項目研究準備階段工作總結1壹、工作回顧:
1，組建研究團隊。
2、確立課題，確定研究目標、內容和方法。
3.加強教師培訓和理論學習。
4.積累研究數據。
對這壹階段的工作做壹個總結，把資料收集、整理、匯編成書。
二、階段性成果:
1.制定、修改和完善了本階段的子項目論證報告、項目研究計劃和工作計劃。
2.成立項目指導和研究小組。
3.制定與實驗相關的獎懲制度，落實課題組成員的工作分工，明確各自的職責。
4.召開實驗教師會議，組織實驗教師進行學習，加深對研究課題的理解，使實驗教師明確實驗的相關要求。
5.本階段完成後，對本階段工作進行總結，收集、整理、匯編資料。
三。問題和缺點:
1.雖然實行了責任制，但並沒有執行得特別好，個別科研人員的科研主動性不強。
2.有些老師心存疑慮，缺乏支持和配合。
3.課題組導師對實驗工作指導不夠。
第四，改進建議
1.加強實驗教師的學習和研究，提高實驗能力。要求實驗教師加強學科相關理論的學習，提高學科實驗能力。
2.反復修改方案，力求完美，盡快形成最終決定。
3.加強項目導師對實驗教師的指導，跟蹤管理實驗過程。
項目研究準備階段工作總結。“農村中學學困生轉化研究”項目於xxxx年6月5438+10月申報，2月被xxxx教育科學研究所批準為xxxx“十壹五”規劃項目。申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取切實措施，做了大量務實工作，使課題研究得以順利開展和推進。為了更有效地開展研究工作，現階段的工作總結如下:
首先，成立壹個中央研究小組
在教學部的組織下，經過免費報名和學校推薦，建立了壹支熱愛學困生、對學困生轉化有壹定經驗的教師隊伍。確定xxxx為課題組主持人，xxxx為課題組成員。
第二，制定研究計劃。
學習困難學生的研究在國內外有著悠久的歷史。我們學校是壹所偏遠農村的初級中學，每年學生數量都很少。因此，在實際教學中，很多教師都致力於學困生的研究，其中湧現出壹批具有豐富幫助學困生經驗的教師。為此，我們設立了“農村中學學困生轉化研究”課題，進行了壹些深入細致的調查、分析和思考，力求積累壹些行之有效的教育教學經驗和案例，為農村學校教育教學水平的提高提供幫助，最終達到“以學生發展為本，培養全面發展的人”的教育目的。
本課題的主要研究內容如下:
學困生的表現、特點及成因——學困生課堂教學的對策：師生情感；教育管理；教育評價；心理咨詢與家庭教育。
研究方法:
⑴文獻研究法——從多學科的角度對學困生教育轉化的研究資料進行比較分析，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，把握研究發展趨勢。
(2)調查研究法——在調查的基礎上進行比較研究，使轉化學困生的措施更加有效；
(3)行動研究法——課題組合作人員不斷實踐、不斷修正、不斷完善轉化學困生的方法，從而形成轉化學困生的理論框架；
(4)個案研究法——主要通過對部分學困生的跟蹤分析，找出其學困生產生的原因和轉化效果，為我們的研究提供最直接的材料。
第三，提高認識，轉變觀念
提高教師對課題研究的思想認識，使他們發自內心地贊成課題研究並願意去做，是做好課題研究的基礎和前提，也是這項工作最關鍵的壹環。為此，學校組織實驗教師和其他所有協助課題研究的教師集中進行討論和理論學習。通過學習和討論，全體教師更加深刻地認識到課題研究的深遠意義和緊迫性，同時明確了自己肩負的重任，發自內心地接受課題的研究，認可課題的研究。這樣就為我校順利實施課題研究奠定了堅實的思想基礎。
第四，理論研究
根據項目研究計劃，采取集中學習和自主學習相結合的方式，認真學習教育學和心理學原理；新課程標準；新的義務教育法；“賞識”教育；陶行知思想研究等壹系列理論知識為研究奠定了良好的基礎。
五、積極參與項目培訓，走出去，請進來。
課題組成員積極參加區教育廳、市教科所、市教育學會組織的項目培訓:3月17日參加賈汪區教育科學“十壹五”規劃開題報告會。市教科所李燕所長、侯集高級中學教學部主任、特級教師劉為我們做了精彩的報告，為課題研究指明了方向。3月24日參加xxxx市“十壹五”規劃開題會。鄭飛主任和程尚榮院長對項目主持人進行了系統的培訓，使我們受益匪淺。我校還邀請了區教學部主任張榮元給老師們進行教學科研知識的培訓。
第六，收集和整理信息
為了保證研究的順利進行，所有實驗教師都查找了與本次研究相關的學習資料和以往的研究成果，對研究的實施起到了幫助和促進作用。我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，為研究做好壹切準備。
七、建立項目管理辦法，建立項目研究制度。
為保證本研究項目的科學研究，促進研究項目的順利進行，獲得具有實際應用價值和理論突破的高水平研究成果。課題組制定了項目管理辦法，建立了項目研究的流程文件。該文件的內容包括:
1，工作記錄；
2、研究過程記錄、相關原始資料歸檔；
3.會議活動記錄(包括文字和圖片)；
4.成績和獎勵記錄；
5.教師研究資料(教案、課堂教學隨筆、學生反饋、相關企業領導評價、視頻、圖片、報告)等等。我校建立了理論學習制度、教學觀摩制度、綜合評價制度等符合學校實際情況的項目研究制度。
設計調查問卷，進行原因調查。
為了了解學生的思想、學習、家庭現狀，分析學困生學習困難的原因，為本課題的開展提供第壹手的詳實資料，課題組設計了問卷，對我校7、8年級全體學生進行調查。調查主要以問卷調查為主。* * *向學生發放問卷500份，回收有效問卷482份。選取200個樣本進行統計分析。經調查，學困生產生的原因主要有家庭因素、社會因素、學校因素和學生自身因素。
九、存在的問題:
實驗教師整體認識不壹，導致部分教師沒有明顯行動，仍處於初步探索階段。
X.努力方向:
1，繼續加強培訓指導，不斷優化實驗師資。
2.對課題進行深入實驗，鼓勵課題組教師大膽實驗，嘗試探索如何轉化學困生。要反復實踐、研究、分析，總結研究的經驗教訓，在實踐中勇於探索。
項目研究的前期準備工作基本就緒，將投入到項目的實施階段。在準備工作中，我們也有壹些錯誤和缺點。今後，我們將不斷糾正和解決，加倍努力，圓滿完成實驗任務！