促進校本研修深入有效開展。
3.充分發揮遠程教育在教師培訓中的作用。
要研究制定農村現代遠程教育工程監管運行機制，特別是建立遠程教育工程保障體系，將學校現代遠程教育工程納入教育督導評估。充分利用天網、地網提供的豐富資源，構建天網、地網、人網有機結合的繼續教育網絡。
4.加快教育城域網建設，拓展功能開發應用。
初步完成*教育城域網信息中心的建設，使全區各類學校校區的網絡都能接入*教育城域網。在全面完成教育城域網建設的基礎上，著力推進教育城域網網絡功能的開發和應用，積極探索網絡培訓模式，擴大優秀教育資源的輻射範圍。