1.壹名合格的人民教師應該具備怎樣的知識？
(1)馬列主義的系統理論素養。(2)專業知識深厚。(3)廣泛的文化基礎知識，(4)必要的教育科學知識，
2.教學過程的基本規則是什麽？
(1)間接經驗與直接經驗相結合的規律。(2)教師主導作用和學生主體作用相統壹的規律。
(3)掌握知識與發展智力相統壹的規律。(4)傳授知識與思想道德教育相統壹的規律。
3.遺忘的規律和特點是什麽？
(1)不重要，不復習容易忘記。
(2)機械記憶比意義記憶容易遺忘，無意識記憶比有意識記憶容易遺忘。(3)遺忘的特點是“先快後慢”。
(4)淡化理論認為，沒有經過復習強化的內容是逐漸被完全遺忘的；幹擾理論認為遺忘主要是由前向抑制和後向抑制引起的。
(5)遺忘還受動機和情緒的影響。
4.如何在教學過程中集中學生的註意力？
(1)註意喚起學生不經意的註意，提高學習自覺性。明確教學的目的和任務；創設“問題情境”，啟發學生思維；正確組織教學，嚴格要求學生。
(2)正確運用無意註意規律組織教學，教學環境的布置要有利於集中學生的註意力；教學方法豐富多樣，富有吸引力，防止單調和僵化。(3)引導學生交替使用幾種註意。
5.試論教育教學中如何培養學生良好的思維品質？
(1)加強辯證唯物主義思維方法論的訓練，學會全面地、發展地、現實地看待問題。
(2)運用啟發式方法，調動學生思維的積極性和主動性。(3)加強言語訓練。
(4)發揮刻板印象的積極作用，抑制其消極作用。(5)培養學生解決實際問題的思維品質。
6.師生關系的本質是什麽？我國社會主義新型師生關系有什麽特點？師生關系的本質是壹種人際關系。
新型師生關系的特點是:(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學相長。
7.班主任工作的基本任務和具體方法是什麽？班主任工作的基本任務是管好班級，教好學生。班主任工作的具體方法有:
全面了解和研究學生；組織和培養班級團體；做好個別教育；與家庭社會教育緊密合作，統壹教育的各個方面；計劃和總結班主任的工作。
8.心理健康的現實標準是什麽？
正確的自我認知；人際協調；性別角色分化；社會適應好；積極穩定的情緒；人格結構完整。
9.簡述馬斯洛的人格理論？
(1)自我實現。(2)需求層次理論:①生理需求②安全需求③歸屬和愛的需求④自尊需求⑤自尊。
我意識到有必要。10，根據相關的學習動機理論，提出日常教學中激發學生學習動機的壹些具體措施。
(1)利用教學內容和方法的新穎性，引起學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性。
(2)實施啟發式教學，創設問題情境，激發認知興趣和好奇心。(3)根據操作難度適當控制激勵水平。(4)充分利用反饋信息進行有效的獎懲；(5)合理設置課堂結構，合理組織學習競賽。(6)正確引導成績歸因，促進學生繼續努力。
11.簡述馬克思主義關於人的全面發展理論的主要內容。(1)舊式的分工導致了人的片面發展；
(2)機器的大規模工業化生產為人的全面發展提供了基礎和可能；
(3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的必由之路。
12.在教學過程中貫徹直觀教學原則的基本要求是什麽？
(1)根據教學任務、教學內容和學生年齡特點，適當選擇直觀手段。(2)直觀手段的應用必須與老師的講解緊密配合。
(3)註重語言的直觀運用。教師要善於用生動的語言幫助學生掌握知識。
13.論教師主導作用與學生主體作用相統壹的教學規律。(1)教學過程既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。(2)教師應在教學過程中發揮主導作用。
