疫情期間教師停課學習網上課工作總結1
線上課堂已經推行了壹段時間，從壹開始的各種不適，現在應該越來越好了。我相信我們每個人都有自己的想法。如何讓孩子在有限的在線學習時間裏獲得更多的知識和能力，是我們老師在備課時需要考慮的。
首先從教材入手，根據孩子家庭的現狀，改變傳統的教育教學方式，選擇適合學生家庭學習的內容，選定內容後，思考如何對本節課的內容進行方法指導，而不是傳授知識。在傳統課堂上，老師可以隨時了解學生的學習情況，老師可以對課堂上生成的內容進行及時的指導，在線導師就在電腦的這壹端。學生在電腦的另壹端，老師在電腦屏幕上教學，無法及時監控學生的學習情況。因此，純知識性的內容無法滿足不同層次學生的需求。因此，在課堂上給予學生學習方法的指導是非常重要的。
我使用QQ屏幕分享功能，在教學過程中給學生播放微課視頻，同時暫停講解，讓每個學生都能學習。講解完新課後，在練習時間會要求學生回答問題，以測試學生的學習效果。因為網上教學，學生不能直接回答問題。在課堂上，我選擇讓學生按順序回答問題。每個學生提問，根據回答檢查學生的學習情況。有問題再解釋壹遍，讓每個學生都能學到。有時，課程結束後，學生可以分享屏幕上的廣播練習題進行鍛煉，讓學生在學習的同時鍛煉身體，身心愉悅。教學效果受到學生和家長的好評。
網絡課還在繼續，我們親愛的老師們也沒有停止思考。加油！
疫情期間教師停課學習網上課工作總結二
我是第壹次做現場講座，有很多可以探索和嘗試的地方。在過去幾天的網上教研、網上培訓、網上備課中，我有以下感受:
1，網絡教研打破學校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我在備課的時候，壹般都是和我們學校的生物老師進行新課交流，基本沒有機會和其他學校的生物老師交流觀點或者分享課件。近日，在研究員杜老師的組織帶領下，我們金水區的生物老師在釘釘平臺上進行線上教研。根據情況，八年級第壹課是傳染病及其預防，陳陽分享的？防疫三字經？董郁老師分享了novel coronavirus的科普漫畫，楊興老師分享了自己的微課，讓我贊嘆不已！網絡教研真正打破了學校的壁壘，讓我可以和其他學校的優秀老師交流學習，讓我有了更高的起點，幫助我這樣的年輕老師開闊眼界，從而更好地備課，上好課，更好地為學生服務。真是眾人拾柴火焰高啊！
2.線上教學更有利於整合優秀網絡資源，提高內容質量。
網上有很多優秀的課程資源，比如？壹個老師壹門精品課？、?網絡雲課堂？、?在鄭州讀書？平臺同步課程，？學習強國微課堂？諸如此類。以前由於硬件條件的限制，學生在課堂上無法在平板電腦上看微課、做虛擬操作。但是現在我可以利用好網上的各種優質教育資源，篩選後推薦，指導學生學習，有利於提高學習內容的質量。
3、老師節省了大量的教學管理時間，可以集中精力充分備課。
平時上班，要參與學生管理，比如值班看學生午休，用餐，大課間，處理學生違紀，gfd不合格，學生病假等各種事務。這些管理事務真的占用了我很多時間和精力，再加上批改作業和上課，備課的時間非常緊張。現在網上教學，學生在家，我節省了很大壹部分時間來管理學生；另外，上課可以把幾節課拖進壹個直播間，省去了我去幾節課重復講課的時間；還有幫忙？提問者明星？布置作業大大提高了作業批改和統計的效率，節省了大量時間。這樣我每天就可以有充足的時間靜下心來備課，在網上多學習別人優秀的教學案例和設計，完善自己的教學設計，提高自己的專業能力！
當然，我壹直認為線上教學並不能完全取代傳統的線下教學，它還是有其局限性的:
1，老師無法掌握學生的聽課狀態，師生互動有限。
直播課上看不到每壹個學生，看不到學生的聽課狀態，不能及時反饋聽課效果，不能很好的管理課堂上的學生。另外，直播的時候，我不能點名問學生問題，我能理解他的心態。只有學生有問題嗎？連麥應用？而且壹次只能連接壹個同學，無法實現群組通信。這樣師生之間、學生之間的互動和交流就非常有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態，調整教學節奏。
2.幾節課拖進壹個直播間，分層教學不好。
我教的四個班水平略有不同。我會在課堂上有針對性的調整教學內容。現在根據課表，我的四個班同時在線授課，需要我壹刀切上課，不能分層次授課。
