歷史信息

給妳兩份文件。

信息1:

八年級上冊《中國歷史》教材解讀概要。

壹.基本線索

1.近代史的上限和下限

初中八年級歷史上冊主要講中國近代史。這段歷史從1840年中英鴉片戰爭爆發開始，到1949年中華人民共和國成立結束，時間跨度為110年。以前大部分教材把近代史的時間限定在1840到1919。根據大多數歷史領域專家的意見，近代史下限延長到1949，主要是因為中國社會的基本性質和基本矛盾在1919前後沒有根本改變，中國人民的鬥爭任務沒有根本改變。

2.基本特征

絕對時間不長，但新陳代謝節奏極快，歷史內涵非常豐富。

這段歷史的絕對時間不長，但卻是壹個社會劇烈動蕩、內外矛盾和鬥爭極其尖銳復雜、社會變革極其迅速的歷史時期。晚清以後，民國臨時政府，北洋軍閥統治，國民政府，新陳代謝的節奏很快。其間充滿了侵略與反侵略、壓迫與反壓迫、變革與反變革、革命與反革命的矛盾與鬥爭，其歷史內涵極其豐富。

現代中國是由古代中國演變而來的。因此，中國近代史是中國古代史的延續和發展，是中國通史的組成部分。可以發現，壹些主導中國傳統社會變遷的因素，如傳統政治制度、封建王權、傳統文化等，在現代社會中仍在發揮作用，對塑造近代中國歷史面貌產生了重要影響。另壹方面，近代史的發展有其自身的特點。其中壹個重要因素就是與西方資本主義的相遇，國門的打開，中國被強行卷入世界資本主義的發展進程，成為世界資本主義體系的壹部分。因此，中國的歷史不僅是中國社會自身發展演變的歷史，也是中西文明交流碰撞的歷史。是中國半殖民地半封建社會從形成到瓦解的歷史，是中華民族順應世界潮流，爭取民族獨立和民族解放的歷史，是中國探索現代化道路，艱難地從傳統向現代過渡的歷史。從某種意義上說，中西文化的碰撞、交流和相互融合是中國近現代史教學中應該理解和把握的重點。

另外，需要註意的是，近代史是壹段剛剛逝去的歷史，對近代中國影響很大，直接決定了近代中國的發展方向。現在現實中的很多現象都可以從近代史中找到。相反，了解現實往往會加深我們對近代中國歷史的了解。因此，在研究中國近代史時，要從古今、中西、新舊、傳統、現代等角度把握近代中國的發展，從而理清歷史演變的脈絡。

因此，在編寫時，我們始終緊扣獨立和現代化這壹歷史主題來構建教材框架，註重培養學生的歷史通感，讓學生通過歷史事件、人物和歷史現象來了解近代中國的歷史征程，了解壹代又壹代的仁人誌士是如何為了救亡圖存、振興中華而進行鬥爭和探索的，這些鬥爭和探索是多麽艱難曲折，給我們留下了哪些教訓，從中真正認識到“只有社會主義才能”

3.教材的體例安排

這本教科書由7個單元和25課組成。其中，每個單元分別插入了四節探究活動課。前五個單元基本都是按照時間順序介紹歷史發展過程，其實就是通史的風格；最後兩個單元“經濟與社會生活”和“科學技術與思想文化”是專門的歷史。這樣的安排既考慮到了課程標準的要求，也包含了我們對110年中國社會發展進程的認識。

前五個單元分為兩部分:第壹、二單元介紹前80年的歷史，包括兩條相互聯系的線索:壹條線索是中國是如何壹步步淪陷的，即中國是如何從壹個獨立完整的封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會的；另壹條線索是中國是如何從沈淪中奮起，擺脫被殖民和奴役的，即中國人民是如何爭取民族獨立和解放，探索現代化道路的。總的來說，前壹條線描述的是近代中國的衰落和沒落，後壹條線描述的是中國的崛起和進步。