(3)教師應尊重學生的主體地位，充分發揮學生學習的主動性。
(4)充分發揮教師的主導作用，調動學生的積極性。
14，教學中如何培養學生的智力技能？(1)建立合理的智力活動原型；(2)分階段有效練習；
(3)在實踐中要註意調動學生的積極性和主動性；註意原型的完整性、獨立性和通用性；適應培訓階段的要求，正確使用語言；註意學生的個體差異。。
15，如何培養學生的創造性思維？
(1)激發好奇心和求知欲。培養創造動機；(2)培養發散思維和集中思維相結合的能力；(3)培養和發展學生的直覺思維能力；
(4)促進創造性活動，培養創造性人格。
16，質量特點是什麽？可以分為哪些種類？
註意的質量特征是:註意的範圍；註意力的穩定性；註意力的分布；註意力的轉移。註意可分為:不自覺註意(無意註意)；隨意註意(有意註意)；不經意後註意(有意後註意)。
17.有哪些好的記憶力特質？
(1)記憶敏捷。這就是記憶的速度和效率。(2)記憶的持久性。這是記憶的保留特征。
(3)記憶的準確性。這是記憶的正確準確的特征。(4)記憶的準備。這就是記憶的提取和應用特征。
18.如何幫助學生降低考試焦慮？
(1)考試焦慮是考試中常見的心理現象。如果面對重要的考試，而學習者又不是很有把握，往往會產生強烈的焦慮和擔心。
(2)考試焦慮存在壹個最優值。當它在這個值時，測試效果最好。過低或過高都會抑制學習，最常見的問題就是過度的考試焦慮。考試焦慮可以通過以下方法來糾正。
①自信心訓練。讓學生正確認識考試的重要性，擺正位置，不要把考試當成至高無上的事情。
②放松訓練或系統脫敏等。放松訓練包括精神放松法和肌肉放松法。③考試焦慮也可以通過想象系統脫敏的方法來降低。
19.為什麽教育在人類發展中起主導作用？
(1)教育是有目的的培養人的活動，規定了人的發展方向；(2)教育，尤其是學校教育，對人的影響是全面的、系統的、深刻的；(3)學校有負責教育的老師。
20.教師應該具備怎樣的能力結構？
(1)必須具備組織教育教學的能力，表現在制定教案、編寫教案、組織教學、配合家庭和社會。
(2)具有語言表達能力，教師的語言要具有科學性、邏輯性和啟發性，善於結合手勢、表情、手勢，使語言更具表現力；
(3)具有組織管理能力，表現為善於組織管理班級集體，組織管理好學生和班級日常工作；
(4)具有自我調節能力，教師能及時分析和調整新情況，優化工作。
21.依靠積極因素克服消極因素的道德原則。教育者要善於依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，引導學生思想道德進步。
①用壹分為二的觀點找出學生思想品德中的積極因素和消極因素；(2)善於創造條件使積極因素健康成長，逐步使這壹因素成為學生思想因素中的主導力量；要培養學生的進取精神，啟發他們自我教育，發揚優點，克服缺點。
22.如何利用學習動機和學習效果的互動關系培養學習需求？(1)學習動機通過直接制約學習熱情來影響學習效果；(2)學習效果產生的成敗經驗對學習動機是反作用的；(3)掌握評分藝術，讓每個學生都能體驗到成功感；(4)使學生掌握紮實的知識和技能，取得真正的成功。
23.什麽是註意力？如何培養學生良好的註意力品質？
註意力是人的心理活動對某些事物或對象的指向性和集中性。良好註意品質的培養:
①培養學生廣泛而穩定的興趣；
②要加強意誌力的鍛煉，培養“患難見平安”的能力；③要養成認真的學習態度和註意力集中的良好習慣；④要考慮學生的個體差異，培養良好的註意品質。
24.影響印象形成的因素有哪些？
(1)自然特征:包括社會刻板印象和光環效應。
(2)社會特征:人們能夠解釋自己在正式社會結構中明確位置的信息，確定自己的社會角色，然後從社會角色中預測自己的行為，確定自己對我們的意義，確定我們行為的恰當性。
