不經意間，壹場難忘的活動結束了。相信妳會收獲很多。妳可以把這些感受記錄在活動總結裏。我相信大部分人都很頭疼這個活動的總結。以下是我收集的朗誦比賽活動總結(壹般6篇)，希望對妳有所幫助。
朗誦比賽總結1為充分發揮教師資源優勢，傳承誦讀中華經典的優良傳統和中華詩詞的文化瑰寶，學校於2000年9月20日開始了誦讀中華經典的實踐活動。兩年來，學校經典閱讀形成了自己的特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。
壹，學校經典閱讀活動的動機和優勢
“詩有助於悟”是中國自古以來經典閱讀傳統的價值觀。今天，我們提出回歸教育的本質。教育是為了培養人格健全的人，讓學生未來擁有健康快樂的生活。閱讀經典對於豐富學生的精神世界，陶冶學生的情感，特別是讓學生熱愛自己的國家和民族，知道我們從哪裏來，有著不可替代的作用。這不僅僅是從壹個學生層面，還關系到國家的後續發展。我們北京路小學是壹所歷史悠久的文明老校。要有薪火相傳的使命感，要有傳承經典的責任感。將傳統經典誦讀引入當代校園文化建設，既是對中國傳統詩詞文化的繼承和發展，也是培養具有深厚人文底蘊的現代人才不可或缺的。
基於這種思路，我們經過反復論證和研究，認為經典誦讀活動具有以下優勢:壹是在學校漫長的發展過程中，形成了濃厚的文化氛圍；二、我校是濟南市“誦讀古詩文”先進試點單位，承辦過全市誦讀古詩文現場會；三是在職教師中，有4人被省市作家詩詞協會吸收為會員。許多教師熱愛文學和創作，經常在當地及相關報刊上發表文學作品。為了挖掘學校和老師的文化潛力，進而服務於學生，從20xx年開始，我校在單純閱讀的基礎上，開始了詩歌閱讀、欣賞和創作的大膽嘗試。
二，開展經典閱讀活動的幾種方式
1，讀經典是基礎。我們采取了以下措施:壹是在每天的早讀中，老師指導學生閱讀經典，讓中高年級學生把自己在《詩詞鑒賞與積累》壹書中讀到的內容抄下來，簡單改寫成現代漢語；其次，利用每天放學的機會，學生邊學習邊放學，成為我們學校壹道亮麗的風景；第三，每周壹升旗儀式結束後，會有壹個短時間的朗誦；每月舉辦壹次“讀書大賽”；每學期舉辦壹次“閱讀冠軍賽”。通過這些措施，激發了學生的閱讀熱情。
2.關鍵突破。四、五、六年級成立“石蘭”文學社和“君之”文學社，以讀寫格律詩為內容。以《石蘭》文學社為例，教師在閱讀和學習詩歌基礎知識後，指導學生閱讀和創作格律詩，從音韻意境、適用格式、用韻選擇、格律、對立要求、選題確定等方面給予指導。學生創作了很多作品。在這個過程中，我們意識到學生的潛力是巨大的。只要引導得當，知識淵博，行之有效，學生會有我們想象不到的精彩表現。
3.啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣，閱讀經典也要發掘和開發父母身上蘊含的巨大資源。我們拓展了格律詩的滲透環境，有機結合了格律詩人的閱讀。
4.營造良好的校園文化氛圍。以詩歌為主要內容的班級文化建設、主題走廊、花壇、學校標語牌，使學生從進入校園到走出校園，都徜徉在壹個詩歌滲透的環境中。“手稿”是學生展示詩歌的大舞臺。把優秀的作品做成展板掛在樓道裏供大家欣賞；組織學生在各種場合朗讀表演；邀請家長來學校或參加朗誦會，觀看學生的陳述，並與孩子分享詩歌活動的樂趣。實現了“弘揚傳統文化，關註現實生活，創作優秀詩詞，建設和諧校園”的目標。
