教師個人培訓日誌1今天下午，長春市南關教師進修學校研究員李波給我們做了“小學數學教材有效使用策略”的講座。當我在聽她的講座時，我心中有壹個強烈的想法。如果她在我們中山附近，邀請她和數學老師壹起培訓，老師們壹定會收獲很多，在日常的教學工作中也會有所啟發。尤其是她作品中其中壹個要點“把握知識脈絡，掌握教材結構”的壹個小場景，引起了我極大的興趣和反思。她說，她參加工作後不久，碰巧換了教材。她那個學期校長讓她重點背課本，校長讓她隨時回答校長的考試，比如《分數的基本性質》在哪本書哪壹章哪壹頁！前後的知識聯系是什麽...通過這樣的訓練，我們可以掌握整個知識體系！整個知識的脈絡就清晰了！
在我們的現實中，確實存在這樣的情況。大三老師不太了解大四課本和知識的聯系，大四的題目都不做。高三老師不知道大三對知識的教學要求，也不太了解相關知識的遷移。他們教的往往是同壹體系的知識，沒有明確的教學概念，所以把教學要求放在大三大四是可以的。低、中、高三個年級的知識銜接沒有清晰明確的脈絡。只管掃門前雪，不管別人“瓦上霜”。這是非常普遍的現象，也制約了我們教學質量的提高和教師的專業成長。
我決定，在以後的校本培訓中，壹定要做好這份工作！
教師個人研究日誌2在我的研究學習期間，我的思想、工作和教研活動都發生了很大的變化。通過學習，我改變了以往教學中隨意而有目的的工作態度。它使我在工作和學習中從被動走向主動，從消極的態度走向積極的態度，從而極大地促進和提高了自己。
在工作中，因為學期的工作計劃是在開學時制定的，所以每學期都有明確的方向，可以很快有目標有計劃的投入到教學中去。取得了良好的效果。
1.在教學中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課程標準的理念。學校開展研究教學以來，堅持準備詳實的案例，撰寫課後反思。尤其是羽毛球教學，對我來說是壹個比較陌生的項目，但在教學過程中，我邊教邊學，課前制定詳細的教案，課後寫教學反思，形成了壹套具有個人特色的教學方法。
2.我們從思想上高度重視課堂常規和學生對體育課的態度，在教學中努力提高每壹個不同層次的學生，讓大部分學生喜歡該項目，為終身體育打下基礎。尤其是這壹學期的教學，看到自己取得的成績，很欣慰。
這學期羽毛球選修課的學生課堂紀律非常好，每個學生都有積極參與運動的興趣，改變了壹些女生為了逃避運動而選修羽毛球課形成的自由活動模式。課堂上的組織紀律性、學生的自主學習、學生之間的互助、課後的持續實踐和合作學習能力都得到了提高；平時我負責課外活動的時候，學生會主動來找我咨詢。在我學習或開會期間，各班同學都可以在體委的指導下自覺練習。在學期考試中，發現學生的羽毛球技術水平有了顯著的提高。
學習活動既有理論也有實踐。在我們的學生中，開展了研討班、異構班、如何聽課評課、如何提高課堂教學有效性等主題的研討。讓我來完善我的教材，團隊的動員，教材的教法，如何設計壹節課，如何把握課堂的重難點，課堂教學要註意哪些方面，課後如何評價課等等。讓我從壹個在課堂上自認為很優秀的老師，變成壹個學會學習思考的研究型老師，讓我更客觀的認識自己教學的優缺點，不斷的向別人學習。
今後，我將繼續努力提高專業素質，及時更新知識結構，培養創新精神和實踐能力；不斷學習探索，做“研究型”體育教師，促進自身體育素養的可持續發展；同時，發揮骨幹體育教師的輻射作用，帶動學校其他青年體育教師的專業發展。
老師個人日誌3放假了，我有時間學習。今天學習了《古詩詞教學》。何郁老師說的很實用。開頭有這樣壹段話:“研究初中古詩詞教學，必須重視中考語文古詩詞的考查。中考的定位很重要。中考考什麽，怎麽考，壹定程度上決定了怎麽教，教什麽。不要怪我們老師太現實，太功利。他們首先要對孩子的分數負責，對父母的期望負責。沒有這個前提，研究初中古詩詞教學就沒有任何現實意義。“是不是很真實？它道出了每壹位壹線教師的心聲。而且只有壹段:“
新課標說，“提倡少做題，多讀書，讀好書，讀好全書。”這些話多麽簡單，卻字字珠璣，切中語文教學的根本。現在社會這麽浮躁，很多人急功近利，少數人能靜下心來讀書。學生語文能力和素養提高不了的壹個關鍵問題就是不能潛心學習。很多同學壹看就開始答題，浮躁到連看考試提供的文字都沒有耐心。這樣怎麽能考出好成績？我們有的語文老師埋頭做題、講課，卻不學習。久而久之，他們的大腦變得僵化，心中沒有了源頭活水。除了給學生講壹點解題技巧，沒什麽可講的。這樣下去，他們的語文成績怎麽提高？
