研究農村留守兒童家長教育觀念的目的是什麽？因為城市化的巨大差異，農村的留守兒童越來越多，很多農村孩子得不到良好的教育。研究農村留守兒童家長的教育問題，可以幫助他們提供及時的輔導，幫助農村孩子得到更好的教育。
早教中心如何對農村留守兒童進行關愛教育
早教中心是幼兒教育服務中心等機構的簡稱。它是壹個為嬰兒的父母或家庭成員提供幼兒教育、培訓、指導和幫助的服務機構。早教中心的主要服務對象是0-6歲孩子的家長和家庭成員。科學早教中心以“身體素質、智慧、心理能力三維均衡發展”為理論基礎，提煉出孩子的九大成長目標:安全感、意誌力、目的感、註意力、記憶力、思維能力、平衡性、力量、速度。
早教中心是幼兒教育服務中心等機構的簡稱。它是壹個為嬰兒的父母或家庭成員提供幼兒教育、培訓、指導和幫助的服務機構。早教中心的主要服務對象是孕婦和0-6歲孩子的家長及家人。科學研究表明，正確的早期教育可以為孩子的多元化大腦發展和健康人格培養打下良好的基礎。
需要特別註意的是，“早教中心”並不是教孩子什麽，主要是告訴孩子的父母和家人如何在生活中給予寶寶關愛，同時高效開發寶寶的大腦智力潛能，培養寶寶良好的生活習慣，培養寶寶的個性等等，讓寶寶的身心得到更好的發展。
嬰幼兒早期教育是壹個非常專業的新行業，比如給子宮裏的寶寶聽音樂，壹邊餵奶壹邊哼歌，多撫摸他，多和他說話，多帶他出去散步，順便洗澡等等，這些都是家長和家人需要學習的內容。
早期教育又稱早教，是開發嬰幼兒潛能，為培養孩子多元智慧和健康人格打下良好基礎的教育。換句話說，早教是在寶寶最敏感、最容易接受的時期，壹種事半功倍的及時教育。
研究證明，嬰兒期是兒童神經系統發育和各種潛能開發的最關鍵時期。早期教育的核心是提供科學豐富的教育和營養環境，“使能”孩子的大腦發育和人格成長。科學家說，對孩子進行早期智力教育會在他們的腦海中留下永久的印記。
如果因為自己的無知而錯過了孩子的最佳發展時期，那就是毀了孩子壹生中唯壹最寶貴的機會，或者說毀了最有可能成功的機會。這個最佳時期非常關鍵，對壹個人的人生發展起著決定性的作用。孩子發展的關鍵是把握最佳時期。壹旦錯過，就再也回不來了，哪怕花十倍的價錢，也很難彌補。有調查顯示，很多家長知道早教後，對自己當初的無知造成的後果感到後悔，也對埋沒孩子的潛能感到無比愧疚。現代有優秀的早教專家指導家長對孩子進行必要的早教，如果家長不重視，將是壹件可悲的事情。
幼兒教育是必然的，會成為主流。世界上和聯合國兒童基金會的大多數專家認為早期兒童教育非常重要。讓孩子早日接受經典優質的早教，天下父母的夢想壹定會實現。相信早教，相信科學，不要讓妳和妳的孩子失去這個天賜良機。
1.有些家長認為孩子年紀小，不懂事，學不到東西。事實上，他們錯了。孩子是神奇的神，潛力無限。諾貝爾獎得主比德爾曾感慨地說:“我們的教育體系錯過了壹個大好時機，忽略了兒童發展最敏感、最容易接受的時期”。
2.有人認為早期教育鼓勵成長，影響發展。其實恰恰相反。早期教育適應孩子獨特的優勢或敏感期，適應孩子強烈的興趣和強烈的要求，適應嬰幼兒發展的客觀規律，就是在最好的時機事半功倍。無數事實證明，越是早期教育，其發展越是全面健康，尤其是大腦。
3.有些家長認為早教就是簡單的找個老師給孩子上課，給孩子強加額外的訓練。這也是不對的。早教其實是快樂的，輕松的，自然的，愛為先，育為先，育教結合，重在性格修養。
4.早期教育需要符合孩子的發展規律。早期教育需要了解不同年齡段兒童的生理和心理特點，根據兒童的發展規律進行相關教育。
對於希望寶寶及時參加早教的媽媽來說，給寶寶選擇壹個合適的早教中心是最頭疼的事情。也許有幾個合適的選擇，但她總是拿定主意。寶寶的傑早教專家告訴妳，選擇早教中心，有壹些細節是壹定要註意的。
細節1:距離是基本考慮。不要為了好學校走太遠。這樣做會帶來接孩子的問題，也會讓孩子在以後的生活中不得不早起，對他(她)的健康產生負面影響。