朗誦大賽活動總結2周壹下午舉行朗誦大賽，由學校教務處和語文組聯合舉辦，以建設優雅班級，打造班級特色為主題，以詩歌朗誦演講的形式進行。活躍課堂氣氛，加強學生的文化氛圍，響應學校和文學活動的要求，提高自身的文化素養，培養學生閱讀的興趣和愛好。
朗誦比賽有壹定的要求，內容要積極，中心要明確，主題要突出，語言表達要流暢，聲音情感要豐富，融入個人感情，舉止要大方，要符合主題和高中生的身份。
我有幸成為初賽和決賽的評委，同學們的表現都很好，尤其是幾個播音專業的同學，他們朗誦的很好，在精神上培養了同學們。這場比賽在內容和情感上都很到位。可以說，這次朗誦比賽真的很成功。我們班的Xx，xx，X從初賽成功進入決賽。決賽因為xx緊張，發揮不好，沒有拿到優勝獎，只有優秀獎。另外兩位同學發揮很好，朗誦形式新穎，聲音洪亮，感情飽滿，獲得了優勝獎。無論如何，只要妳勇敢地站在朗誦比賽的現場，妳就是勝利者。我為我的同學感到驕傲。其實想想。站在幾百個人面前，聲情並茂的背誦，真的很考驗人，即使是我，我也會緊張。學生們的表現超出了學校領導和老師的想象，值得表揚和鼓勵。
通過活動，強化了班級的文化氛圍，鍛煉了學生的表達能力和心理素質。從這次比賽中，我看到了同學們的努力和付出。我相信，只要我有這個實力，我就能勇敢地克服我遇到的任何困難。
朗誦比賽活動總結3為加強教師基本功的訓練，提高教師的閱讀水平，根據語言文字規範化活動方案，指導處於20xx年6月15日下午舉辦了“讀美文，顯我風采”教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師的普通話水平，營造濃厚的校園閱讀氛圍，提升教師的教學基本功，督促教師重視閱讀教學，促進學生健康和諧發展。這些活動概述如下:
首先，領導者重視組織和秩序
學校非常重視這次活動，教導處制定了詳細的競賽計劃和競賽標準。為使教師掌握閱讀技巧，利用教師專業學習機會，邀請黃冬梅校長進行閱讀技巧與方法講座。青年教師如日中天，每年團都掀起壹股讀書熱潮。
第二，參加熱情的比賽。
本次活動* * *有18位老師報名，比賽當天有壹位老師生病，所以* * *有17位選手參賽。在朗讀的過程中，青年教師以其標準的發音、端莊的舉止、豐富的情感、自然的語調、恰當的停頓、清晰的吐字贏得了觀眾的陣陣掌聲。評審團成員主要是以校長和學年組長為首的領導班子。比賽采用去掉壹個最高分，去壹個最低分，取壹個平均分的計分方法。評委打分精確到小數點後1位。經過90分鐘的角逐，最終評選出1名壹等獎，2名二等獎，5名三等獎。徐勁峰、黃爽等青年教師的精彩朗誦感動了觀眾，贏得了壹致好評。
三、存在的不足和今後努力的方向
通過比賽，我們欣喜地看到，我們聯合學校的老師們的閱讀水平又上了壹個新臺階。但是，我們必須更加清醒地認識到，參加這次競賽的教師比例畢竟很小，仍然有大量教師的閱讀水平有待加強和錘煉；比賽中，少部分老師有地方音，有語音缺陷；手勢、眼神、情緒處理等方面的自然投入不夠。我們相信所有的老師都會用這次活動的感悟來豐富自己的課堂閱讀，從整體上提高我們的閱讀教學水平。未來努力的方向:
1.教師應該高度重視提高學生的閱讀能力，把它作為語文教學的壹項重要任務。
2.教師要提高閱讀水平，多給學生舉例，帶領學生整體提高閱讀水平；
3.教師要把語文課作為培養學生閱讀能力的主陣地。
4.老師在備課時應該好好讀課文。老師應該先自己讀課文。集體教研應將課文背誦作為研究內容進行討論。