第三、四、五單元講的是最近三十年的歷史，也就是中國新民主主義革命的歷史。這段歷史有幾條線:壹是中國* * *產黨的建立及其領導的人民革命鬥爭；二是結束北洋軍閥統治，國民黨建立全國統壹政權，在大陸統治崩潰的歷史；第三是帝國主義侵略。這些線索不是孤立存在的，而是相互交叉交織的。它們之間的關系和矛盾時而激化時而緩和，不斷演變。* * *塑造了過去30年的歷史面貌。教科書壹般按時間順序編排，試圖揭示這壹時期錯綜復雜的矛盾和歷史演變的基本軌跡。

第二，緊扣近代中國的歷史主題。

獨立與現代化的關系。近代史的基本主題是爭取民族獨立和國家現代化。獨立和現代化不是相互孤立的，而是相輔相成的。中國近代以來屢遭侵略，從壹個主權獨立的國家逐漸淪為半殖民地半封建社會。因此，爭取民族獨立是中國人民的首要任務。但是，民族獨立的獲得需要建立在國力的基礎上，除了努力實現現代化，沒有其他方法可以提高中國的國力。

1.註意揭示外國列強侵略中國的特點、危害及其對近代中國的影響。

外國列強侵華發展的特點是:規模越來越大，程度日益加深。甲午戰爭是外國列強入侵中國的重要轉折點。甲午戰爭之前，外國列強對中國的侵略主要是赤裸裸的軍事侵略，其主要目的是打開中國的大門。此後，軍事侵略與政治侵略、經濟侵略相結合，以奪取更多的經濟和政治權益。用梁啟超的話來說，列強的侵略有壹個從“有形分割”到“無形分割”的轉變。所謂“有形瓜分”，主要是指割地，獲取戰爭賠款；“隱形瓜分”主要是指在中國投資設廠、開礦築路、開辦銀行、給予清政府政治貸款、劃分“租借地”和勢力範圍。與前者相比，後者的攻擊手段更隱蔽，危害更大。到19年底，中國有被肢解瓜分的危險。為了揭示從19年底開始，外國列強對中國的侵略特點和中國面臨的危機，我們不僅以表格的形式做了介紹，還在課後的“讀圖”中選取了壹幅時局圖，直觀地揭示了當時的基本情況。

揭露外國侵略的殘酷和危害。第四單元揭露了日本的法西斯罪行。第13課寫了“南京大屠殺”的標題，用大字描述，小字介紹，並配有圖片、敵方資料(東京每日新聞關於日本士兵“殺人比賽”的新聞報道和圖片)、我的【鐵證(1)國民黨軍醫的曝光】和第三方資料【鐵證(2)關於美。這種材料的整理，客觀全面地揭露了日本法西斯的罪惡行徑，很有說服力，也有力地駁斥了日本右翼分子歪曲歷史的企圖。

2.註意表現民族鬥爭的曲折歷程，表現中華民族不屈的民族精神，正確總結歷史經驗。

哪裏有侵略，哪裏就有反抗。壹切旨在抵抗侵略、挽救民族危亡的行為都是鬥爭。鬥爭體現了中華民族不屈不撓的民族精神。因此，從某種意義上說，壹部近代史就是壹部中國的奮鬥史。在課本裏，我們寫的是帶著感情的反抗。比如第二課，寫邊境危機的時候，我們介紹了左的《余雲遠征記》；寫甲午戰爭鬥爭的時候，寫的是鄧世昌的自我沈淪。第四單元《抗日戰爭》，用大量的事例和材料，突出了中華民族團結、勇敢、堅韌、不畏強暴、勇於犧牲的精神。

鬥爭有各種形式。不同的鬥爭形式給人們留下了不同的歷史經歷。在這方面，教科書不僅介紹了歷史事實，還恰當地總結了民族鬥爭的經驗。比如《1》壹課，在描寫林則徐抗擊英國的鬥爭時，在肯定其抵抗外來侵略的勇氣的同時，也突出了他是“第壹個睜眼看世界的人”，以表明反侵略鬥爭與開放新知相結合才是民族鬥爭的正確道路。

3.力求反映近代中國社會變革的曲折歷程，彰顯中華民族與時俱進的精神風貌，讓學生從近代中國社會變革的發展脈絡中認識到“只有社會主義才能救中國”是中國社會變革的正確歷史選擇。