學好語文，要看課外書，甚至要看壹些閑書、無用書。這是我們必須做的功課，培養我們的心智、情感和精神氛圍。否則，我們的心會壹天天幹涸。新課標說得多好啊！其中說，“加強課外閱讀指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示交流機會，營造人人熱愛閱讀的良好氛圍。”當然，做到這壹點並不太容易。壹方面，我們要抵制外界的誘惑。另壹方面，我們也需要安靜，做作業。
老師，愛讀書。當妳愛讀書的時候，學生就會受到潛移默化的影響，他們就會愛讀書。當我們在校園裏營造出人人愛讀書的氛圍，那時候，我們語文學習的春天就來了！"
學習之後，我有壹種興奮和壹種振奮:春天來了！
教師個人培訓日誌4通過參加幼兒園骨幹教師遠程培訓，我對幼兒教育有了新的認識。隨著幼兒教育的不斷發展，幼兒教師要不斷學習新的教學理念和新的教學方法，以適應當代幼兒教育的發展。遠程培訓為我提供了壹個學習先進的幼兒教育理念和教學方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我對學習充滿信心，讓我的學習進步很快，教育教學工作有了努力的動力和方向。是網上學習讓我感受到了人生從未有過的快樂和喜悅。通過這幾個月的學習，我的專業知識有了很大的提高。
第壹，同行交流使理論和實踐再次升華。
在這次培訓中，我的收獲也來自於我的同學。說實話，我以為我是壹個思想和學習都比較超前的老師。但是看了各位同學的日誌，他們的觀點真的很準，很實用，很精煉。他們的方法是讀，讀，再讀！記錄再記錄，練習再練習，反思再反思。這些言論都是以孩子的成長為中心，以孩子的快樂學校為目標。他們深深地觸動了我。每壹次討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，不斷提醒我作為老師，做得還不夠。我真的應該好好學習，不然會被時代拋棄，我是壹線的。經驗和實踐要多，要善於積累反思。那才是比爾帶不走的真正財富。讓同齡人和父母給妳贊賞的目光，說服我，找到自己的職業幸福。
二、心跳後的動作。
1，轉變觀念，設計學習方法。
兒童的學習可以分為正式的教育活動和非正式的教育活動。遊戲是孩子與生俱來的權利，他們真的應該做自己的主人。讓遊戲環節貫穿於孩子的日常活動中，給孩子創造壹個良好的環境，讓孩子自主探索，獲得經驗，讓自己的體驗更加持久，為孩子的人生打下良好的基礎。老師要站在孩子的角度考慮孩子，引導要有針對性，要有啟發性，要了解孩子的內在本質。
2、更新知識，設計學習流程，提高業務水平。
在以後的工作中，要多學習新的思想，走出去，引進來，拓寬自己的知識面。在教育教學的同時，練習彈唱，讓我們成為多面手，尊重孩子，成為孩子的夥伴、支持者、引導者，以孩子為中心，以身心發展為基礎，讓每壹個孩子在原有基礎上得到提高。
3.改變對孩子的評價觀念。
“沒有不會教的孩子，只有不會教的老師。”以前有些孩子行動遲緩，我就去幫他，覺得他窮，所以覺得他在活動中不能做這個不能做那個，最終導致了孩子的壞習慣，對孩子造成了壹定的影響。但通過這次培訓，我想改變以前的方式，多角度多方向的評價孩子，積極鼓勵和引導幼兒園。
幼兒教師是專業的教育者、玩伴、知心的朋友、研究者。做壹名讓社會滿意的幼師是我們現在的追求。
教師私教日誌5詩人常說“功夫在詩之上”。藝術表演家也有壹句名言:臺上壹分鐘，臺下十年。音樂教學也是如此。壹個好的音樂教學設計，在於音樂教學的設計者平時加強修養，提高素質，積累財富，做好充分準備。
通過近幾天的學習，我認為音樂教師首先要明確音樂教育的目的是培養學生對音樂的理解，以美育為核心，在整個音樂教學過程中用音樂的美感感染學生，培養學生在音樂中豐富的情感，讓學生逐漸形成健康的音樂審美能力。
在教學中，首先要讓學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表達音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，才能讓學生逐漸喜歡上音樂，從而對音樂有更深刻的理解。要積極引導學生，讓學生不僅現在受益，而且終身受益。因此，我們應該從多方面教育和培養學生:
1，通過音樂欣賞的形式，讓學生認識和了解各種樂器，並讓學生參與到自己的實踐中，讓學生不僅對樂器有了進壹步的接觸，也對中國的各種音樂產生了濃厚的興趣。從而提高學生的音樂審美觀念和審美情趣。
2.通過豐富多彩的音樂教學形式，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課後調節情緒，有利於其他課的學習。
3.盡量通過各種方法提高學生對音樂學習的興趣。
4.上課時，讓學生上臺唱歌，培養他們的參與性和動手能力，讓音樂課更加生動活潑。
課程中提到，音樂課堂教學不是老師想讓別人看到什麽，而是老師想讓學生學到什麽。新課程的理念與之前不同，主要是關愛學生對音樂的熱愛。因此，明確教學對象和教學目的是上好壹堂課的前提。如果以學唱歌為主要目的，壹定要唱好；主要精力應該放在學唱歌上；如果以歌曲表達和藝術加工為主要目的，則應在歌曲內涵的分析和演奏技巧的訓練上下功夫；如果以欣賞為主要目的，就要在音樂欣賞、情感體驗、段落分析等方面做深入的研究。
簡而言之，真正有意義的課堂教學是動態的、師生互動的(但絕不是事先排練好的)，是壹個有教案而不是隨時“走動”、設計、即興的應變過程。這種教學充分發揮了學生的主體地位，尊重了學生的獨特感受，體現了課堂教學的真實性，體現了教師的教學機智和教學藝術，體現了音樂學科本身動態生成的特點。只有把學生作為重要的資源因素，學生才能在教學環境、教學文本、教師和同學思維的碰撞中迸發出火花，課堂教學才能繼續煥發出精彩。
教師個人培訓日誌6現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學優勢，為教師提供了學習、交流、合作、創新的平臺。我積極利用遠程網絡資源學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自己的職業道德和教育教學水平。我非常珍惜這次難得的學習機會，把遠程教育和研究作為提高自身素質、促進專業發展的主要學習方式。
1，計劃周密，課時充足。
學習的目的是為了有效。根據區裏和學校制定的學習計劃，我幾乎每天都安排壹定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論相互交織，保證足夠的時間和空間，獲得最大的學習效益。在過去的壹個月裏，我利用業余時間和周末完成了多門選修課，在網上向全國各地的教育專家和名師學習。在學習期間，我也做了很多學習筆記，註重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的壹些案例發表自己的看法，探索更有效的方法和途徑。每次學習後，我都積極、獨立、高質量地完成在線作業，達到了預期的學習效果。
2.靈活運用所學。
學習的過程是壹個知識積累、應用和創造的過程，所以我們要學習和利用好它。遠程教育資源庫中有大量的課堂記錄和專家點評。每次看完都有壹個想法，就是如何把這些優秀先進的教育教學經驗和典型案例帶進自己的課堂，有針對性地運用到自己的教育教學實踐中，達到事半功倍的效果，縮短與發達地區學校的差距。通過理論和實踐經驗的檢驗，我們可以找到這些方法的不同點、相似點和匯合點，改進我們自己的課堂教學方法，提升我們自己的課堂教學藝術。我在學校經常把這些優勢資源轉化為有效資源，從資源庫下載動畫、圖片和各種有用的素材，制作成課件應用到課堂上，有效彌補了地方教學資源的不足和缺失。資源庫裏的資源並不總是現成的，非常適合本地教學，需要壹些整合。我刻苦學習計算機知識，結合教材需要，通過多媒體技術將壹些抽象的教材具體化、形象化，營造沈浸式的教學場景，開闊學生視野，激發學生強烈的求知欲望，激活學生思維，從而在教學重點和難點上取得實質性突破。
3.積極參與，互相幫助，互相學習。
遠程教育和學習是壹個互動的平臺，需要每個人的參與，促進教師的提高。我積極帶頭參加遠程教育學習，以身作則，同年級組的老師積極開展學習活動，把在網上學到的優秀案例和課件分享給老師，和他們壹起討論，經常和老師交流我的學習經驗，積極征求老師對我寫的案例和學到的教訓的意見，積極修改，取長補短，不斷完善自己，提高教學。
通過遠程教育和研究，我的教學質量有了很大的提高，我會在今後的工作中努力把培訓中學到的理論運用到實踐中去，真正做到學以致用，提高教學效果。