交通安全幼兒園教育活動教案1的設計意圖；
孩子們對交警叔叔非常尊敬，尤其是他們站在路中間指揮交通的威嚴形象。為了讓孩子們知道交警的日常工作和他們的辛苦，對交警有更多的尊重，也為了進壹步萌發他們遵守交通規則的意識，加強自我保護意識。通過兒童對家庭和社會的輻射，努力營造“人人遵守交通規則的良好氛圍國度”，特設計本次“我是小交警”社會實踐活動。
活動目標:
1，通過與交警的交流互動，幫助孩子了解交通安全的重要性，認識壹些重要的交通標誌，學會做交通手勢。
2.通過實踐體驗活動，學習交警守紀律、吃苦耐勞的優秀品質，培養孩子們的紀律觀念和團結互助、艱苦奮鬥的精神，增強孩子們的交通文明和社會公德意識，認識到交警工作的重要性。
活動準備:
1.邀請交警阿姨參加公園裏的活動。
2.多媒體課件。
3、兒童交警服裝。
活動流程:
第壹，集體活動。
1，老師講，邀請交警阿姨出場，吸引孩子們的興趣。
2.交警阿姨通過讓孩子看多媒體和提問的方式，幫助孩子理解紅綠燈的作用。
3.了解常見的交通標誌和信號。
4.讓孩子認識並學會簡單的交通手勢。
5、啟發孩子探索道路上的交通規則。
問:自行車應該在什麽道路上行駛？自行車應該怎麽過馬路？自行車應該遵守哪些交通規則？孩子們只是仔細觀察，說對了。老師也想問，我們的生活中自行車應該走什麽路？自行車應該怎麽過馬路？自行車應該遵守哪些交通規則？行人呢？
二。區域活動:
帶孩子去安排好的遊戲現場，請交警阿姨指導，學做小交警，指揮交通。
第三，實踐活動:
老師和交警壹起組織孩子們穿上交警服裝去西環路進行崗位實習，參與交通指揮，真正做壹個小交警。
幼兒園交通安全教育活動教學目標教案2
1，明白打客場的危險。要知道在大街小巷打鬧、嬉戲、追逐，不僅是簡單的違法行為，而且非常危險。在安全的地方玩耍。
2.了解《道路交通安全法實施條例》的相關規定。
3.知道哪些遊戲在路上很危險。
4.加強孩子的安全意識。
5、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
教學過程
壹、故事簡介:
老師:講講馬路上玩的觸目驚心的交通事故(配圖配樂)。交通是現代生活不可缺少的壹部分，為現代人的生活提供了極大的便利。同時，由於壹些人對交通安全不夠重視，也給許多家庭帶來了不幸。
第二，辯論清楚:
1.看圖討論:孩子們在哪裏，他們在做什麽？接下來會發生什麽？
坐在圍欄上(機動車道和非機動車道)聊天；低著頭走，匆匆忙忙；翻越圍欄；路上追逃；大鬧壹場，在馬路上跑來跑去，溜冰。2.老師:妳認為他們做得對嗎？為什麽？
兒歌:練習滑板輪滑，道路街道不好，阻礙交通風險大。事故發生在壹瞬間，血的教訓不能忘記。我們必須確保自己的安全。
3.老師總結:學生，道路，街道都是為了方便而建的。路上車水馬龍，車水馬龍。壹些學生喜歡在馬路和街道上玩耍、嬉戲、追逐、打架，這不僅是壹種簡單的違法行為，而且非常危險。
出示《道路交通安全法實施條例》的相關規定。看完之後，行人不得在車道上嬉鬧。行人不得追車、拋車等妨礙道路安全的行為。
行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。
4.老師總結:不允許放學後在街頭、馬路上練習足球、打羽毛球，不僅妨礙車輛通行，還可能被車輛撞傷。在街道和道路上跳繩、踢毽子會給行人和車輛帶來困難，阻礙交通，容易造成事故。
第三，正確的判斷:
老師:妳玩過這些危險的公路遊戲嗎？談談妳的感受。