(3)心理特征:我們根據具有社會評價意義的人際特征和智力特征對他人進行分類，並據此為自己的行為明確方向。25.請說明青少年人際交往的發展特點，談談如何教育青少年的人際交往。青少年人際關系的發展；
①友誼在青少年的生活中非常重要；
②在情感、行為、觀點上逐漸脫離父母，父母的榜樣作用也隨之減弱；
(3)在師生關系中，開始評價老師的素質，有喜歡的老師，也有不喜歡的老師。
青少年人際交往教育；
①人際交往的基本原則:相互接納、社會交換、自尊維護、情境控制。②人際關系的建立:第壹印象，主動溝通，共情。③人際關系的維護:避免爭論，勇於承認錯誤，學會批評。1.教育學的價值是什麽？
1.啟迪教育工作者的教育意識，使他們不斷領悟教育的真諦；2.獲取大量教育理論知識，拓展教育工作的理論視野；3.培養正確的教育態度和堅定的教育信念；
4.提高實踐教育者的自我反思和發展能力；為成為研究型教師打下基礎。二、學習教育學要註意哪些問題？
1.註意掌握壹些基本的教育概念、命題或原理；
2.註意掌握壹些教育理念、命題或遠離其背後的理論假設；3.註意理論聯系實際；
4.註意廣泛閱讀教育書刊。3.當代教育學有什麽特點？
1，教育學研究的問題領域急劇擴大；教育學研究基礎和研究模式的多樣化；2.教育學發生了精細分化，形成了初步的教育學科體系；同時，也有各種層次和類型的綜合；
3.教育學研究與教育改革的關系日益密切；
4.教育學加強了自我反思，形成了教育學的元理論。4.教育的內涵是什麽？
《中國大百科全書——教育卷》指出，“凡是增進人的知識和技能，影響人的思想道德活動的，都是教育。”
狹義的教育主要是指學習風格教育。其含義是指教育者按照壹定社會或階級的要求，對受教育者的身心施加有目的、有計劃、有組織的影響，並將其培養成為壹定社會或階級所需要的人的活動。狹義的教育也指思想道德教育。五、教育的發展可以分為幾個階段？
原始社會教育、奴隸社會教育、封建社會教育、資本主義教育和社會主義教育。
6.原始社會的教育特點是什麽？
教育主要處於原始的、平等的狀態，沒有專門的教育機構和專職的教育者。教育與生產勞動緊密結合，內容簡單，只有與日常生活密切相關的勞動知識，沒有階級性。
古代社會教育有什麽特點？
它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。其特點是教育基本脫離生產，學校教育具有很強的階級性，基本被奴隸主和封建主壟斷。其主要內容是古典人文和治人之術。它采用個別教學，封閉，脫離社會生活。
8.學校的基本職能是什麽？為了實現這壹功能，學校應該具備什麽條件？學校的基本功能是利用壹定的教育設施和選定的教育內容開展教育活動，培養社會需要的合格人才。
學校應具備以下基本條件:
1，有適合學生人數的校舍、場地及其。
基本教學設施；
2、並按照法律的要求，按教師標準編制；
3、按規定標準配備教學儀器、圖書資料和娛樂、體育、衛生設備。
9.學校是壹個什麽樣的社會組織？
學校是履行公共職能的社會組織。
不同於企業、事業單位、社會團體、國家機關等社會組織，它具有獨特的組織特征。其公益性特征表現為:任何組織和個人不得以營利為目的設立學校或其他教育機構，教育必須與宗教相分離。
X.學校文化是如何形成的？
學校文化的形成來自兩個方面:壹是教育者根據社會的特定要求和社會主流文化的基本特征精心設計和刻意安排的文化；第二，年輕壹代的文化主要來源於學生群體中的各種習俗、習慣、慣例、傳統、時尚、規範等亞文化。
XI。學校績效評價有哪些不同的標準？
學校績效評價可以根據不同的標準進行分類。
1，按性質可分為定性評價和定量評價；
2、按形式可分為口頭評價和書面評價；個人評價和集體評價；直接評價和間接評價；
3.按主體可分為上級評價、同級評價、自我評價和下級評價；