但不可否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充。相信在未來，我會更好的利用線上的教學方式，揚長避短，讓線上線下相得益彰。目前面對疫情，作為壹名教師，我正在通過好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，來履行我的另壹項防疫責任！
疫情期間教師停課學習網上課工作總結3
第壹次網上教學，充滿了興奮和期待。我提前幾分鐘進入教室，利用課堂問答功能和同學簡單互動後，先在課堂上強調了壹些學科。沒有規則可以成就方圓，只有先立下規則，才能保證後面的學習。其次，為了保證學生能簽到，我特意把簽到時間設置到最長，並開啟了課堂問答功能，隨時與學生互動。最後，簡單介紹壹下高等數學的課時學分，與學生交流的意義在於育人，喚起學生的歌唱，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了這門課的學習。
線上教學雖然與屏幕分離，但通過課堂上先答題、點名、答題的互動方式，也收到了很好的教學效果。還有以下幾點感悟:第壹，學生們高漲的學習熱情，進壹步激發了我的教學熱情。我深刻認識到良好的師生互動是教學成功的關鍵，我將在今後的教學中繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現在自動生成班級報告、簽到率、課堂互動、課後作業提交、課前預習，有利於統計出勤、批改作業、了解學生學習情況。第三，智慧樹雖然在教學上有壹定的優勢，但也有以下缺點:第壹，學生不會說話，只能打字互動，會降低互動的時效性；二是沒有寫字板功能，他們無法做課堂筆記；第三，課件不能在直播時播放動畫。對於高等數學來說，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解形象，提高邏輯思維能力。如果解決了以上弊端，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫道:師者，傳道授業解惑。作為壹名教師，我會壹直履行這壹使命。目前全國都在抗擊疫情，師生只能通過網絡教學來響應國家的號召。雖然我們不能像往常壹樣在校園裏學習，但我們應該珍惜網上學習的機會。畢竟逆風的方向更適合飛行。等待疫情結束，春暖花開，讓我們壹起享受知識的芬芳吧！
疫情期間教師停課學習網上課工作總結4
緊張的壹天結束了。早上七點起床，通知孩子讀課文，布置預習作業，開始線上同步學習，布置線下作業，完成課後輔導，作業批改等工作。壹切看起來和平時上課沒什麽區別，因為這些都是常規的教學工作，但是感覺和平時上課很不壹樣。是不能馬上知道孩子對知識的掌握程度，還是不能馬上為孩子答疑解惑？是不能彎下腰糾正孩子的新單詞書寫，還是已經被群裏家長的信息轟炸了？安靜的教室被搬到了手機、電腦、電視上，紙質習題變成了各種電子書練習圖。老師變成了電腦專家，錄視頻，找小程序，錄微課，想盡辦法讓學生真正在網上學到知識，而不是讓學生覺得這只是壹場轟轟烈烈的課堂遊戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學校提前為家庭教育資深導師安排了大型線上直播講座。講座的名字是“為了新學期有夢想的孩子們”。本次講座旨在激發學生的學習熱情，讓家長和孩子提前熟悉在線學習模式。
教務處安排老師提前完成課堂計劃，讓老師提前壹天把課堂計劃發給學生，包括上課內容、課前預習內容、課後復習內容、重點難點等等。
老師同步在線學習，認真做筆記，課後在微信群裏補充知識，同事之間交流好的教學經驗，在釘釘群裏批改作業？
網上學習的老師聽課都很認真。
線下交流特別熱烈，互相學習。
老師輔導作業不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當然，壹個人都不能少，老師們壹天的工作都在有條不紊的匆匆進行著。即使特別難受，也不抱怨。疫情雖然讓大家都呆在家裏，但也留不住大家的工作熱情。群裏有些老師壹直盼著正式上班的那壹天。我想老師們站在講臺上，壹定會對孩子們說:孩子們，我好想妳們。
家長們這壹天也沒閑著，早早測試在線學習工具，保證孩子第二天能按時、準時聽課。所以，在電視、電腦、手機面前，體現的是孩子幹渴的眼神。
這時候家長也變成了老師，在微信群裏咨詢老師的問題，監督孩子批改作業，按時完成老師布置的各項任務。群裏人太多，很多信息無法及時回復。家長也可以理解，幫助老師協調處理問題。這次疫情讓家長和老師的關系更加密切。我想這也讓家長們更加了解老師們的日常工作。我相信回到學校會更好的配合老師的工作。