在馬路上玩滑板、滑冰、羽毛球，在停車場捉迷藏，在立交橋上玩耍。2.以下哪些地方是安全的玩耍場所？如果不是壹個安全的地方玩，想想危險的原因。
想壹想，妳家附近有哪些安全的遊戲場所，請告訴我。
四、總結:
安全關系到千家萬戶的幸福。孩子們，為了防止受傷，珍惜寶貴的生命，我們必須牢記交通安全。老師希望每個孩子都成為關註交通安全的小模範。
教學反思:
通過多種形式的學習，擴大和豐富孩子已有的安全知識和經驗，對孩子進行安全教育，增強孩子的自我保護意識，提高處理安全事故的能力。通過真實的案例，我生動地告訴了孩子們，孩子們專註、難忘、積極。課件和圖片的使用吸引了孩子們的註意力，給了他們深刻的教育。用孩子喜歡的場景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活場景作為主題，讓孩子熱烈討論，取得好的效果。
交通安全幼兒園教育活動教案3的設計意圖:
城市交通的不斷發展促使我們加強交通安全教育，讓孩子們了解壹些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，知道如何保護自己。
在設計這個活動時，我首先根據小班幼兒現有的生活經驗和認知發展水平，以了解行人在路上應該遵守的壹些交通規則，培養初步的安全意識和自我保護意識為目標。由於小班幼兒的註意力持續時間較短，活動內容不宜過於復雜，要簡單明了。為此，我選擇了孩子日常生活中經常遇到的幾個場景，教育孩子不要在馬路上玩耍，走人行道，過馬路，走斑馬線。我利用多媒體課件和情景模擬遊戲引導孩子參與活動，平時邀請家長參與教育活動，實現家庭教育，增強孩子的安全意識、自我保護意識和能力。
活動目標:
1，了解壹些基本的交通安全知識，懂得紅燈停綠燈行的道理。
2.知道過馬路要註意自己的安全。
3.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
4.教孩子養成細心認真的學習態度。
活動重點:
對交通常識的感知歷歷在目——過馬路要小心，紅燈停，綠燈行。
活動難度:
在日常生活中，自覺遵守交通規則。
活動準備:
紅綠燈圖片，帶路口(斑馬線)的圖片活動流程:
1.給孩子們看車禍的照片。孩子們討論交通事故發生的原因。孩子回答主要原因是不遵守交通規則。
2.老師出示路口圖片，提問:
(1)這是哪裏？小朋友在哪裏看過？
②上面的白線叫什麽？有什麽作用？
3.展示交通燈的圖片並問:它是做什麽的？
4.讓孩子們討論在沒有紅綠燈的情況下如何過馬路。
如果沒有紅綠燈，行人怎麽過馬路？(學生表現)總結:壹站兩看三關。
5.老師總結孩子過馬路要註意自身安全。他們要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走路要走斑馬線。如果沒有紅綠燈，他們要看兩邊，沒有車也可以通過。他們應該慢慢走，不要到處跑。小手牽著大手向右走。
6、遊戲:紅燈停，綠燈玩:請壹個小孩當紅綠燈，壹只手拿紅燈，壹只手拿綠燈。還有的孩子開車過馬路看紅綠燈。綠燈前進，紅燈停止。如果他們違反了處罰，他們將停止玩遊戲壹次。
教學反思:
在活動過程中，孩子們情緒高漲，感覺特別新奇，因為他們是農村孩子，對城市交通規則知之甚少。尤其是在後期的遊戲活動中，他們運用剛剛學到的交通法規，很有成就感，這些交通法規也深深地紮根在他們的心裏。
交通安全幼兒園教育活動教案4活動內容:
珍愛生命，文明出行。
活動目標:
1.孩子們知道壹些基本的道路交通安全知識和壹些常見的交通標誌。
2.孩子養成自覺遵守交通規則的好習慣。
活動準備:
兩輛兒童自行車，兩輛汽車(扭扭車)，紅綠信號燈，四個方向盤，壹頂警帽和交通安全圖片。
活動流程:
1.組織教學，導入:小朋友，上學要註意哪些交通安全？看看圖中的人做的對不對？小朋友看圖1，老師帶領小朋友討論:老師問:從剛才的圖來看，上學路上要註意什麽？哪些行為是違反交通法規的？我該怎麽做才是正確的？鼓勵回答問題的孩子，把交通安全衛士的貼紙貼在孩子胸前。
2.小朋友看圖2，認識壹些常見的交通標誌。老師問:妳知道這些標誌嗎？妳知道它們是什麽意思嗎？(非機動車不行，人行步道不行，行人不行，減速慢行，註意行人)
3.兒童遊戲，模擬信號燈過馬路:兩個孩子開壹輛扭歪的車當司機，兩個孩子騎自行車，四個行人模擬過路口。小孩過路口沒有指揮，車輛行人隨意行走。
4.引導幼兒討論:小朋友，妳剛才看到了什麽？他們做得對嗎？他們應該怎麽做？老師總結小朋友的故事，展示紅綠信號燈，請壹個小朋友做指揮，小朋友再壹次有秩序的過馬路。
5.幼兒模擬觀看現場指揮路口:我們剛剛知道，紅綠燈和交通標誌在維護交通安全中起著重要的作用。但是不是每個十字路口都有紅綠燈。沒有紅綠燈的路口誰來指揮交通？(交警)交警怎麽指揮交通？妳想學交通指揮手勢嗎？孩子們學習幾個簡單的交通指揮手勢。請壹個孩子戴警帽當交警，孩子模擬看現場指揮路口。
6.創設壹個遊戲情境:現在，我們開車去郊遊吧！讓壹個孩子戴上警察帽當交警，其他孩子分成四組。前面的孩子是司機(每人壹個方向盤)，後面的孩子依次扶著前面孩子的腰，像開公交車壹樣。老師提示:在沒有任何交通標誌的道路上，每個人都應該靠右行走。過馬路時，要在兩邊沒有車輛的情況下看路。希望孩子們從小養成遵守交通規則的好習慣，告訴我們的父母和身邊的每壹個人，自覺維護交通安全，讓更多的孩子安全上學，安全回家。
交通安全幼兒園教育活動教案5的設計意圖:
隨著現代城市交通的不斷發展，越來越多的兒童交通事故觸目驚心，不得不引起重視。而幼兒園課堂教育屬於純理論教育，難以集中孩子的註意力，不利於孩子的吸收和理解。並充分利用多媒體現代教育技術動畫效果好、遊戲氛圍濃、形象直觀等特點，選擇幼兒熟悉的生活場景，設計這堂安全教育課，讓幼兒在自然、輕松、和諧的氛圍中學習，認識交通標誌，掌握壹些必要的交通規則，懂得自我保護。
活動目標:
1，讓孩子了解壹些基本的道路安全知識。
2、在觀察和討論活動中掌握遵守交通規則的具體行為，提高交通安全意識。
3.在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，形成自覺遵守交通規則的良好習慣，提高自我安全保護能力。
4.培養孩子敏銳的觀察能力。
5.積極參與活動，體驗活動的快樂和成功的喜悅。
活動準備:
兒童交通安全宣傳片《上學路上》；交通安全標誌圖片、信號牌；布局:十字路口和人行橫道。
活動流程:
1，歌曲導入
(1)音頻:兔子的尾巴
(2)組織幼兒討論老師:兔子的尾巴為什麽變短了？
孩子:因為她跳過護欄過馬路，尾巴被壓了。
老師總結:兔子太調皮，不遵守交通規則，導致它的尾巴被車壓了，太危險了。
老師:如果妳是壹只兔子，妳會怎樣過馬路？
孩子:過馬路要聽父母的話；要看路上有沒有車輛；走之前看紅綠燈。
老師總結:過路口要看紅綠燈。紅燈停了，綠燈亮了。無論發生什麽事，我們都必須遵守交通規則。我們不能在路上追逐打鬧，也不能闖紅綠燈。不然我們的父母會很難過的。
