教研實際個人工作計劃1壹、指導思想
根據縣教研工作計劃，以學校教研工作為導向，以課堂為重點，創新教學方法，提高課堂教學的有效性，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教研，以促進學生全面發展，提高個人素質為目標，努力為教研工作服務。
二，教學和研究目標
1，積極踐行課改新理念新思想，圍繞“有效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2.積極探索，參與項目研究，配合學校開展教研活動，自覺應用現代教育教學理論指導教學。
三，教研措施
(1)多讀對自己有用的書，學習。
廣泛閱讀各種書目，可以豐富和更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。
(2)虛心請教他人，博采眾長，彌補自身不足，進行教學討論和推廣。
現在的新課改對我來說是挑戰，也是難得的鍛煉機會。
(3)加強教育教學研究，做創新型教師。
今後，我會嘗試使用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。每節課及時反思，爭取每學期有兩篇高質量的反思和教學設計。同時要堅持每天有所收獲，每學期寫壹篇高質量的教育教學論文。並壹如既往按時參加外教在學校的科研培訓活動，提高教研能力。
(四)具體實施計劃
1，勤於學習，樹立終身學習的理念。
(1)繼續學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。
(2)多通道地學。做壹個有良心的人，在書本上學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積累；也要在“無字之地”學習他人高尚的品德和豐富的教學經驗，達到取長補短的目的。
(3)廣泛學習。廣泛閱讀各種有用的書籍，學習各個領域的知識和技能，特別是學習現代信息技術，不斷構建和豐富自己的知識結構。通過教師個人自學和網上學習，可以及時了解教育改革的最前沿信息，拓展知識視野，不斷更新教育教學觀念，豐富教育教學理論，提高理論水平和教研水平。
2、善於在實踐中思考、探索和理解。
(1)認真制定壹個學科教案。平時要認真備課，上課要有激情，課後要及時寫反思，精心設計作業，耐心輔導學生。
(2)主動給研討課，認真開展課堂教學示範活動，使教學研討課走進課堂。
(3)認真撰寫教育教學心得，保質保量。
(4)堅持用腦工作，努力做到:
反思昨天——在反思中變得更強大；
今日考——在考試中鑒別；
展望明天——在展望中創新。
始終把工作和思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。
3.樂於寫作，提高教育科研水平。
積極參加各級部門組織的各種教研活動，配合教務處開展教研小組活動，認真做筆記，努力提高個人專業素養。
面對未來的工作，我充滿信心，有很多美好的想法。我會帶著我的激情和規劃踏入這份充滿挑戰的工作，在實踐中積累經驗，督促自己早日成長。走進學生心裏，創造豐富多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教學和研究的實際個人工作計劃2。形勢分析:
上學期，根據幼兒園教育教學中存在的問題(集體教學活動要素過多)，我園進行了新《綱要》的深入學習，樹立新理念，創新教育，提高教學活動的多樣性，變單壹的集體教學為集體活動、小組活動、區域活動、家長助教、家園互動等多種方式進行多方位，關註個體差異和不同層次幼兒的需求，註重幼兒語言能力的培養，讓幼兒學得更多。
教師註重環境教育因素，開展主題墻評價活動。通過教師之間的相互觀察、學習和反思，促進我們教育觀念的轉變和提高，不再讓墻壁的創作成為教師的裝飾和負擔，而是通過師生的共同創作。
真正讓墻說話。
在園區特色活動中，教師改變單壹的教學活動，在活動中把握各種教育元素，鼓勵孩子大膽創新，發展孩子的動手能力，打開孩子的心扉，啟迪孩子的智慧，將各種教育活動融入做與玩中，讓孩子體驗成功的喜悅，引導每個孩子在特色創造的過程中學會生活，學會創造。讓孩子邊做邊學，玩得開心。
