教師在線教學反思和總結的5個模板

總結是對壹段時間的學習、工作或其完成情況的全面系統的總結，可以讓我們更有效率，所以要做好總結，寫好總結。那麽總結的格式是什麽？下面我整理壹下教師在線教學反思總結的模板，希望大家喜歡！

教師在線教學反思匯總模板1

爆發至今已近三個月，線上教學也已近兩個月。最近腦子裏反復出現壹個問題:在線教育對這個班的學生真的有幫助嗎？

從3月份開始，孩子對網絡學習的興趣從最初的興奮到現在的低落，學習效果大打折扣。我壹直在想怎麽解決這個問題，但是壹直做不到。我來說說我這壹個月的教學經歷。

首先，學生和老師之間的互動減少了

這個班有10個學生，只有5個學生可以接受在線數學教學。同時，這五個學生接受學習的能力參差不齊。低年級智障學生獲取知識的途徑大多是視覺感官。因此，大量的舊知識和新知識應該通過教師的示範和學生的模仿來獲得，這樣教師也可以根據學生的現場反應來調整適合個別學生的教學方法和內容。但是，學生的行為很容易通過屏幕失控。由於條件的限制，老師無法親自進行演示，也無法用更有趣的壹對壹的方式進行指導。師生互動差。

第二，學生和家長之間過多的互動影響教學

在線教學時，大部分家長可以陪孩子壹起學習，這本來是壹種很好的家校聯合教育。但是，由於家長沒有接受過家庭教育和訓練，孩子在課堂上很容易不專心學習，因為回答不出老師的問題而導致情緒失控。他們不僅不能從側面協助老師監督孩子的學習，反而給上課帶來了極大的不便。比如老師會根據自己的能力降低壹門新知識的學習難度，但家長可能會因為孩子不懂而覺得孩子太笨，焦慮甚至發脾氣，就成了家長和孩子失控的壹幕。這時候老師要安撫失控的家長和孩子，給其他孩子學習任務。還有，老師提問時，家長為了不讓孩子掉隊，有時會直接提醒孩子正確答案，孩子會下意識地鸚鵡學舌。這會導致老師無法準確把握學生是否理解教學內容，更談不上靈活調整適合孩子的教學內容，學習效果會大打折扣。

第三，生生互助減少。

在班級的學習環境中，每個孩子的人際交往都很小，所以壹旦有壹兩個同學表現好了，其他孩子就會通過老師的表揚和鼓勵，紛紛模仿，他們也會互相監督同伴是否完成了老師布置的學習任務，是否存在不當行為問題。這是壹種家長和老師無法建立的影響，而現在他們沒有機會通過屏幕交流生活、興趣和學習，這會讓孩子覺得學習太枯燥，他們缺乏夥伴。

總之，通過這壹個月的網上教學，我感覺學校教育，尤其是特殊教育教學，暫時還不能被網上教學所取代，但是網上教學將是未來的壹個流行趨勢，科技的進步也與教育息息相關，這也促使我加強網上學習，以便更好地完成網上教學。

教師在線教學反思總結模板2

在幾條射線上做加減運算，實際上是學生鞏固幾條射線，進壹步構造加減運算，建立數學模型，同時進壹步加深對和差知識及其關系的理解的過程。這節課的設計思路:創設情境，激發學生好奇心，積極探索新知，實踐三個層面。努力創設基於教材的有趣的學習情境，讓學生在主動探究中發現數學問題，培養學生解決問題的能力，體驗學習的樂趣，感受數學來源於生活。

我們通過讓學生描述幾條射線上的加減運算，教給他們另壹種新的計算方法，滲透在思維方法的習得中。在幾條射線上做加減運算，其實是孩子用幾條射線進壹步構造加減運算，建立數學模型的過程。0為原點(起點)，數射線上的1，2，3為自然數；加法就是向前跳躍，第壹個加數是起點，加幾就是向前跳躍幾格，跳躍點就是加法運算的結果(和)；減法是跳回去，被減數是起點，減法是從起點跳回去幾格，跳起來的點是減法的結果(差)。向前跳和向後跳生動地說明了減法是加法的逆運算。

