1對知識的興趣的第壹個來源，第壹個火星，在於老師在課堂上對教材和要分析的事實的態度。
讓學生把妳所教的學科當成最有趣的學科，讓盡可能多的青少年幻想在妳所教的學科中有所創造，這是妳應該感到驕傲的事情。
老師知道的比教學大綱要求的多十到二十倍。
學生應該感覺到他們的知識、想法和技能是壹種榮譽和尊嚴。
要靠老師帶領每壹個學生走進書的世界，培養他們對書的熱情，讓書成為知識生活的指路明燈，這取決於書在老師自己的精神生活中占據什麽位置。
如果妳的學生感覺到妳的思想在不斷豐富，如果他們確信妳今天所說的不是妳昨天所說的重復，那麽閱讀就會成為妳學生的精神需求。
如果老師的智力生活停滯不前，很差，那還能叫什麽？不尊重思想？跡象，那麽這壹切都將清晰地反映在教學和教育工作中。
節選(6)
壹個明智而有思想的老師可以為學生爭取時間。
學習要在多方面豐富的精神生活的廣闊背景下進行。
盡量做壹些讓孩子感興趣和驚喜的東西，同時成為孩子智慧、情感和全面發展不可或缺的東西。
10要讓孩子的時間充滿讓他們著迷的事情，這些事情可以發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時不破壞童年的興趣。
11閱讀應該是最能吸引學生興趣愛好的地方。
12無論什麽樣的愛好，如果不能觸動學生的思想和心靈，都不會帶來好處。
13同學的第壹愛好應該是讀書，這個愛好要保持壹輩子。
14書籍不僅可以培養聰明的頭腦，還可以培養靈巧的雙手。
15註意通過閱讀做準備是減輕學生腦力勞動的最重要的條件之壹。
教師讀書筆記摘錄
當然，情感不能代替教育，但是我們的教育壹定要充滿情感，就是要有壹顆愛學生的心。而老師對學生真摯的愛，是我們感染了學生的情感魅力。師生在人格上是平等的。老師不應該把自己當成學生？優越？所以，我們對學生的愛不應該是居高臨下的？平易近人？，而是真心朋友的愛。
？閱讀愛與教育
作為壹個教育新人，看了這本書，感覺老師權力很高。我們的言行影響著學生的成敗。我們是表揚學生還是批評學生，是促進學生還是抑制學生，這是我們應該思考的問題。不受限制的權力會破壞班級中的信任關系，極大地阻礙學生的身心發展。
？閱讀《塑造教師》
壹縷書香溢出校園的每壹個角落。教育理念化作陣雨，更好地服務於教育，讓每壹堂課都充滿詩情畫意，讓學生的心靈放飛，用知識點燃智慧。書籍是無窮無盡的知識寶庫。
？讀“書是長壽的果實”
是的，與其鼓勵孩子，不如順其自然，不如讓孩子經歷風雨尋求庇護。這本書裏不止這兩種教學方法。我還在回味。
？解讀世界名人的家庭教育智慧
我深深知道，只有快樂學習的老師，才能成為快樂教學的老師；教師快樂學習，才能成為快樂教書的教師，快樂學習的學者，才能讓學生在快樂中生活，在快樂中學習。
？用棍子閱讀
苦和甜是壹家人。只有經歷過苦和甜，才能知道甜的滋味。正如於給《文化之旅》起的名字壹樣，苦難中處處有希望！
？閱讀“文化之旅”
看著講臺下的學生，他們聚精會神地聽著，不時露出或喜或悲的表情。他們也為醜小鴨變成白天鵝而哭泣和歡呼。？雖然這個世界充滿了灰色，讓人感到喘不過氣來和悲傷，但我們也在其中看到了壹種希望和追求，作者對美好世界的信念和追求也在他的作品中流露出來。
？閱讀安徒生童話
我們必須記住，從根本上來說，信仰從來就不是，也不需要壹種口頭的表白，而是壹個人的活動所表現出來的壹種存在方式。對壹個人是這樣，對壹個民族就不壹定了。？閱讀“法律與宗教”
我最近讀到壹篇關於？老師如何在課堂上用語言鼓勵學生？這篇文章深受啟發。當老師提問時，沒有人舉手。這時候老師可以:同學們，妳們把自己的不同看法告訴大家好嗎？我相信妳能做到。
？閱讀老師，在課堂上好好使用妳的語言。