我園雖然開展了豐富多彩的教育活動，但仍停留在形式上，如何加強“學、玩、學”壹體化的教育意識不強，融合意識不夠，不能很好地發揮多種教育作用。
二、指導思想:
我們將以新《綱要》精神為指導，深入貫徹落實區教育局和教研室的工作計劃，以“促進教師和幼兒共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育科研、培訓、教學壹體化，進壹步解放思想，更新觀念，進壹步推進課程改革和教師專業素質的提高，提升教師專業水平，促進幼兒園教研水平的提高。
三、具體工作:
以做、玩為載體，多渠道學習，更加關註“孩子成長”這壹基本要素，強化“生活、遊戲、學習”的教育思想，讓孩子多元發展，快樂成長。
1，以“改變學習方式，提高學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做、玩為載體，倡導幼兒根據自己的經驗和方法進行學習，抓住幼兒發展的關鍵點，突出幼兒在活動中的體驗，給幼兒充分的嘗試和探索機會，促進教師和幼兒在動腦和做、玩的活動中自主、合作、探究的學習過程，提高幼兒的學習質量。
2.以“教育案例研究”為契機，開展學前教育活動研究，提高教師的教研能力，促進幼兒園教育教學活動的進壹步開展。
建立“研訓壹體化”體系並實施。開展“研培壹體化”實施，以科學研究為導向，以案例教育為手段，將案例研究與全員培訓緊密結合，調動全園教師開展研究活動的積極性，緊密協調研究人員與教師，根據我園實際需要和教育改革發展需要調整教研活動，大組與小組相結合， 充分發揮區隊隊員和實驗隊員的作用，開展教研工作，提高教師教育教學水平。
第四，具體安排
省略
教研實際個人工作計劃3今年，縣教研室語文教研工作繼續圍繞課程改革，以素質教育為突破口，努力提高教師的專業教學水平。加強對語文教師語言能力的考核，強化培訓，努力從質上提高我縣語文教學水平。
主要工作:
壹是加強業務學習，不斷提高自身業務能力和教學指導水平。
繼續深入解讀課程標準，深入研究小學各年級的閱讀教學方法，經常聽課，以提高自身的教學指導水平，將自己的教學思想與我縣小語種課堂教學實際緊密聯系起來。
第二，加強青年教師的培養，註重老教師教學觀念的轉變和教學過程的指導。
1.有計劃的培養青年教師，做好青年教師的梯隊建設，多和青年教師學習交流，讓他們在各種活動中脫穎而出，不斷壓擔子，多指導，把他們提升到更高的平臺。
2.目前，語文老教師的比例越來越大，迫切需要加強老教師教學觀念的轉變和教學過程的指導。
第三，積極推進課程改革的實驗研究。
1，復習課改新理念，再次進入新課標，讓新課程理念真正走進課堂。
盡管蘇教版教材實驗已經進行了壹輪多，但在新課程標準理念指導下的各類班級的基本特征並不明確。從目測中發現，部分教師對新課程改革理念缺乏系統的理解，對新課程標準缺乏認真的學習。所以傳統的東西在課堂教學中丟了，新的東西沒學到。語文課堂教學具有盲目性和隨意性，語文教學高消耗、低效率的現象相當普遍。為了讓新課程理念真正走進課堂，我們計劃用兩年時間再次學習培訓新課改。學習討論要把集中培訓和校本培訓結合起來，以校本培訓為主；壹般訓練和學科訓練相結合，以學科訓練為主。學科培訓必須學習《全日制語文課程標準(實驗稿)》和《全日制語文課程標準解讀(實驗稿)》。各學校要制定切實可行的學習培訓計劃，制定時間安排表，在實踐中消化，在學習中實踐，堅持理論指導下的有效課堂教學。教研室將在每學年結束時對學校標準的使用和效果進行全面測試。
2.正視習題教學質量的嚴重下滑，加強習題教學與研究。
就我們縣而言，學生作業質量整體明顯下降是不爭的事實。原因是應付、趕補救、完成任務的現象普遍存在。壹是課時得不到保證，二是計劃性不強，所以學生的作業無論是內容、篇幅甚至寫作都不容樂觀。所以壹定要強化鍛煉意識，課內外堅持兩條腿走路，寫作練習和閱讀積累齊頭並進，把課內大小作文有目的的訓練和日常生活日記、讀書筆記、練筆的積累結合起來。要加強大小作文的教學，首先要加強教學和練習的計劃性，針對每個單元的大作文，結合本組閱讀文本的特點制定小訓練計劃，以表格的形式列在作文備考筆記的首頁。要提高壹篇大作文的質量要求，既要強調真情實感、實話實說、表達自如，又要寫得有條不紊、寫得有情趣、有味道，篇幅必須符合課標要求。高年級要把老師的作業指導納入學生互批互改。