4.按時間可分為日常評價、定期評價和不定期評價；
5.按照標準可以分為絕對標準評價和相對標準評價。
當代兒童發展觀的基本內涵是什麽？
1，兒童的發展是建立在個體的生物遺傳素質上的；
2.兒童的發展包含在兒童的活動中；
3.實現發展是兒童的權利。
十三、如何理解孩子的個體發展？
1，發展不是簡單的改變；
2.發展不僅僅是身體的成熟；
3.教育不等於發展。
14.孩子的發展有什麽特點？
兒童的身心發展是順序的、不平衡的、階段性的、個體的和分化互補的。、
十五、在孩子的發展中，如何有效保證教育的主導作用？
1，教育目標要體現社會的發展；
2.在成熟的基礎上引導發展；
3.在全面發展的基礎上促進個性發展；
4.在教育過程中應該尊重和發揮兒童的主體性。
教師專業化的基本條件是什麽？
1，具有專業知識和技能；
2.以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德；
3.擁有學生和社會認可的復雜知識和技能的權威性和影響力；
4.有充分的自主權和自律性。
十七、如何提高我國中小學教師的地位？
首先，從社會和政府的角度，要保證教師的收入不低於或高於國家公務員的平均工資水平，並逐步提高。其次，從學校和教育行政的角度，保證教師能夠有效參與學校的教育教學管理，同時培養教師充分發揮積極性。再次，從教師自身來看，教師要努力提高自身素質，以自身的專業素質或社會認可來加強自身的教育能力。
18.在中國，教師職位需要具備哪些條件？
1，具有相應的各級教師資格；
2、遵紀守法，具有良好的思想政治素質和職業道德，為人師表，教書育人；
3、具有相應的教育教學水平、學術水平，能全面、熟練地履行現任職責；
4.對學歷、學位、工作年限的要求；
5、身體健康，能堅持正常工作。
19.教師考核的內容有哪些？
政治思想、業務水平、工作態度和工作業績。
二十、教師考核應遵循哪些原則？
客觀、公正和準確的原則。
21.設定教育目標的意義是什麽？
教育目的是壹切教育活動的主題和靈魂，對教育活動具有重要意義。具體而言，其功能表現在三點:導向功能、調節功能和評價功能。
22.“人的全面發展”的具體內涵是什麽？
壹是指人的勞動能力的發展，二是指克服人的發展的壹切片面性。
23、1999年6月中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的新時期教育宗旨的基本精神是什麽？
1999年6月，中國中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“實施素質教育，就是要全面貫徹香港的教育方針，以提高國民素質為根本目的，註重培養學生的創新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會。" "
24.中國教育目的的基本特征是什麽？
1，以馬克思主義人的全面發展理論為指導；
2.有明確的政治方向；
3.堅持全面發展和個性發展的統壹。
中小學德育的任務是什麽？它包括什麽？
1，德育的任務是在德育活動中培養學生的道德品質。
2.內容包括基本道德和行為規範教育，公民道德和政治素質教育，以及更高層次的教育。
第二世界觀、人生觀和理想教育。
26.學校體育的作用是什麽？
健身功能、教育功能、娛樂功能。
27.中小學體育的主要任務是什麽？
1，增強學生體質，促進學生正常發育；
2.提高體育素養，傳授必要的知識和技能；
3.培養對體育的興趣，形成良好的精神品質。
28.美育的作用是什麽？
1，直接作用是培養美；
2.間接功能是壹種潛在功能；為其他教育功能提供前提條件；3.超越功能是美育的功能。
如何理解智育與教學的關系？