我略讀過《古代中國人的觀點》。除了提高我讀文言文的興趣，最大的好處是我覺得讀這本書可以幫助我們了解我國的古代史，因為我們的歷史書真的很無聊。所以看這本書不僅可以增強文言文知識，還可以增強歷史知識。希望？讀點文言文怎麽樣？可以成為更多人的觀點。
？讀古代文言文，必修課
教師讀書筆記摘錄
讀完壹篇文章或壹本書，要根據不同情況寫讀書筆記。以下是老師的讀書筆記匯總。歡迎閱讀！
摘錄(1)
解讀蘇霍姆林斯基《給教師的壹百條建議》的思想:
教師工作和創作的時間就像壹條大河，由許多小溪滋養而成。
學生的智力發展取決於他們良好的閱讀能力。
記憶靈活靈敏。如果妳善於使用它，不超載，它會成為妳的第壹助手。
孩子的學習越困難，他在學習中似乎遇到的障礙就越多。他應該多讀書。讀書可以教會他思考，思考會成為刺激他智力的刺激物。
知識只有成為精神生活的因素，占據人們的思想，激發人們的興趣，才能稱之為知識。
節選(2)
解讀蘇霍姆林斯基《給教師的壹百條建議》的思想:
每壹個受過教育、受過教育的人，都向往創造性勞動的快樂，向往勞動的創造性所帶來的生活的豐富。
不要問孩子他不能做什麽。
教育教學的技巧和藝術在於發揮每個孩子的力量和可能性，讓他在腦力勞動中享受成功的快樂。
每壹節課，都要花壹生的時間去準備。如何做好這個準備？就是讀書，每天不間斷的讀書，和書結下壹生的友誼，潺潺的小溪，每天不斷的給小河註入思想。讀書不是為了明天的課，而是內心的需要和求知欲。
在妳理科唯壹的大海裏，妳在課本上教給學生的基礎知識，應該只是滄海壹粟。
節選(3)
解讀蘇霍姆林斯基《給教師的壹百條建議》的思想:
學生要做的不是成為最終目的，而是成為手段。
為了使學生從思考中獲得知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。
不要讓學生死記硬背自己不理解或者沒有完全理解的東西。
只有要求學生在課堂上不犯任何錯誤，他才能成為壹個能正確讀寫的人。
知不等於知，懂不等於知。為了獲得紮實的知識，我們還必須思考。
請不要猶豫，每節課都要留出時間讓學生掌握新教材。
成績越少越好，但每壹個成績都要有分量，有意義。
如果壹個學生覺得沒有努力的方向，什麽都做不了，那對他的精神是最大的壓抑。
盡壹切努力讓學生相信自己的實力。
節選(4)
解讀蘇霍姆林斯基《給教師的壹百條建議》的思想:
成功的喜悅是壹種巨大的情感力量。
復習是學習之母，別讓它變成後媽。
復習的時候要放下細節，抓住要點。
觀察是思考和記憶知識之母。
閱讀是對學困生進行智育的重要手段。
寫不好的人永遠是讀不好的人。
摘錄(5)
1對知識的興趣的第壹個來源，第壹個火星，在於老師在課堂上對教材和要分析的事實的態度。
讓學生把妳所教的學科當成最有趣的學科，讓盡可能多的青少年幻想在妳所教的學科中有所創造，這是妳應該感到驕傲的事情。
老師知道的比教學大綱要求的多十到二十倍。
學生應該感覺到他們的知識、想法和技能是壹種榮譽和尊嚴。
要靠老師帶領每壹個學生走進書的世界，培養他們對書的熱情，讓書成為知識生活的指路明燈，這取決於書在老師自己的精神生活中占據什麽位置。
如果妳的學生感覺到妳的思想在不斷豐富，如果他們確信妳今天所說的不是妳昨天所說的重復，那麽閱讀就會成為妳學生的精神需求。
如果老師的智力生活停滯不前，很差，那還能叫什麽？不尊重思想？跡象，那麽這壹切都將清晰地反映在教學和教育工作中。
節選(6)
壹個明智而有思想的老師可以為學生爭取時間。
學習要在多方面豐富的精神生活的廣闊背景下進行。
盡量做壹些讓孩子感興趣和驚喜的東西，同時成為孩子智慧、情感和全面發展不可或缺的東西。
10要讓孩子的時間充滿讓他們著迷的事情，這些事情可以發展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時不破壞童年的興趣。
