在這次遠程學習中，我認真地按照課程要求按時觀摩學習了每壹個題目的講座，認真聽取了專家對初中數學教學的指導和講解。每壹個話題我都發帖提問交流，廣泛閱讀同學提交的作業和文章並及時提出意見，認真閱讀每壹篇課堂簡報。學習時間遠遠超過課程要求，我按時完成了作業。現在說說我的學習經歷:
第壹，可以收獲主動權。
要教好學生，教師必須不斷學習，不斷充實和提高自己，而培訓是足不出戶邊工作邊學習的好方法。這次培訓為我們組織了這麽好的平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是學習的壹種形式，只有主動學習才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文字資料，主動參與線上研討和班級研討，主動學習，收集整理每天在平臺上發布和上傳的好的資料，主動做出自己的評價。在這個過程中，他們也要積極接受專家的指導，積極與同行交流。
第二，溝通總是可以改善的。
學習需要耐得住寂寞，需要關起門來好好學習。然而，我們不能總是閉門造車。交流是我們學習和成長的手段之壹。很多平時百思不得其解的問題，可能會因為對方的指點而豁然開朗。
第三，異地學習打破了我原有的思維方式。
新課程改革的春風已遍及全國，傳統的教學模式已遠遠跟不上時代的步伐。面對新課改，我們老師持懷疑態度:讓學生自學可以嗎？尤其是浦江模式，如果學生能探索出結論，我們老師有什麽用？通過這次培訓，消除了我的後顧之憂，新課改強調學生的主體地位，提高了學生的學習興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生的學習程度差別很大，教學效果自然也大相徑庭。所以從這個角度來說，數學教學應該是“為學生服務”的，同樣的知識要有針對性地考慮不同學生的知識要求，始終站在學生的角度去思考。
第四，遠程學習引領我前進，為我指明了學習的方向。
長跑訓練改變了我的人生，給了我前進的動力。每天打開電腦第壹件事就是登錄我們班，從新的作業、日記、題目中汲取我需要的營養。從網上的專家學者，也從身邊優秀的老師那裏學到了很多。學習的過程很短，但學習的效果是實實在在的。
第五，收獲。
通過參加這次遠程培訓活動，極大地提高了理論的形成，更新了我們過時的教育教學觀念，開闊了我們的思路，對新課程的理解和實踐有了質的飛躍，極大地促進了我們自身素質的提高。
壹份耕耘，壹份收獲，通過這次培訓，我可以重新審視自己的教學行為，對自己之前的教學有壹個徹底的反思。在這次培訓中，我們不僅學到了壹些東西，更重要的是，我們必須利用我們所學到的東西，並將我們所學到的東西應用到未來的教學實踐中。
B.教師遠程培訓的本質是什麽？
壹是解決工作和學習的矛盾，二是利用先進的技術和設備實現跨時間的學習和交流，幫助教師培養終身學習的習慣。
C.教師遠程培訓壹定要達到在線時間嗎？
這要看妳學的是什麽。有些要求壹定的時間，有些讓妳做作業。開著的話，時不時點壹下就行了。我知道郭培的要求之壹是每章5小時。自己看課程要求。
D.什麽是教師遠程培訓？
遠程視頻培訓，豪會議視頻會議可以解決遠程視頻培訓，遠程視頻教育。
E.教師遠程培訓的主要任務
1，積極參與新課程遠程培訓，認真學習視頻，認真完成作業，取得實實在在的效果。2.在我們自己的教育教學中，壹定要轉變我們的教師角色和教師觀念，結束教師獨白的教學方式，大膽地讓學生參與，大膽地觀看，營造良好的探究學習氛圍，讓學生的主體地位得到體現，做好引導。3.引導學生建立自己的學習風格。教師觀念和方法轉變的最終目的是改進和改變學生的學習方法。當然，學習方式的改變與學生的思維方式和主觀能動性、創造性有關，從而真正實現新課程賦予的新的教育教學目標。4.在線與老師交流討論，與妳分享教學中的疑惑與收獲！從中受益匪淺。