智育和教學是壹個重疊的概念。智育與德育、美育、體育並列，構成完整的教育內容框架。他的上位概念是教育。教學是各種教育的壹種可能的教育形式，教學是智育的重要途徑。30.簡述研究型課程的意義:有助於完善教育學的理論體系；有助於引導教育教學功能，提高教育教學質量。
31.簡論課程本質的定義:
課程即知識:這是壹個早期且影響深遠的觀點，也是壹個比較傳統的觀點。基本思路是，學校開設的每壹門課程都是從相應學科中精挑細選，按照學習認知水平進行安排；課程是經驗:它是在對前壹種觀點進行批判和反思的基礎上出現和形成的。強調只有那些真正被學生體驗、理解、接受的東西，才稱得上是課程；
課程是壹種活動:這是壹種新的觀點。強調學習者是課程的主體，以學習者的興趣、需求、能力和經驗為中介實施課程。
32.簡述課程總體結構的發展變化趨勢:在同壹基礎上增加靈活性，在多樣基礎上增加調節性。33.簡述泰勒原理的基本內容:1。學校應該達到什麽樣的教育目標；
2.可以提供什麽樣的教育經驗來實現這些目標；3.如何有效地組織這些教育經歷。
34.泰勒原理中選擇學習經驗的原則有哪些？
1，學生必須有讓他有機會實踐這個目標所暗示的那種行為的經驗；2.學習體驗必須讓學生因為實踐目標所隱含的那種行為而感到滿足；3.學習經驗的預期反應在有關學生的範圍內；4.有許多具體的經驗可以用來實現同樣的教育目標；5.同樣的學習經歷往往會產生幾種結果。教學的任務是什麽？
1.教學任務是:1。教授和學習系統和科學的基本知識和技能。2.在空間的基礎上發展學生的智力和體力；
3.在這次活動中培養學生的唯物主義世界觀和道德品質。
班級授課制的優勢和局限性是什麽？
班級授課制的優勢:首先，班級授課制讓教學獲得了極大的效率，壹個老師教幾十個學生，讓教育普及成為可能。其次，有利於發揮教師的主導作用，便於有計劃的教學活動，有步驟地開展教學。第三，由於學生是按年齡和層次組織成班的，層次接近，有利於相互之間的交流和啟發。
2.課堂教學的局限性:壹是不利於學生主體性的發揮。其次，學生實踐學習和探索性學習的機會少，不利於學生多方面的發展。三是不能很好地適應教學內容和教學方法，相對固定，缺乏靈活性。第四，強調統壹難以適應個體差異，不利於因材施教。第五，每個學生實際上是單獨對老師負責的，他們之間沒有分工合作，很難保證學生之間的相互交流和啟發。
壹堂好課的標準是什麽？1，教學目的明確；2.教學內容正確；3.適當的教學方法；4.教學過程緊湊；5.充分發揮學生的主體作用。
計算機輔助教學的意義是什麽？
1.計算機輔助教學將使學生獨立學習成為可能。2.個性化教學將普遍實現；3.教師的角色將發生重大變化。
三十九、簡述直觀教學原則的實施要求。1，要適當選擇直觀手段；2.直覺是手段而不是目的；
3.在直覺的基礎上提高學生的理解能力。四十、簡述啟發性教學原則的實施要求。1，激發學生積極思維；2.確立學生的主體地位；3.建立民主平等的師生關系。
四十壹、簡述系統化教學原則的實施要求。1，按照課程標準的順序教學。
2.教學必須由近及遠，由淺入深，由簡單到復雜；3、根據具體情況進行調整。
四十二、簡述合並教學原則的實施要求。1，在理解的基礎上鞏固；2.確保整合的科學性；
3.具體的合並方式要多樣化。
四十三、簡述因材施教原則的實施要求。1，關註學生年齡特征；2.了解學生發展的具體特點；3.適當把握教學難點。
四十四、簡述思想性和科學性相統壹的教學原則的實施要求。1，堅持正確方向；2.嚴格遵守職業道德；3.實事求是；4.註意教學的藝術。
四十五、簡述理論聯系實際原則的實施要求。
1，註重理論知識和教學；
2.註重在聯系實際的過程中培養學生的能力。3.聯系實際要從多方面入手；4.幫助學生總結收獲。
四十六、簡述因材施教原則的實施要求。1，充分了解學生；2.尊重學生的差異；3.對每個學生來說。