提高教師基本功，任重道遠。相信春陽小學的老師們會以此次活動為契機，不斷加強基本功訓練，從而提升自己的專業水平。
朗誦比賽活動總結4為了促進學生閱讀習慣的培養和閱讀能力的提高，提高教師的閱讀教學評價意識和能力，培養學生的語文素養，營造“享受閱讀，快樂學習”的校園書香氛圍；為了檢查教師課文教學中朗讀的有效性，根據學期初的工作安排，2月份的下午12和13，我校在多媒體教室舉辦了“書香琴校園”朗讀比賽。
比賽氣氛熱烈，所有的學生都充滿了活力和信心。朗讀的文章有優美抒情的散文，有趣的童話，熱情奔放的詩歌。各種形式和風格展現了選手的風采，贏得了觀眾的陣陣掌聲。指導辦公室工作人員和教研組長擔任評委，本著公平、公正、公開的原則進行評審。評委老師根據閱讀大賽的標準對獲獎班級和閱讀之星進行了評判，整個比賽進行的很順利，很成功。
通過這次活動，展示了學生的閱讀水平，提高了教師指導學生朗讀的認識，為師生提供了壹個相互學習、相互交流的機會。
主要優勢:
1，學生讀書姿勢基本規範，站姿端莊。
2.學生朗讀時，發音準確流暢，語調豐富，變化恰當，符合漢語情感的變化。
3.學生朗讀時，註意力集中，自然大方，投入狀態良好，發揮了自己的最佳水平。有缺點:
1.學生朗讀時，閱讀姿勢基本規範，站姿端莊，但有些學生眼睛離書本太近。
2.玩家基本註重對文字的正確流暢處理，而忽略了準確合理的停頓，語速普遍較快。
3，文章的情感基調不夠準確，沒有完全理解作者的思想感情。
個別學生朗讀時聲音低沈，情感表達不夠，表現比較平淡，讀不出詞的抑揚頓挫。
4.個別選手緊張，放不下，不夠自信，以至於個別句子斷讀斷斷續續。
壹些建議:
1，教師要始終堅持把提高學生的閱讀能力作為語文教學的壹項重要任務。教師要引導學生掌握壹定的閱讀技巧，糾正發音，但要註意變調；語速要適中，有快有慢，變化多端；語調要抑揚頓挫，忽高忽低，要表達課文的感情。平時要訓練學生大聲清晰的朗讀，尤其是壹些膽小害羞的學生。
2.教師要提高自己的閱讀水平，通過閱讀來示範，從而提高班級的整體閱讀水平。
3.充分利用語文課和晨讀時間訓練學生的閱讀能力，在預習課文時要求學生多讀，做到正確、熟練地閱讀課文。只有這樣，才能讀懂我們的感情。
4.除了在課堂上大聲朗讀，還應該給學生閱讀課外書的時間和空間。讓學生逐班朗讀，開闊閱讀視野。
總之，通過這次活動，我相信所有的語文老師都能在平時的課堂上重視閱讀教學。我也相信，我們的學生在老師的指導和自己的努力下，能在閱讀中找到更多的樂趣，閱讀水平會有很大的提高。
朗誦大賽活動總結5為弘揚祖國優秀傳統文化，使學生在誦讀過程中獲得詩詞經典的基本熏陶和修養，提高文化道德素質，增強民族自信心和自豪感，結合今年全國普及周和河北省“雙月宣傳”活動，推進國家通用語言文字和優秀傳統文化的普及， 並引導學生增強熱愛祖國的情懷，我鎮組織全鎮師生開展了“誦讀中華經典美文，讓書籍浸潤校園”主題活動。
通過誦讀經典詩詞，全體師生深刻體會到中國傳統文化的博大精深，促使學生更加積極主動地背誦經典。教師在經典閱讀中變得更善解人意，心靈更陽光，工作更有活力；學生們在經典閱讀中變得更加守紀律和禮貌，這將為他們的生活奠定堅實的基礎，並將進壹步提高我們鎮的經典閱讀水平。本次活動的優秀學校有後泥河小學、任各莊小學、新莊子小學。
1，學校管理