社會變革的基本特征:近代以來，圍繞反帝反封建、中國獨立富強的歷史主題，鬥爭與變革層出不窮，可謂風起雲湧。這些變化呈現出由表及裏、由淺入深、重疊遞進的特點。總的來說，後變是基於對前變的深刻反思，是對前變的批判、繼承和發展，在前變的過程中往往容納了壹些符合歷史發展趨勢的合理內容，但又有所超越。這些社會變革體現了中華民族與時俱進的精神。因此，在編寫教材時，我們力圖生動地展示近代社會變遷的曲折歷程，揭示各種變遷之間的聯系和轉折，闡明每壹次變遷在推動中國現代化中的作用。

比如，在描寫中國人民的反侵略鬥爭時，壹方面力求用清晰準確的語言描述中國逐漸淪為半殖民地半封建的歷史軌跡，另壹方面又力圖說明兩次鴉片戰爭與“師夷長技”思潮和“洋務運動”興起的因果關系。甲午戰爭失敗與維新改良、革命興起的因果關系；辛亥革命後的歷史波折，五四新文化運動的興起，中國* * *產黨的誕生；抗日戰爭與戰後反對蔣介石獨裁和解放戰爭勝利的因果關系等。，引導學生充分理解近代中國不斷探索進步的時代精神，從歷史事實中理解“道路是曲折的，前途是光明的”的歷史真理。

近代中國的歷史征程曲折而艱難。中華民族從鬥爭-失敗-再鬥爭中逐漸認識到，借鑒世界人類進步成果必須適合中國國情，中國對獨立和現代化的探索必須與中國自身的實踐相結合。在教材中，既註重充分展現近代有誌之士奮力尋找救國之路的歷史征程，又對歷史人物、思想文化觀念先於時代潮流給予歷史肯定和褒獎。同時，我們也從歷史變遷的角度展示新陳代謝的規律，總結過去那些過渡環節的歷史局限性和教訓，讓學生從壹次次失敗的歷史悲哀中體驗我們為什麽最終選擇了中國* * *產黨及其社會改革，明白“只有社會主義才能救中國。”

第三，加強思想教育

正文內容力求有理有據，盡可能介紹新的史料和新的研究成果，挖掘具有深刻寓意和思想教育功能的史實或個案，充分發揮思想教育功能。圍繞國情教育這壹中心環節，強調愛國主義、民族認同、民族憂患意識、正確認識社會變遷、中西文化崩潰、建立健康人格和人生態度的有機滲透，多途徑加強思想政治教育和道德教育。甲午戰爭前購買先進船只計劃擱淺的史實引出對清政權制度抵禦外侮不足的深入分析，並以當時民眾的感受說明該事件對壹代少年的心理震撼(吳)；被八國聯軍打敗後，慈禧會見各國外交大臣時的媚態，表明了清政權的外交態度，為辛亥革命的歷史做了鋪墊。

第14課的照片、小字和“讀書卡”講述了聶和兩個獲救的日本女孩的故事。特別是給日本官兵的信，樸實、正義、真摯、感人，既說明了情況，又斥責了日本軍國主義的罪惡，體現了中國人民的國際人道主義精神，與日軍的殘暴形成了鮮明的對比。該資料是中日兩國正確對待過去歷史問題的優秀教材，也是對日本右翼勢力的有力批判。

在課文中，我們還適當增加了壹些具有思想教育意義的名言和歌謠，如譚嗣同的詩、陳獨秀的《民主與科學語錄》、抗日戰爭時期的名曲《松花江上》、吉鴻昌的殉難詞、楊虎城的《勿忘國恥》手跡、張學良關於抗日決心的寄語、《八百壯士歌》等，以增強學生的愛國情懷、民族認同感、民族憂患意識和求變精神。

四、設置兩個單元，介紹近代中國的經濟、社會生活、科學技術、思想文化。

近代以來，國門打開，新事物從四面八方湧入，促進了中西文明的交流、碰撞和融合，從而推動了近代中國經濟、文化、教育、科技和人民社會生活的巨大變革。這些內容雖然在以前的教材中有介紹，但都比較簡略。事實上，這些變化與人們的日常生活密切相關。比如，交通和通訊手段的進步改變了人們的日常生活，促進了社會經濟的發展，改變了人們的觀念；大眾傳媒的發展對信息的快速傳遞、文化知識的傳播、社會教育的發展和社會生活的拓展都有很大的影響。社會習俗的變化，包括發型、服飾、稱謂、禮儀等，都隱含著社會觀念的變化，這是整個社會從封閉走向開放、從不平等走向平等的必然要求，也是社會進步的反映。這些都對近代中國產生了巨大的影響，完美地反映了近代中國在社會急劇變革和現代化進程中的歷史特征。