因為“幾條射線上的加減”這壹課的內容比較單調枯燥，為了激發學生的學習興趣，我創設了這樣壹個情境:小青蛙的家在起點0，調皮的小青蛙喜歡在幾條射線上跳。我們來看看小青蛙是怎麽跳的。當學生們看到漂亮的小房子和可愛的小青蛙時，他們立即被吸引住了，他們的學習興趣被激發了。借助小青蛙外出覓食的童趣情境，我讓學生在愉快的氛圍中學習數學。主要是引導學生觀察小青蛙在幾條射線上的活動，激發學生學習數學的興趣。我在起點0畫了壹個小房子，這樣小朋友就可以根據箭頭的方向判斷小青蛙跳到了壹個大數字，而且離家很遠，所以它向前跳；跳到小號離家近，所以是跳回去。然後我讓學生用青蛙向前(或向後)跳離家幾格，現在離家幾格？這三句話講的是小青蛙怎麽跳的。因為有了孩子的語言，學生說話更輕松，表達更完整，對畫面和意義的理解也更深刻。在此基礎上，我再問壹句:現在要求小青蛙離開家的方法和公式是什麽？因為學生們理解了圖片的意思，他們都能列出公式。

壹節課下來，我發現學生可以根據給定的公式跳到計數射線上，計算出結果。有些學困生因為計數射線的幫助，計算速度比以前快了，他們也喜歡這種計算方法。但是在課後的練習中，我發現有同學在按照小青蛙跳的過程做寫公式的練習時出現了錯誤。我想這可能是因為我在教這部分的時候只講了兩個問題。如果我教這部分的時候多壹個問題讓學生練習可能會更好。

教師在線教學反思總結模板3

隨著疫情的嚴峻，我們的教育工作也發生了相應的變化。這學期對社會、對家長、對老師甚至對學生都是壹個極大的考驗，對從未有過網絡教學經驗的老師也是壹個挑戰。對於網絡教學，我從以下幾個方面做了總結:

第壹，教學準備

課前結合市局直播課，對自己的課做了適當的調整，簡化了知識。我在課堂直播課的課件裏及時補充了重點和考點。然後推出班級在線直播。

二、簽到情況

直播開始回復簽到，上座率達到98%以上。

三，教學過程體驗

這樣的教學方式真的很新穎，對老師和學生都很新穎。小學生自控能力差，網絡課堂需要家長的監管。所以我上課時不時點名問學生，壹方面提高學生上課的註意力，另壹方面也能讓學生堅持上課。

在課堂教學中，妳不能像往常壹樣隨時提問，隨時解決問題。老師的管理能力也下降了壹級。我們班網絡教學最大的問題是學生不主動提問，不習慣主動發起連續麥，這就需要老師更加註重重點難點的講解和落實。

四、作業檢查

日常作業程序:閱讀、背誦、寫作、練習完畢，請家長監督並在本書上簽名，拍照上傳。這是壹個比較簡單的作業。大部分同學都能在課後積極在釘釘家校通上提交作業。個別同學拖作業，即使交了也無關緊要。家長粗心大意，效果不是很理想。

動詞（verb的縮寫）未來措施

1.加強課堂監督，比如用視頻會議模擬課堂提問。

2、與學生溝通，及時了解學習情況。

3.批改作業時回應壹些啟發性的語言，鼓勵學生積極完成任務。

總之，我會克服困難，做好網絡教學。

教師在線教學反思總結模板4

在線教學這段時間讓我非常非常有感觸。現在回想起來，我也覺得自己成就太大了。作為壹名教師，我時刻準備著。無論在什麽樣的環境下，我都需要對學生負責，需要堅持講課，盡力給學生講課。同時也想打造優秀的學生，不辜負學校的期望，得到學生的壹份認可。這是我長久以來所追求的。