2.看圖進壹步理解遵守交通規則的重要性:
(1)老師:孩子們真了不起。大家都知道過馬路要看紅綠燈，紅燈停綠燈行。在路上妳必須遵守什麽交通規則？如果妳不遵守這些交通規則會發生什麽？我們來看看吧！
(2)播放圖片讓孩子討論回答。
老師總結:孩子，妳很棒。妳說得又快又正確。圖中有些人的行為不正確，比如在街上踢足球，在狹窄的道路上行走，坐車時把頭伸出窗外。孩子們都知道不遵守交通規則的危害，都知道要保護好自己。
3.觀看交通安全宣傳片《上學路上》
老師:孩子們知道這麽多交通安全標誌。老師獎勵妳看壹部動畫電影《上學路上》。動畫片裏的孩子，有的做對了，有的做錯了。我們要仔細看！(觀看交通安全宣傳片《上學路上》)
老師總結:無論在上學還是放學的路上，壹定要牽著父母的手過馬路，尤其是放學後，壹定要牽著父母的手離開幼兒園。
4、場景模擬遊戲過馬路有的孩子騎汽車，有的孩子作為行人過馬路，途中註意交通信號和標誌，遵守交通規則。(提醒孩子不要在動畫片中犯錯)
總結:今天，我們的孩子學習了很多交通安全知識，每個人都表現得很好。以後過馬路的時候壹定要遵守交通規則。
教學反思
1.當孩子在活動中出現問題時，老師要避免枯燥的說教。
《幼兒園教育指導綱要》(試行)指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤其要滲透到各種活動和日常生活的各個方面，要創造良好的環境，讓幼兒感受到被接納、被關心、被支持，避免單壹、呆板的口頭說教。
小班孩子的自控能力和規則意識都不是很強，經常無視規則。如果老師只是壹味的說教，恐怕效果微乎其微。這壹次將孩子常見的問題融入角色扮演活動中進行教育，讓孩子認識到自己的行為所造成的“嚴重後果”，從而加強自我約束和控制。其效果強於以往的許多布道。
2.教師應盡量采用新穎獨特的教育方法，以達到良好的教育效果。
幼兒園教育的特點要求教師具有全面的教育能力，能夠靈活運用各種教育手段和方式對幼兒進行教育和引導。在幼兒的日常活動中，教師要在仔細觀察、豐富經驗和專業理論知識的基礎上，分析幼兒情緒變化和行為的原因，然後靈活運用教育方法和技巧，進行新穎、獨特、有效的教育，幫助幼兒認識問題，達到自我約束和控制的教育效果。
在遊戲中，當郝敏再次跑進教室撞倒同伴時，我仔細觀察了他，發現了郝敏緊張和後悔的表情，說明孩子已經意識到了自己的錯誤行為。如果我再批評他的行為，無疑會傷害孩子的自尊心，達不到良好的教育效果。所以我采取了壹種不同的教育方式，在遊戲的情境中，在遊戲的語氣中，在同齡人的口中，繼續對孩子進行現場教育，達到了說教無法達到的良好教育效果。
交通安全幼兒園教育活動教案6的設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出，要為幼兒提供健康豐富的學習生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，讓幼兒了解必要的安全衛生保健知識，學會自我保護。中產階級的孩子因為年齡特點，還缺乏自我保護和愛惜生命的意識，過馬路時孩子拒絕拉大人。這項活動符合孩子的實際需求，以遊戲的形式開展活動符合孩子的興趣，可以讓孩子認識到生命的珍貴，萌發自己的安全意識，減少孩子身心受到意外傷害的可能性。讓孩子在有安全意識的基礎上，時刻提醒自己或他人註意交通安全。
活動目標
1.孩子們能認識簡單的交通標誌。