所以我們安排了兩個單元，* * * 7節課來介紹這些知識。在編排上，我們采用了以點帶面、以點帶面的形式，盡可能簡潔地描述了這些變化的原因和過程，讓學生充分感受到百年來的變化速度，從新舊變化中體會到社會變化的動力和方式。這兩個單元的部分內容是用感情的筆觸寫出來的。如18課在介紹“民族工業的曲折發展”時，介紹了以張謇為代表的壹批民族資本家堅定不移地推動我國民族工業發展的事跡；在介紹現代科學技術的發展時，第23課描述了詹、侯、李和華等工程師和科學家為中國科學技術的發展鋪平了道路，希望激發青年學生的愛國熱情和報國之心。

信息2:

第壹單元侵略和反抗

鴉片戰爭

1.英國鴉片戰爭的根源:9世紀上半葉，為了打開中國市場，推銷工業品，掠奪廉價的工業原料，向中國走私鴉片的直接原因是為了扭轉貿易逆差。

2.1839，林則徐被道光帝派往廣州禁煙，進行暗訪和秘密調查，抓捕煙販，收繳鴉片。6月在虎門灘銷毀了鴉片，這是中國人民反煙鬥爭的偉大勝利，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意誌。領導這場鬥爭的林則徐成為民族英雄，這場活動成為鴉片戰爭的導火索。

3.1840-1842，第壹次鴉片戰爭爆發。鴉片戰爭後，中國開始逐漸淪為半殖民地半封建社會，這是中國近代史的開端。

第二課第二次鴉片戰爭期間外國列強侵略中國的罪行

1.1856-1860年，英法聯軍為了進壹步打開中國的市場，發動了第二次鴉片戰爭。占領北京後，他們放火燒了圓明園。

2.第二次鴉片戰爭前後，俄國強迫清政府簽訂了壹系列不平等條約，侵占了中國東北和西北領土150多萬平方公裏(結合第8頁的表格和第9頁的圖片)。

3.1851-1864太平天國運動，1853占領南京改天京，定都，建立了對抗清朝的政權。為了推翻清朝的統治，出兵北伐和西征。

第三課收復新疆

作為欽差大臣，左采取“先北後南，緩進急出”的策略收復新疆。為了加強對西北邊疆的管理和防禦，清政府於1884年在新疆設省。

第4課中日戰爭中日戰爭

1894-1895甲午戰爭清政府戰敗後，與日本簽訂《馬關條約》，大大加深了中國的半殖民地化程度。

第五課八國聯軍侵華戰爭

1.1900年春，義和團運動是針對帝國主義侵略的。

2.1901年，清政府被迫與八國簽訂《喪醜條約》，加重了中國人民的新生負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府徹底淪為帝國主義統治中國的工具，中國徹底淪為半殖民地半封建社會。

第二單元現代化探索

第六課洋務運動

1.19上世紀60年代至90年代，“師夷長技”的洋務運動，前期以“自強不息”為口號，采用西方先進生產技術，建立了安慶內軍械所、江南制造總局、福州船政局等壹批近代軍事工業。後來又以“求財”為口號開辦了壹些平民產業，比如李鴻章在上海的建立。湖北紡織布局等。70-80年代組建南海、北洋、福建三支海軍。史靜文同博物館成立於1938+0862年，是洋務派創辦的第壹所新學校。

2.評價洋務運動(內容在第30頁，重點關註)

第7課1898年的改革運動

1.1895年春，康有為的《公車上書》拉開了變法的序幕。

2.1898年6月至9月，光緒皇帝頒布了壹系列法令，其內容(P33):要求從政治、經濟、軍事、教育、思想五個方面掌握。

第八課辛亥革命

1.1894年，孫中山組織了革命團體鐘惺會。1905年建立統壹的革命組織中國同盟會，以孫中山為總理，采取推翻清朝，廢除君主專制，建立民主共和國，改革土地制度的革命綱領。它的成立極大地推動了全國的資產階級民主革命運動。