這是濱江小學老師、孩子、家長的壹天。我們學校的現狀只是全國各行各業的壹個縮影。我們不能停止工作，停止學習。我們壹直在貫徹上級領導的指示，並嚴格執行。
疫情期間教師停課學習網上課工作總結5
2月最後壹天，距離正規高考還有99天！
我們要這樣復習。畢竟生命健康最寶貴！但是，越是在這個時刻，我們越希望孩子明白奮鬥的意義，人生的意義，思考的價值，思考的重要性。應該還有很多，我們可以慢慢探索發現。
我們越是回顧這種模式，就越是希望孩子明白責任和擔當；懂得敬畏自然；懂得恪守人格底線；知道如何處理危機；懂得獨立思考；知道堅持和為夢想奮鬥的意義！我希望這次經歷能讓我們的孩子知道誠實、善良、正義、勇氣和力量是多麽珍貴的品質！
壹個多月來，我只能在網上看著、體驗著、想象著同學們的早讀、網上課、作業、糾錯。
這是晨讀，這確實是他們的晨讀。有的人懶，有的人勤。我想說:發呆浪費的是自己的時間，會振作起來的是自己的知識點；
就是這樣的教室，也確實是他們的教室。無關痛癢、似是而非的是他們的知識，饑渴拔節的是他們的高度；
就是這種自學，也確實是他們自學。他們遊手好閑，虛度的是他們的日子，但他們用書本和習題練出來的是他們自己的技能！
這是他們昂貴的早讀，這是他們豪華的教室，這是他們珍貴的自習，這是他們壹生的高考作業，這也是他們珍貴的回憶和青春的回憶。
這實際上是他們唯壹擁有的時間；這，其實是他們回不來的寶貴時間！
所有這些細節和努力，最終都會壹步步轉化，體現在他們的素養，他們的修養，他們的充實，他們的情商，他們的月考成績，他們的期末成績；磨礪自己的高考分數，自己的排名，自己的理想大學。影響或者直白的說，決定了他們的未來，決定了他們的人生寬度，決定了他們的人生高度，決定了他們人性的溫度。
越是這樣的時刻，越是這樣的高考備考，我們要明白:我們這輩子經歷了這壹次妳會去哪裏，這就夠了！在我們的生活中，我們經歷過這種生死相依，這就足夠了！活下來的都是生死之交！
越是回顧，越是要明白:為了那些逝去的同胞，我們要好好活著！對於奮戰在疫情壹線的人，我們壹定要更加努力！為了吹口哨的醫生，我們應該記住，我們應該活得精彩。我們要明白活著的意義和意義:我們活著不僅是為了自己，也是為了辛苦養育我們的父母，更重要的是為了國家的民主、法治和希望。所以，活著不僅僅是自己的事，更是壹種使命，壹種責任，壹種擔當！
越是這樣的復習，越是自律，越是思考，越是需要父母的長期陪伴和適當的監督。因為這個春天的愛是最體貼的溫暖。
作為班主任，作為老師，我只能好好準備，好好教，研究高考方向，研究大綱、習題、命題，做到精當、簡練。我們的老師會盡全力帶領妳沖刺。但是，也需要我們家長的理解和支持，需要我們學生的配合，需要我們學生的堅決執行！
但是最近通過聽課、答題、作業、周測、專項訓練等發現了以下問題。，我們需要與您溝通。如果有什麽不妥，請原諒妳的父母，理解和原諒他們！這幾天大家應該也能了解到孩子平時的復習準備，學習態度，努力程度，甚至是人生努力的大方向，思維方式，格局和願景。
以下是我個人的壹些想法，與大家探討:
第壹:手機問題。有些孩子第壹節課起得晚，不按時上課。因為晚上熬夜，因為？玩手機？可能有正當的理由。導致精神狀態不好，睡眠不好，復習效果不好。
第二:作業問題。有的同學不能按時完成，不能保質保量完成，不能系統總結，不能糾錯，所以復習質量不高。
第三:課堂質量。有的孩子不聽課，有自己的復習模式和方法，覺得自己能把課的內容和習題講清楚，但什麽都能壹看就懂，做起來就是錯的，不註重基礎。
第四:心態問題。有的同學太焦慮，有的同學太放松，有的同學目標不明確，有的同學不清楚自己的知識盲點。這都是不可取的。
如果存在以上問題，希望妳能和孩子壹起探討，也希望家長能耐心開導我們的孩子:收拾好自己的恐懼，收拾好自己的懶散，收拾好自己的失望，收拾好自己的焦慮。除了努力奮鬥，我們什麽都不應該想！我們只期待勝利！我相信:當疫情平息，當我重返校園，那將是壹個綠樹成蔭，百花齊放的美好時刻！
因為高考是我們普通人實現逆襲的重要途徑。
我也相信，經過這場血戰，我們的孩子會更強大；經過這種頑強的奮鬥，我們的孩子必然會更加成熟；經過這次洗禮，我們的學校會更加美麗！我相信我們五班的每個孩子都是最棒的，壹定會考上理想的大學，壹定會實現人生的理想，壹定會有壹個美好的未來！我壹直相信這壹點，因為。被信任也是壹種實力。
青春不能等，人生需要思考。沒有等待的輝煌，只有拼的輝煌。
沒有奮鬥，沒有青春，沒有思考，沒有生活。