F.教師遠程培訓綜述
參加新課程遠程培訓以來，作為壹名培訓生，通過認真觀看視頻教學，撰寫學習心得，參與班級交流互評，從專家和同行那裏學到了很多經驗和案例。我深深感到自己在思想上受到了教育和啟發，精神受到了極大的鼓舞。所有這些都為我今後的教學工作提供了指導和支持，並敦促我奮進。
《教師成長》中的《教師課程智慧》、《教師教學智慧》、《教師管理智慧》、《教師人格魅力》、《促進教師成長的行動研究》五篇專題演講，讓我明白了新課程理念下，教師實現自我發展，成長為受學生歡迎的教師所應具備的智慧。作為老師，首先要有紮實的專業知識和敬業精神，吃透教材，做對事情。這樣才能超越教材，根據實際需要選擇和增減教材，達到正確做事的目的，具有探索精神；教師應該對自己從事的工作充滿熱愛。這種愛反映在壹個老師對他所從事的工作的熱情上。壹個老師應該把自己所從事的事情當成壹種追求，壹種快樂，而不是簡單的把工作理解為謀生的手段。面對外界的物質誘惑，他應該有壹份事業可以堅守。教師要以自強不息、永不止步的精神不斷學習、更新、充實自己，以適應不斷變化的外部環境和妳所面對的學生，從而激發學生的學習熱情，為他們樹立榜樣。不要被世俗的東西誘惑，人格上不能“跪著教”。用妳對工作和學生的熱愛，提升自己的氣質，形成自己獨特的人格魅力。了解基本知識和技能總是很重要的。然而，知識和技能再重要，也從來不是學生學習的全部內容。教師的使命，除了傳遞知識，還有壹個重要的使命:讓學生成為有獨立人格的人。壹個老師的威信，取決於這個老師是否能讓他的學生敬畏和喜歡這個老師。敬畏的原因可能是老師的思想魅力，也可能是老師的人格魅力。學生為什麽喜歡老師？喜歡他的原因可能很簡單:老師有愛心，對學生好，學生喜歡他。教師要有調動學生主動學習的能力，也就是教師的管理能力。人的成長需要付出必要的代價。孩子難免會犯很多錯誤，甚至遇到壹些危險，但這是孩子成長必須付出的學費。如果老師總是懷疑學生自己做決定和管理自己的能力，那麽學生就會成為精神上的侏儒。他們可能善於服從、順從、順從，但可能缺乏自信、熱情和勇氣，生活缺乏基本的活力和光彩。
於教授的課堂教學強調三維目標的核心是人的發展。我們講教書育人，其重點還是在育人，教學的目的是為人的發展服務。縱觀人的壹生的發展，貫穿著從無知到求知，從不開會，從不不願意學習，再到願意學習的過程。因為人懶。音樂學習可以更好地開展學與學的活動。因此，新課程理念要求教師改變以往過於重視知識、技能和過程方法的傳授，而忽視學生情感、態度和價值觀培養的做法。相反，情感、態度、價值觀的教育應該放在首位，道理很簡單。壹個人不可能壹輩子都在校園裏接受教育。到了壹定年紀，他必須獨自面對生活。那麽，情感、態度、價值觀很大程度上決定了壹個人在社會、生活的大環境中的發展趨勢，決定了未來的生活質量。課堂教學有效性的關鍵是效果的大小。對於學生的學習，我認為首先要保證有效的學習時間。不投入時間，就要保證能從學習中有所收獲。收獲越大，效率越高，收獲越好。學生必須全身心投入其中，養成良好的學習習慣。在這個前提下，教師要給學生正確的引導，及時反饋學習效果，讓學生在學習過程中體驗。對於學生的學習，不斷矯枉過正，註重學生在學習過程中的參與。老師在教學中最怕的就是唱獨角戲。新課程課堂教學的生成性並不排斥課堂教學預設，充分強調以學生為中心，學生是學習的“主體”。教師不應該刻板地作用於學生，用預設的目標硬性規定和限制學生，否則會限制和束縛學生的自由發展。教師只能引導學生自由、主動地生成和發展。學生不是課堂上配合老師的配角，而是有主觀能動性的人。他作為壹種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思維、靈感、興趣參與課堂活動，成為課堂教學不可分割的壹部分，從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨意性。