2.1911辛亥革命推翻了清朝的統治，結束了中國兩千多年的封建帝制，使民主和思想深入人心。然而，辛亥革命的成果被北洋軍閥袁世凱竊取，未能完成反帝反封建的任務。

第九課新文化運動

1.1915、陳獨秀等知識分子高舉“民主”和“科學”兩面大旗，以《新青年》雜誌為主陣地，掀起新文化運動，以四主四反為主要內容抨擊尊孔，從而在社會上掀起了壹股思想解放的潮流。

2.1918、李大釗發表《老百姓的勝利》和《布爾什維主義的勝利》兩篇文章，宣傳馬克思主義。

3.新文化運動是我國歷史上壹場前所未有的思想解放運動。它激勵人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但新文化運動中對東西方文化的絕對否定或絕對肯定，影響了後來。

第三單元新民主主義革命的興起

五四愛國運動和中國生產者黨的建立

1.1965438+2009年5月4日，北京大學等學校學生舉行示威遊行，要求“外爭主權，內除國賊”，取消“二十壹條”，反對與德國簽訂“和約”，懲治漢奸，遭到北洋軍閥政府的鎮壓。6月初，上海工人罷工，商人罷市。曹儒林等漢奸被撤職，他們拒絕在和約上簽字。五四運動取得了初步勝利。五四愛國運動是壹場徹底反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。

2.1921 7月在上海召開的中國共產黨第壹次代表大會通過了黨的綱領，確定黨的目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現* * *生產主義。中心任務是領導工人運動。

3.1922、中國共產黨第二次全國代表大會決定黨的民主革命綱領是:推翻軍閥，推翻帝國主義壓迫，建立民主共和國。這是中國第壹次提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領。

北伐戰爭

黃埔軍校創建於1.1924，由周恩來任校長，培養了大批軍政人才。

2.1926，廣東國民政府北伐，目的是推翻北洋軍閥的統治，統壹全國；對象:吳、孫、張；主戰場:湖南、湖北；主要戰役:汀泗橋、和盛橋；在兩湖戰場消滅了吳的主力；他畢業不到半年，北伐軍從珠江流域遷到長江流域，國民政府從廣州遷到武漢。

3.1927年4月，蔣介石叛變革命，在南京建立“國民政府”。它代表大地主大資產階級的利益，它在國外投靠帝國主義，在國內鎮壓人民革命運動。

星星之火，可以燎原。

1.1927 8月1日，周恩來、賀龍、朱德等人領導南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第壹槍。

2.1927年9月，毛澤東領導秋收起義，向敵人力量薄弱的農村發起進攻，建立了中國第壹個農村革命根據地:井岡山革命根據地。南昌起義和秋收起義是中國獨立領導革命戰爭、創建人民軍隊和建立農村革命根據地的開始。

紅軍不怕遠征。

從1.1934 10到1936 10，中國工農紅軍在粉碎敵人第五次“圍剿”失敗後，被迫進行戰略轉移，進行長征。

2.1.935 1月，中共中央召開遵義會議，解決了薄谷開來等人的軍事和組織錯誤，取消了薄谷開來等人的軍事指揮權，肯定了毛澤東的正確主張。決定由毛澤東和周恩來負責軍事指揮。遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導。這次會議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，這就是黨的歷史。

3.長征途中，我們渡過金沙江，跳出了敵人的包圍圈。1936、10年6月，紅二方面軍、紅四方面軍與紅壹方面軍會師，宣告長征勝利結束。長征的勝利粉碎了國民黨反動派，保存了黨和紅軍的骨幹力量，使中國革命轉危為安。

中華民族的抗日戰爭

難忘的9月18日

1.1931九壹八事變爆發時，蔣介石要求駐守東北的張學良實行不抵抗政策，使東北三省壹百多萬平方公裏的土地在不到半年的時間內全部淪陷。全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，要求停止內戰，抵抗日本侵略。東北人民和部分東北軍部隊組織抗日義勇軍抵抗日本侵略。