11閱讀應該是最能吸引學生興趣愛好的地方。
12無論什麽樣的愛好，如果不能觸動學生的思想和心靈，都不會帶來好處。
13同學的第壹愛好應該是讀書，這個愛好要保持壹輩子。
14書籍不僅可以培養聰明的頭腦，還可以培養靈巧的雙手。
15註意通過閱讀做準備是減輕學生腦力勞動的最重要的條件之壹。
節選(7)
不管妳從公共圖書館借書有多方便，我還是建議妳建立自己的藏書。
年輕的朋友，建議妳每個月買三本，(1)關於妳所教學科的書；(2)關於那些人物的生活和奮鬥的書籍，可以作為年輕人的學習榜樣；(3)關於人的心靈(尤其是兒童、青少年、青年男女)的書籍(即心理學方面的書籍)。
每壹年，妳的科學知識都應該變得更加豐富。等妳參與教育十年了，課本在妳眼裏就跟識字課本壹樣了。只有在這樣的條件下，妳才能說妳用壹生的時間為壹堂好課備課。只有每天不斷補充妳的科學知識，妳才能在講課的過程中看到學生的腦力勞動:占據妳註意力中心的不會是對課本內容的思考，而是對妳D學生思維狀況的關註。這是每個老師教育技能的巔峰，妳要努力攀登。
請記住:妳不僅是自己學科的老師，也是學生的教育者、人生的導師、道德的引導者。
摘錄(8)
教育工作者應該對成長中的人類心智有深刻的理解。
教育是事業，教師是職業。我們從事的是教師這個職業，但是我們負責的是教育。把師生聯結在壹起的是愛，所以愛成了教育永恒的主題。？教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望我能達到這種境界。？多麽簡單的壹句話。就是這麽簡單的壹句話，表明了張思明對教育的理解和對教育的態度——用心去做。
用心做教育，壹定要有壹顆童心。
教師和學生構成教育的主體，教師是教師，學生是接受者，但不是對立的。師生之間的和諧已經成為教育活動順利進行的保障。在教育活動中，學生的思想是由年齡決定的，他們有自己觀察、分析和解決問題的視角。作為與學生有壹定年齡差距的教師，必須有壹顆像學生壹樣的童心，才能更接近學生，才能走進學生的內心深處，才能讓教育活動以最低的成本取得最大的效益。
用心做教育，就要付出壹片愛心。
節選(9)
？愛孩子是連母雞都能做到的事？。在老師眼裏，學生就是孩子。既然是孩子，就要用我們的愛去教育他們。我們每天的主要工作是什麽，上課，批改作業？不，那只是我們工作的壹小部分。我們的主要工作是把我們的愛給學生，我們應該把我們的愛給每壹個學生。不要遺漏任何東西，因為如果妳仔細觀察，妳會發現每個孩子都是那麽可愛。
用心做教育，就要豎起壹顆恒心。
？十年樹木，百年樹人？。教育不是急功近利，而是壹項長期的工作。或許就我們而言，經歷的只是重復:上課、作業、輔導？然而，就是在這種單調的重復中，學生無時無刻不在變化:年齡在增長，知識面在增加，思想越來越成熟，與人交流的能力越來越強？當然這些不會出現在我們面前，但是我們可以通過學生的壹言壹行去了解。這是我們堅持不懈教育的結果。我們每個人都有過這樣的經歷:經過多次思想工作，倔強調皮的學生愛上了學習；經過耐心輔導，掉隊的同學追上來了？這些都是我們長期教育的結果。
我們選擇了教師這個職業，從事教育事業。我們要用童心、愛心、毅力來支持這項工作，要用心做好工作。
少而好學，如旭日東升，強而好學，如日華之光，老而好學，如晚霞之光。壹個人之所以能在壹生中不斷進步，與他堅持不懈的學習是分不開的。俗話說，活到老，學到老。莊子說，我的生命是有限的，但我知道沒有極限。知識永無止境，堅持學習總能讓人立於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人就會落後於時代。歌德說，誰落後於時代，誰就要承擔那個時代的壹切痛苦。尤其是在今天這個知識爆炸的時代，如果妳接觸不到新的知識，妳就會被時代淘汰。