2.通過遊戲，引導孩子遵守交通規則，懂得不亂穿馬路，增強孩子遵守交通規則的意識。
3.願意參與交通安全遊戲，體驗遊戲的樂趣。
重點和難點
認識簡單的交通標誌，並能在遊戲中鞏固對紅綠燈的認識，遵守交通規則。
要準備的活動
1.課件；
2.兒歌《踏青》音樂；
3.道具:大眼貓頭飾，斑馬線貼紙，紅綠燈標誌，小環方向盤。
活動過程
壹、活動導入:視頻情境感知
看過馬路的視頻。
老師問:小蘭為什麽要抱小紅？我應該去哪裏過馬路？
老師總結，過馬路要走斑馬線，沒有斑馬線就走天橋或者地下通道。
二、活動開始
1.出示圖片，識別集中區常見的交通標誌。
2.觀看視頻《大眼貓過馬路的故事》，體驗交流。
(1)老師:十字路口大眼貓走斑馬線了嗎？
為什麽大眼貓走斑馬線還是差點被車撞？
老師總結，大眼貓過馬路不看紅綠燈，差點被車撞了，太危險了。
(2)老師:路口有斑馬線。我們可以隨時步行嗎？我應該什麽時候離開？
老師總結:過路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)老師:大眼貓過馬路時遇到了壹些危險。妳知道如何避免這種危險嗎？
教師入職培訓:
①行人應走人行道；
2不能在馬路上玩；
(3)過馬路時走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。在沒有斑馬線的地方，我們必須走天橋或地下通道。和大人在壹起的時候，讓他們手拉手走，不要亂跑。
玩遊戲
播放音樂《踏青》，體驗遊戲《小司機》
老師用大眼貓的頭飾扮演大眼貓，讓小朋友扮演行人和司機。讓我們壹起去郊遊吧。
大眼貓邊走邊帶領行人根據場景提問，鞏固對交通規則的理解。
場景1:人行道和車道
老師(大眼貓):前面有兩條路。行人應該走哪條路？
幼兒(行人):人行道。
老師(大眼貓):行人要註意什麽？
小孩(行人):靠右邊走，不能邊走邊玩，尤其是在車道上。
場景二:十字路口
老師(大眼貓):我們要過馬路了。應該怎麽走？
兒童(行人):找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈走。(小朋友用斑馬線筆記找路)
當老師亮綠燈時，司機和孩子們握著小環方向盤，把車開到了馬路上。當老師亮紅燈時，司機停下了車。
三、活動結束
老師們用自制的童謠總結:我和媽媽手拉手走到馬路口，紅燈停，綠燈行，四處看看。在斑馬線上慢慢走，牢記交通安全。最後老師評價孩子的發揮，結束。
四。活動的擴展:
讓孩子和父母交流今天學到的交通安全知識，思考行人在路上行走應該註意什麽。
活動摘要
在設計這個活動的時候，根據現有的中學生生活經驗和認知發展水平，我首先把目標定為:了解行人在路上應該遵守的壹些交通規則，培養初步的安全意識和自我保護意識。因為中產階級的孩子專註於某些活動的時間也比以前長了，活動的內容也要更豐富。為此，我選擇了孩子日常生活中經常遇到的場景，教育孩子不要在馬路上玩耍，走人行道，過馬路，走斑馬線。我用直觀的圖片和場景模擬遊戲來引導孩子參與活動。運用場景法和遊戲法，還能調動孩子的積極性，提高孩子的活動興趣，讓孩子在遊戲中了解交通知識，更有效地引發孩子學習。俗話說，熟能生巧，所以活動結束後，請家長在日常生活中對孩子進行指導，並展示出來，為孩子樹立好的榜樣，實現家庭教育，增強孩子的安全意識、自我保護意識和能力。
交通安全幼兒園教育活動教學計劃7活動目標:
1，讓孩子知道交警叔叔很辛苦很重要，教育孩子愛他們。