細節二:不要盲目追求早教中心的品牌和規模。有些早教中心由於場地的限制，達不到妳心目中的標準，但他們辦學嚴謹，老師工作踏實，服務意識強，最終孩子家長滿意率高。這樣的早教中心是最值得選擇的。
細節三:根據經濟條件不同，早教中心每月的管理費差別較大，收費的高低與教育質量不壹定成正比，家長不必為此背負沈重的負擔。
細節四:在選擇“特殊”的早教中心時，壹定要慎重，幼兒期正處於身體和心理發展的諸多方面的關鍵期。兒童需要通過與周圍環境的廣泛接觸，促進語言、認知、社會交往、運動、情感等方面的發展。如果妳在這個階段花大量時間練習某壹項技能，孩子其他方面的發展都會受到影響。
細節五:把寶寶送到早教中心後，還要註意親子間的情感交流。學齡前兒童正處於情緒發展的關鍵時期，他們非常渴望家人的關愛。如果這時候把他們送到早教中心，平時缺乏和親人的親密接觸，他們就會失去安全感和信任感。
細節六:盡量不要進入比孩子實際年齡高壹級的班級。原因壹:正常兒童的智力年齡與生理年齡同步增長。聰明的3歲孩子進了4歲的班，能力壹般，可能什麽都不如別人，這對孩子自信心和競爭力的培養非常不利。第二個原因:當壹個孩子在大班畢業後應該進入小學的時候，卻因為年齡問題無法入學。孩子會面臨“留級”的打擊。
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“留守兒童研究”論文提綱。妳的題目太寬泛，沒有創新，先定個好題目吧！就算寫出來也不好。
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有沒有關於農村留守兒童家庭教育問題及對策的論文？農村留守兒童家庭教育存在的問題及對策
留守兒童又稱空巢兒童，是指父母或其中壹方常年在外打工，與父母長期分離，得不到父母照顧的兒童。大量留守兒童的出現是中國社會發展過程中的幾個獨特現象之壹。造成這種現象的原因很多:壹是中國對外開放，發展沿海和大城市，讓壹部分人先富起來，拉大了城鄉差距。因為經濟發達，這些地方需要大量勞動力。其次，農村的生產力水平比較低，人均工資低，難以滿足生存需要，所以外出打工的農民很多。第三，中國實行城鄉二元戶籍管理制度。居民戶籍不允許隨意遷移，各種福利分配都以戶籍為準。這使得農民工很難帶著孩子。此外，由於城市生活費用水平高，農民工工資低，很難負擔孩子的費用。這使得大多數農民把孩子放在農村，形成了大量的留守兒童。
我們調查的主要地點是江西省廣豐縣的吳村鎮和東陽鄉。吳村鎮位於廣豐東北部丘陵地區，面積70.4平方公裏，7500多戶，總人口3萬多。其生活水平低於光縣平均水平。東陽鄉位於廣豐縣東大門，與浙江江山市接壤，面積85.7平方公裏，人口2.6萬余人。這是廣豐縣壹個相對貧困的鄉鎮。
根據當地警察局的數據，兩個鎮的總人口中，兒童約占10%。留守兒童的數量占兒童總數的20%到30%，所以這兩個村的留守兒童大約有1300人。那麽這麽多孩子是怎麽生活的？根據抽樣調查的結果，這些孩子中約有65%會和爺爺奶奶住在壹起，15%會住在鄰居、親戚朋友家裏，10%會住在學校或自己做飯。約10%的人和母親壹起住在家裏。
農村家庭教育本身存在很多問題，比如:壹是父母對孩子期望很高，但教育方法不當。二是父母文化程度低，家裏缺乏文化教育氛圍。第三，重男輕女和不平衡的家庭教育。第四，農村家長缺乏與孩子的溝通，缺乏對孩子正確的思想教育。第五，農村家庭教育投資分配不合理，忽視了小學階段的教育投資。6.中國農村教育最大的悲劇是對教育價值觀的理解。