2.九壹八事變後，中國* * *提出建立全國抗日民族統壹戰線的主張，要求國民政府停止內戰，團結抗日。張學良、楊虎城接受了中國* * *，為了逼蔣抗日，於6月1938+2月12發動了“Xi事變”。

寧為亡魂，不做亡國奴

1.1937年，日軍在盧溝橋向中國守軍發動進攻，制造了中國人民民族抗日戰爭爆發的七七事變。事變中，童、趙為國捐軀，平津相繼淪陷，抗日民族統壹戰線正式建立。

2.1937 65438+2月，日軍占領南京，制造了南京大屠殺。在六周內，超過30萬中國居民被屠殺。

用血肉築成長城

1.全面抗戰期間，鐘* * *領導的八路軍取得了“平型關大捷”，這是抗戰以來的第壹次偉大勝利；為了粉碎敵人的“牢籠”政策，1940年8月在彭指揮下組織了百團大戰，這是抗日戰爭時期中國軍隊主動進攻日軍的最大戰役。國民黨軍於1938年春在臺兒莊大獲全勝。

2.抗戰勝利前夕，1945年4月，中國共產黨第七次全國代表大會在延安召開。會議主要討論了奪取抗日戰爭勝利的重要問題和勝利後中國將走什麽道路的問題。制定了黨的政治路線:自由發動群眾，打敗日本侵略者，解放全國人民，建立中國* * *生產黨領導下的新民主主義中國。

3.1945年8月15日，日本宣布無條件投降，這標誌著抗日戰爭取得了最後勝利。

第五單元人民解放戰爭勝利

內戰篝火

1.抗戰勝利後，蔣介石在美國的支持下，陰謀發動反人民的內戰。為了爭取更多的時間準備內戰和欺騙人民，毛澤東被邀請到重慶談判。從+0945年8月到+00年6月，為了盡可能地爭取國內和平，毛澤東在周恩來和王洛飛的陪同下與國民黨進行談判。

2.1946年6月，蔣介石撕毀《十月十日協定》，向中原解放區發動進攻，標誌著全面內戰的爆發。

3.1947年夏，劉伯承、鄧小平領兵進大別山，威脅南京、武漢，標誌著戰略反攻的開始。

戰略大決戰

從1.1948年9月到1949年6月，解放軍發起了遼沈、淮海、平金三大戰役。淮海戰役的勝利為解放長江以南各省奠定了基礎(陳毅曾說，淮海戰役是人民開著小車發動的)，並於九四九年初基本解放了整個華北地區。46860 . 66866868666(P98)三大戰役的勝利，殲滅和整編了150多萬國民黨軍，國民黨軍主力基本消滅，大大加速了全國人民解放戰爭的勝利。

2.1949年4月23日，人民解放軍占領南京，標誌著統治中國22年的國民黨政權的垮臺。

第6單元經濟和社會生活

中國近代民族工業的發展

排名第壹的實業家張謇在《馬關條約》簽訂後中華民族面臨嚴重民族危機時，提出了“實業救國”的口號，並興辦了盛達紗廠等壹系列企業以及學校和慈善事業。壹戰期間，由於帝國主義放松了對中國民族資本的壓迫，企業得到了進壹步發展，但戰後又被吞並。

第20課社會生活的變化

最著名的中文報紙是《申報》，1872創辦於上海。商務印書館，1897成立於上海，是中國近代歷史最悠久、規模最大的文化出版機構。

第七單元科學技術與思想文化

第265438課+0科學技術與思想文化(1)

詹天佑主持修建的張靜鐵路是中國人自己設計和建造的第壹條鐵路。

2.揭開制堿奧秘的侯著有《制堿》壹書，其制堿方法被命名為《侯氏制堿法》。

3.近代睜眼看世界的思想家代表是魏源和嚴復。魏源編著了壹本名為《海疆圖》的書，系統地介紹了東南亞和歐美各國的歷史地理，並說明編著的目的是“向洋人學習，掌握他們控制洋人的技巧”。嚴復是戊戌維新時期的啟蒙思想家。他翻譯了《自然進化論》，闡述了“自然選擇是生存的唯壹途徑”。

第二十二課科學技術與思想文化(2)