四十七、簡述使用教學法時應註意的事項。1，保證講座的科學性和思想性；2、教學要清晰，重點突出。3.註重語言藝術；
4、註意與其他教學方法的配合。
四十八、簡述運用談話法時應註意的事項。1，做好充分準備；2.與所有學生交談；3.在對話結束時做壹個總結。
四十九、簡述使用練習法時應註意的事項。1，選擇壹個好的話題進行討論；
2.肯定學生意見的價值；3.善於引導。
五十、簡述使用練習法時應註意的事項。1，提出明確要求；2.選擇正確的方式；3.做好事中事後檢查。
五十壹、簡述布置工作應遵循的要求。
1.作業的內容要符合課程標準和教材的要求。作業的目的要明確，每壹個作業都有明確的意圖，為學生知識的鞏固和技能的訓練服務。
2、作業的輕重要適當，時間和難度，大部分學生經過壹番努力就能獨立完成，避免負擔過重；
3.作業要有明確的要求，要規定完成時間。4.認真對待學生的作業，及時批改。
52.課外活動設計的主要原則是什麽？1，大壹學生個人意願、興趣、特長；
2.註重學生的均衡發展，兼顧全面發展和特殊能力的培養；3.關註遊戲和自由活動。
53.簡述班級活動教育的作用？
1，培養學生的主體精神和自主學習能力；
2.開發學生的潛在能力，培養學生的個性和創造力。3.培養學生的組織合作、禮讓等社交能力；4.拓寬學生知識面，增強社會責任感。
54.簡述課外活動的指導原則？1，尊重學生個人意願和興趣。
2.註重學生的均衡發展，兼顧全面發展和特殊能力的培養。3.關註遊戲和自由活動。
55.簡述班集體的教育功能。班級集體是學生形成意識、促進社會化的基地；班集體是促進學生個性全面發展的重要條件；階級集體不公是教育的對象和主體。56.簡述組織培養班集體的要求和方法。
確立目標；成立班委；培養正確的輿論和良好的角色；組織班級活動。57.簡述後進生轉化教育的要點。用愛打動他的心；以理服人；用智慧引導他的行動。五十八、簡述少先隊開展活動的基本原則。1，寓教於樂的原則。2.自然與引導相結合的原則。3.實用性與創造性相結合的原則。59.簡述心理健康咨詢的原則。
以技能形成為導向；緊密結合學生的實際生活；調動所有學生的參與。咨詢活動的基本原則是什麽？積極關註和信任來訪學生；全力支持和鼓勵訪問學生；註重訪問學生的積極參與；對來訪學生嚴格保密。
61.心理健康咨詢的主要領域有哪些？
1，認識自己；2.自我激勵；3.自制力；4.人際交往；5.人際合作；6.學習技能咨詢；7.職業發展指導。六十二、簡述提高可靠性的壹般方法:
1，題量不能太少；2、成績要提升；3.比較客觀的問題；4.建立詳細的評分準則；5、評分要認真。
六十三、簡述中小學教育評估的基本步驟:
1，確定試題內容；2.選擇測試問題的類型；3.打分；4.考試成績解讀。六十四、簡述現代教育評價的特點:1，註重評價的形成性功能；
2.註重定性和定量的評價方法；3.提倡自我評價；
4.尊重被評估者的感受。
65.考試成績解讀需要註意哪些問題？1，只有解釋的分數才有實際意義；2.分數的意義是通過比較得出的；
3.比較時要考慮到測試分數不同於物理測量，其理性值有壹定的局限性；
4.根據前面的情況，指出這次考試有沒有進步，讓考試更有啟發性。
六十六、簡述教育研究的基本步驟:
1，提出題目；2.查閱文獻；3.設計方案；4.收集和分析數據；5.形成結論。
六十七、簡述壹個好的研究課題的標準:
1，具有實用或理論價值；2.問題具體明確；3.操作性強，具有時代特征；4.充分發揮教師的特長。
六十八、簡述實驗方法實施過程中的基本環節:
1，提出假設；2.選擇實際的實驗對象；3.控制無關因素；4.執行新的研究計劃；5.對比前後測試結果，檢驗假設。
六十九、簡述教育專業論文的基本格式:
1，話題；2.前言；3.文獻綜述；4.研究方法；5.結論和討論