首先，壹開始我對自己很不適應。我從來沒有經歷過這樣的上課方式，這在某種程度上對我來說也是。上面的練習讓我看到了自己，也有了這樣的能力。當然，雖然不方便，但通過時間的積累，我也逐漸適應了。我還記得當初我是對著壹部手機講課的，真的覺得特別尷尬，因為我以前從來沒有過這樣的課堂能量。雖然我是老師，但同時，我更喜歡在教室裏講課，三尺講臺，那樣面對學生，這才是上課的真實感受。但是剛開始的時候，在手機上講課還是有點不適應。過了壹段時間，慢慢緩和下來，堅持到現在。雖然這個過程中有很多插曲，有很多不便，但我壹直都是。

期間遇到的問題也很多。比如我上課的時候，網速就是很大的羈絆。我在講課的時候，有時候網速不好，也會導致卡頓，然後耽誤上課進度，甚至有時候會卡，或者沒有卡。我自己也不知道。學生上課很難，我講課也很難。這是壹個嚴重的問題，不僅僅是我的網速卡。有時候學生的網速居然卡了，很麻煩。後來，我意識到了這個問題。我壹直在強調，如果有同學不聽，可以私下問我壹些知識點，我會耐心解答。我知道有問題就要克服，忽視肯定是不對的。在大家的堅持下，我們度過了這段時間以來的上課經歷。網絡課真的讓我感觸良多。我也覺得學生通過這種聽課的方式，領悟了很多，進步了很多。我以後壹定會以這樣的態度去面對我的工作。

教師在線教學反思總結模板5

經過兩天的線上教學運營，發現了很多線上教學的優缺點。優勢是:豐富的網絡課程資源；學生參與的透明度。缺點是學生上課有時會卡殼，很難顧及到每個學生的實際情況。針對這些網絡課程的優缺點，本著全心全意為學生服務的初衷，充分利用網絡資源的優勢，盡力解決網絡課程的不足。我結合大學青少年的心理特點和網絡教學的利弊，主要從以下幾個方面來說:

第壹，教師。

1，壹定要熟悉教材內容，邊讀邊學，上傳視頻、PPT等課件，根據學生的基本情況調整和預構知識框架。鑒於統招學生、對口生、文科生的差異，關於課堂知識補充的群聊會有難度上的差異，所以會酌情棄用或詳細講解。比如5438+07年6月第壹節物理課，對對口專業和文科生放棄了極坐標的要求，詳細討論了坐標系的建立和位置的求解。

2.提前設計好網絡課堂的各種教學活動。比如充分利用競猜、問卷、答題等功能，既增加了教學內容的趣味性，又鞏固了在網絡視頻中學到的知識點。

第二，學生方面

1，心理上

因為網上課主要靠學生的自覺，所以課前會不斷強調課堂活動參與的重要性及其與網上成績的聯系。結合學生參與學習的透明性，在保護學生隱私的前提下向學生展示部分功能，壹定程度上提高了學生學習的主動性。

2、工具選擇

充分利用學生可用的交流資源。薛彤等學習軟件在高峰期必然擁堵，這是不可避免的，但我們也可以利用好微信、QQ等軟件。這樣，學生被分成兩個區域，老師可以利用手機、電腦、平板等多管齊下、多方位的溝通交流，既顯示了老師的親和力，又解決了學生對知識點提出的難題。

3.學生應該兩者兼顧。

如何在有效的時間內解決每個學生的問題？打字太慢？問太多問題？然後寫下來拍下來。對於個別問題，老師也可以拍照或者語音解決；對於性的問題，可以錄制成音頻和視頻來解決。

以上只是我的壹些拙見。網絡教學課堂肯定還有其他不足和需要改進的地方。期待大家的指正和建議。

方法永遠比問題多。大家會撿柴火，集思廣益。面對這種看不見的“戰爭流行病”，我們相信每個人的力量，我們壹定能戰勝艱難險阻，創造美好的明天。

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