學校管理要細化。任各莊小學的準備時間最短，但是這次活動的準備工作非常到位。感覺大家都把學校的事情當成自己的事情，給人壹種溫暖的感覺。幾所學校也準備充分，但有些學校稍差。
2.讀書。
首先要註意朗誦內容的選擇，選擇那些感情比較強烈的，無論是表達悲傷還是激動的，讓人從句子中壹目了然，這樣才能更好的表達出來。
其次是個人形象和禮儀問題。著裝整潔，行為規範(比如上下時鞠躬或敬禮)。另外，既然是經典朗誦，必然會伴隨壹些人物動作。在做這些動作的時候，壹定要註意文字的內容，盡量做到有韻味。
再次，在閱讀文本之前，需要了解作品的寫作背景以增加對文本的深層理解，然後根據韻律、情感、輕重、節奏、語氣等讀出作者的本意，從而達到文本與情感的內在和諧統壹。
閱讀比賽總結6為慶祝新中國的生日，推進我市文明城市建設工作，深化中小學生“我在祖國的懷抱中快樂成長”主題活動，為提高學生的閱讀興趣和閱讀水平，努力營造書香校園的閱讀氛圍， 並為從化市溫泉鎮中小學生閱讀中國經典美國散文表演賽做好準備，我校舉辦了“壹至六年級閱讀中國經典美國散文表演賽”。 五(3)班參加了我們鎮的比賽，獲得了壹等獎。
對於此次活動，我校教導處和語文科高度重視，提前做好計劃，做好準備。經過老師們的悉心指導和學生們的精心準備，校園“中國經典美國藝術表演大賽”終於取得了圓滿成功。當天下午，同學們口若懸河的朗讀引起了陣陣掌聲，每節課的精彩表演都是花樣百出！現將我校在小學開展中國經典美國文學表演比賽的活動總結如下:
1，全員參與，廣發動。這次活動，以自然班為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和閱讀水平的作用，為學校營造了濃厚的書香氛圍。從第二周開始，校領導及時安排，精心策劃。所有語文老師在認真學習、認真篩選的基礎上，制定了每節課的閱讀內容，既有中國傳統詩詞，也有現代優美的散文。既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有闡釋哲學的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的時代。
2，師生同臺演出，* * *同進步。每節課都有老師的積極參與，學生之間，師生之間的互動，從而提高大家積極參與活動的積極性。師生關系轉變為新型的夥伴關系和友誼關系，促進了師生的進步。
學生的閱讀興趣和閱讀水平得到了提高。學生們精力充沛，情緒飽滿。他們用優美的語言朗讀名家代代相傳的優美作品，從而培養小學生的閱讀興趣，逐漸形成良好的閱讀習慣。通過參與，提高了小學生的鑒賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐富了校園人文背景，培養了學生的愛國情懷和民族精神，形成了積極正確的價值觀和人生觀，提高了學生的朗誦水平。但是我們畢竟是農村小學，因為條件的原因，語音有壹定的缺陷。其次，部分孩子朗讀的自信心沒有得到充分培養，表現出整體的不和諧。此外，老師的語氣、語調、背誦水平也有待提高。同時，還有壹些個別年級組還停留在吟詩作對，形式上略顯單調。
雖然比賽已經結束，但是經典誦讀活動還是要繼續下去，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，處於記憶期，語言學習能力較強。通過閱讀文化經典，他們可以繼承和弘揚中華民族的優秀文化，建設中華民族的精神家園，促進學生的可持續發展。
；