老師的責任是讓學生形成自覺的學習習慣，把學習變成自覺的行為。老師首先意識到，妳面對的是活生生的個體，有自己的思想，思考，思考。教師必須拋棄過去那種尊師重道的思想，蹲下身子，放下架子，平等地與學生交朋友，尊重和關心學生，營造和諧的師生環境。老師可以向下執行妳的教學行為。因此，民主、平等、合作的師生關系是激發學生主動學習的前提。只有在這種環境下，妳的課堂教學才能有效。
通過聽專家講課，反思過去的教學行為和觀念，新課程理念下教師的專業素質和教師的人格魅力還有很大差距。我認為只有從內心深處認識和反思自己，才能在以後的教學中不斷借鑒專家和同事的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。
G.大規模教師遠程培訓的基本要素是什麽，需要特別註意哪些問題？
遠程培訓，也稱為衛星直播培訓、電話會議等。，不受地域限制，可以通過衛星實現兩點和多點的高清實時互動。有時也稱為“遠程視頻訓練系統”，是指兩個或兩個以上不同地點的個人或團體，通過衛星和多媒體設備，相互傳輸聲音、圖像和文件，實現即時、交互式通信，以完成訓練目的的系統設備。該系統是典型的圖像通信。在通信的發送端，圖像和聲音信號被轉換成數字信號，然後在接收端被再現為視覺和聽覺信息。與電話培訓相比，具有直觀性強、信息量大的特點。
大規模教師遠程培訓的基本要素，在設備方面，首先要有系統設備將聲音、圖像、文件相互傳輸，實現實時、互動的交流，從而完成培訓目的。在人員和內容方面，參與者應具備壹定的計算機技能。培訓機構要開設符合參與教師需求的培訓課程，也就是說，培訓課程要實用，要讓大家都能接受。
特別要註意的是，培訓課程要有針對性和實用性，這樣才能被廣大參訓教師所接受。比如校本研修中要有生動的教學反思實例，反思的基本方式，從哪些方面反思。再比如集體備課。教學是學校的中心，課堂教學是教學的核心，集體備課是發揮集體智慧、提高課堂效率、保證教學質量的有效措施。集體備課作為校本教研的突破口，引領著學校教師的專業成長和特色學校的建設，對當前的校本教研有壹定的啟示。如何做好集體備課，從哪些方面入手？培訓機構要提供大量生動的例子。其次是培訓中的互動，只有專家和老師真正互動，才能真正展現培訓的生命力，解決實際問題。那麽就要真正調動參與者的積極性，讓他們主動參與，從內心深處體會到培訓的意義，感受到壹種從未體驗過的樂趣。
H.如何正確理解遠程培訓對全體教師的重大意義
全員遠程培訓是教師繼續教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質、促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。通過全員遠程培訓，教師可以加深對繼續教育的認識和理解，對自己的職業有新的認識，對自己應該具備的職業道德有更規範的認識，同時可以更多地了解現代教育思想，掌握更先進的教育技能和教學方法。
壹、總結遠程培訓的意義，寫出如何有效完成本次遠程培訓任務(遠程培訓計劃)。
1，積極參與新課改遠程培訓，認真學習視頻，認真完成作業，取得真實效果。2.在回答自己的教育教學時，壹定要轉變自己的教師角色和教師觀念，結束教師獨白的教學方式，大膽讓學生參與，大膽觀看，營造良好的探究學習氛圍，讓學生的主體地位得到體現，做好引導。3.引導學生建立自己的學習風格。教師觀念和方法轉變的最終目的是改進和改變學生的學習方法。當然，學習方式的改變與學生的思維方式和主觀能動性、創造性有關，從而真正實現新課程賦予的新的教育教學目標。4.在線與老師交流討論，與妳分享教學中的疑惑與收獲！從中受益匪淺。