看完這本書，李老師嚴謹的治學精神，對大學教育的洞察，對後輩的關心和支持躍然紙上。這本書的書名是短篇小說《班比天大》中的壹篇，可見李先生對大學教育，尤其是大學教學的深刻思考和高度重視。
《課堂大於天》壹文的開頭，提到了耶魯大學教授的口頭禪:課堂大於天，由此引出壹個故事:“有壹年的初春，新學期伊始，北美下了壹場連綿不斷的暴風雪。開學前，學校通知教授們，鑒於天氣惡劣，如果教授們趕不到學校上課，可以提前請假，停課。但是開學前，很多教授為了按時上課，提前預定了學校附近的酒店和招待所。第壹天，幾乎所有老師都按時上課，盡管雪還是很大。”李先生據此闡述了他的大學教學思想。“教學是學校工作中最大的政治。”“學校工作中有許多事情...但育人應該是元定理和第壹定律。”“教書育人要貫穿學術研究、社會服務、文化傳承創新”和“班大於天”本質上是通過教學優先、課程設計優先、課堂優先來體現的。
以前聽過“戲大於天”這句話，是以前唱戲的老藝術家常說的，形容壹個人對唱戲、對表演、對觀眾認真負責的態度和職業操守。而《班比天大》與此類似，體現了教師的專業態度和對教學工作的自律與自省。
課堂是體現教師責任感的第壹線。每當我在校園裏看到精力充沛又略顯稚氣的學生，我就感到壹種無限的責任感。學生帶著自己的夢想和家庭的希望進入校園，他們的未來取決於自己的努力和老師的指導。“當老師容易，當好老師難”。每節課45分鐘怎麽設計？如何回應那些渴求知識的眼神？如何喚醒那些沈睡的靈魂？.....“人才培養更像是農作物生長的過程。‘栽培’這個詞最初是從農學和林學中借用的，而不是工程學。所以教師要有高度的責任感和極大的耐心，不能急於求成，急功近利。不管有多難，我們都應該堅持每壹節課。班級越來越大。教師只有把全部的責任和耐心投入到課堂教學的全過程中，才能對得起自己的良心。
課堂是教師展示才華的舞臺。教師是課堂的主導者，是培養學生學習能力的主導者。教師必須知識淵博，但也需要掌握適當的教學方法。教師只有具備高度的職業素養，善於通過各種方式向學生展示自己的專業知識和技能，才能讓學生認可老師，認同教學內容。教師要有能力激發學生的學習興趣，激發學生對專業的熱愛，尤其是在高職教育的課堂教學中。我常想，高職教師其實就是演員，要有良好的心理素質和過硬的表演能力，才能在課堂上引起學生的註意和關註，才能促使學生對所教的東西產生興趣，願意學習。班級越來越大，壹個老師只有在課堂上得到學生真誠的認可和追捧，才能稱之為合格的老師。
課堂是教師實現自我價值的園地。最近很多關於教師的負面新聞讓高尚的教師職業蒙羞，這是教育界道德底線喪失的體現，也是部分教師價值觀的傷害。教師之所以高尚，是因為教育是振興民族的希望，教師是振興教育的希望。學生是鮮活的生命，所以他們也賦予了課堂生命。課堂教學是教師工作和學生學習的核心。教師要視課堂為生命，珍惜課堂，愛護課堂，研究課堂，增強駕馭課堂教學的能力，成為學生認可的教師。良好的課堂教學效果和學生通過課堂學習的成長，使教師獲得成就感和榮譽感，以及職業尊嚴和自豪感。班級比天大，課堂是實現教師價值的園地，是教師職業自豪感的來源。
近日，浙江大學授予兩位壹線教師，每人獲得654.38+0萬元的“和平獎”，這是高等教育回歸本質的好消息。是無數默默無聞、辛勤付出的老師們，掀起了“巔峰”，支撐起了學校的跨越式發展。我很自豪成為他們中的壹員。
班級越來越大，以此來鼓勵自己。