2.讓孩子初步了解紅綠燈和人行橫道的作用，按照信號行動，遵守紅綠燈，教育孩子不要在馬路上亂跑，提醒孩子註意安全。
3.培養孩子的自我保護能力。
4.培養孩子思考問題和解決問題的能力。
5、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
活動準備:
1，交警叔叔的壹張圖。
2.以前孩子做的手工禮物。
3.準備壹頂交警帽。
活動流程:
先求助用壹輛剛出廠的車引出話題。
老師:壹輛車剛從汽車廠出來，對壹切都很陌生。當它看到街上如此繁忙，它高興地尖叫著，走著。他看到壹個人站在路中間(出示交警叔叔的圖片)。
1，這是誰？
2.他在做什麽？
3.他會對車說什麽？
二、堅守崗位的交警叔叔。(放映幻燈片)
展示交警在雨雪中執勤、幫助盲人過馬路的畫面，讓孩子們感受到交警的辛苦，激發他們對交警叔叔的愛。
提問:
1.交警叔叔做了什麽？
2.妳喜歡他嗎？
3.請給每個孩子說壹句交警叔叔的甜言蜜語。
第三，給交警叔叔送禮物
讓孩子選壹個禮物，然後和老師壹起出去把禮物交給交警叔叔，帶孩子出場地。這期間要提醒孩子出門送禮註意安全，走人行橫道過馬路。
活動反映:
孩子有壹定的交通安全知識，能客觀辨別他人行為的對錯。在活動中，孩子們的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對自己比較了解的東西，語言很有條理。因此，生活經驗的積累對兒童的思維和語言發展起著重要的作用。但在這樣的活動中，大多數孩子都是在老師的指導下學習安全知識，缺乏壹定的趣味性，不利於孩子的主動性和參與性。所以這個活動中加入了情境表現，因為融入了孩子們熟悉和感興趣的內容，讓原本枯燥的數學活動變得特別有趣。在現場表演中，孩子們非常認真投入，積極性被極大地調動起來。可見，教師在設計活動時應更多地考慮孩子的興趣因素，牢記“興趣是孩子學習的動力”這壹觀點。在以後的活動中，老師要盡量多使用這種活動形式，引發孩子的討論。
交通安全幼兒園教育活動教學計劃8壹、教學內容:
交通安全常識的教學目的:
1，教孩子學習壹些交通規則，認識壹些交通安全標誌。
2.孩子從小就可以養成遵守交通規則的習慣。
二、教學準備:
五個場景圖片。壹個交通信號燈標誌和五個交通標誌地圖。
三、教學過程:
(1)猜謎語，引入新課。紅綠燈和斑馬線可以和課上墻上的點線結合。
圖案介紹了斑馬線的作用。
(2)結合現場圖片學習交通規則。
1.孩子們可以自由舉手回答。他們還知道哪些交通規則？
2.孩子說的話可以結合圖片解釋。沒想到，秀圖，聊圖。
不管孩子們做得對不對，他們應該做的是遵守交通規則。
(3)認識交通安全標誌。展示圖片，讓孩子們猜猜它的意思。
(4)學兒歌，記交通規則。兒歌:交通安全歌曲:紅燈停，綠燈行，黃燈請。
妳準備好了。
天橋地下道人行道，沒有它過不了馬路。把頭和手伸出窗外，不要在路上玩遊戲。
交通規則非常重要，所以我們應該好好記住它們。
(5)、紅綠燈和小司機
請兩個小朋友，壹個玩紅燈，壹個玩綠燈，其他小朋友是小公司。
讓我們看看哪個司機遵守交通規則。
㈥摘要
2020年繼續教育個人計劃範本
第壹，不斷加強學習，完善自己，提高自己。
當今世界，社會快速發展，知識快速更新，我們幾乎每天都要面對壹個新的世界。不學習，就跟不上時代。只有不斷補充和更新自己，才能適應不斷發展的教育形勢，滿足不斷變化的教育對象的需要。蘇霍姆林斯基曾說:“真正的教師必須是壹個閱讀愛好者。”學校教育雖然是老師和學生共同完成的，