摘錄(10)
對於我們教師來說，學習新知識，面對新挑戰，是不可忽視的。它能為我們提供精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有什麽比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是，由於工作的限制，上班族無法像學生壹樣坐在教室裏學習，閱讀成了我們最有優勢的知識武器。通過書籍，我們可以充分利用業余時間，不受空間的限制，方便地學習新東西，拓展新思想。總的來說，讀書對我們個人成長的好處可以體現在幾個方面。
第壹，讀書可以讓我們站在更高的高度看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說，他能取得如此偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上看得更遠。這位科學巨匠自然值得我們學習，我們可以從他身上學到更多有價值的東西。書籍對於整個人類就像記憶對於個人壹樣。書籍記錄了人類的歷史，所有的新發現，古今積累的知識和經驗。只有認真學習前人的經驗和理論，才能站在更高的高度看問題，避免再犯同樣的錯誤，才能有更高的起點。書籍是前人智慧的結晶，是他們研究成果和經驗的體現。通過向他們學習，我們可以找到對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上，不斷完善自己，極大促進個人成長。很大程度上可以說，人類社會的延續和發展也是這樣實現的。試想，如果每個人都從零開始，那麽，無論多麽偉大的人做出多麽大的貢獻，人類社會最終都會停滯不前。由此可見讀書的重要性。
第二，讀書開闊人的眼界。
書中的知識包羅萬象，可以開闊我們的視野，使我們的知識更加全面。所以能深入思考問題。壹切都是廣泛相關的。許多現代實踐證明了各種信息的相關性。如果只了解壹個領域的信息，必然會阻礙自己的發展，掌握更多的知識，從而將未來不確定的風險降到最低。就像做股票的人要了解當前的政治經濟形勢，才能更好的分析股票走勢。學物理的學者必須有壹定的化學等基礎，才能有所成就。我記得有個諾貝爾獎獲得者曾經在復旦演講時說，現代科學沒有明顯的邊界，妳必須了解壹些相關的科學。
在這方面，偉大的導師恩格斯是廣泛學習的典範。雖然他只上過中學，但由於刻苦學習，他在19歲時就能用12種語言說話和寫文章。參加工作實踐後，他從未停止學習和研究，因而被馬克思稱為真正的百科全書。廣博精深的知識對恩格斯指導國際無產階級運動、準確傳播科學的無產階級理論大有幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，也可以體會到書籍作為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
閱讀有助於我們樹立正確的人生觀。
人天生無善無惡，關鍵是正確引導。在人的成長過程中，壹個導師可以起到非常積極的作用，書就是這樣的人。壹本好書就像壹個好的導師，它可以教妳如何做人，做壹個對自己和社會有用的人。書籍可以撫慰我們的心靈，讓我們擺脫悲傷和痛苦的羈絆；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的時光。書籍會把各種各樣的信仰註入我們的頭腦，讓我們充滿崇高的喜悅和思想，從而使我們心醉神迷，升華我們的靈魂。
因此，我們應該倡導和支持讀書，讀萬卷書，走萬裏路，做壹個稱職的教師，從而促進教育事業的蓬勃健康發展。