農村留守兒童教育除了壹般的農村教育問題之外，還有其特殊性。最大的問題之壹就是父母不在家，沒人照顧孩子。爺爺奶奶年紀大了，家裏有幾畝地要種，不了解孩子的身體和心理狀況，很難得到好的教育。而那些住在鄰居、親戚、朋友家裏的，因為是別人家的孩子，不方便管理，所以教育不好孩子。開學後住在學校的，因為沒有監護人，所以比較無憂無慮。至於那些與單親生活在壹起的人，雖然情況可以改善，但仍然存在許多問題。壹般來說，由於家庭監督不足而存在的問題主要有以下幾點:
情感教育。由於缺乏親情、情感和心理關懷，留守兒童缺乏傾訴和尋求幫助的東西，很少與外界接觸。所以他們感情比較淡漠，有些性格比較孤僻，偏激，天馬行空，所以經常和人打架。有時甚至會導致壹死壹傷的悲劇。去年，吳村鎮的王經常和別人打架，最後和壹群同樣的留守兒童發生沖突，在縣城壹家網吧被砍死，讓辛苦多年的父母回來面對壹個白發人送黑發人的局面。
學習和教育。同時，隨著現代社會的發展，娛樂場所越來越多，特別是農村地區網吧的日益普及，使得留守兒童沈迷其中。農村的網吧管理也很難這麽嚴格。根據我們調查和暗訪的結果，鄉鎮網吧90%的遊客都是中小學生。為了湊足上網的錢，這些學生有時會勒索壹些大三的學生，這也會導致壹系列的教育問題。初三學生王平時喜歡上網，但家裏窮，無力負擔經常上網的費用，於是把目光投向了學校初二學生小李。小李家是開店的，家裏是獨生女，膽子小，王就向其敲詐了100余元。被小李家人發現後，這件事被制止了。而王也受到了學校的處分。
道德教育。都說父母是孩子的第壹任老師，可見父母教育尤其是德育對孩子的重要性。孩子長大了，做很多事情都會看到父母，父母做什麽，他們也會做什麽。父母的行為往往是孩子壹生的坐標。而那些留守兒童，因為不能和父母在壹起，缺乏及時的引導和幫助，不得不自己做決定。而孩子沒有很強的是非意識，壹些錯誤的行為和做法得不到及時糾正，很容易養成壹些不良習慣和道德品行。我曾經是壹個留守兒童。記得小時候，我們經常去別人的地裏挖紅薯，烤到山上吃。現在鄉下到處都是小偷。在我們調查的吳村鎮壹個生產隊，外出務工人員占總人口的70%，到處都是空房子，沒人照顧，所以那些留守兒童經常從房子裏偷東西。現在村裏大多數孩子都養成了小偷小摸的壞習慣。
家庭生理教育。在農村，體育壹直是個難題。現在的孩子其實比我們那個時候成熟得早多了。目前農村性成熟的時間壹般在14歲左右，這個年齡段的學生基本都在初中。這個年紀，對很多事情都很好奇，想嘗試，但是不知道性行為可能帶來的後果，所以現在農村孩子的性行為已經成為壹個不可忽視的問題。現在社會上很多單親媽媽都是農村孩子不懂得保護自己造成的。另壹方面，很多猥褻未成年少女的悲劇之所以屢屢發生，是因為農村孩子缺乏性保護意識。不知道如何用各種法律武器保護自己。發生關系後不知道怎麽避孕，直到隱瞞不了才告訴家人。
農村留守兒童家庭教育問題及對策
對策研究:
建立每周壹次的電話制度，讓孩子和父母建立推心置腹的聯系。"工欲善其事，必先利其器."要教育好孩子，首先要了解孩子，了解孩子的長處，盡可能積極引導。通過每周壹次的電話交談，讓孩子感受到父母的親情，幫助孩子解決生活中的壹些問題。沒事的時候也可以做孩子的傾聽者，告訴孩子什麽該做，什麽不該做。
加強農村各類娛樂場所的管理。網吧等場所要特別註意，未成年人不能進入。壹定要用身份證網上報名。因為農村孩子對各種電腦遊戲免疫力低。所以建議不要在網吧安裝遊戲。更重要的是，學校要做好電腦使用教育，讓學生真正學會使用電腦，學會用電腦學習，而不僅僅是玩電腦遊戲。
暑假的時候，我們可以從國家財政裏拿出壹部分錢，讓農村的留守兒童去父母打工的地方，看看外面的世界，和父母呆在壹起，培養親情。家長也可以利用這段時間對孩子進行思想教育，通過自己的言行讓孩子做好修身養性的第壹課。
加強學校各類體育健康教育。學校必須按時按量開設各種課程，不能因為要參加各種考試就忽視學生其他方面的教育。學校教育與當時的家庭教育密切相關。做好學校教育，有時也意味著做好家庭教育。
參考論文《農村家庭教育的調查、分析與對策》海南大學呂延貴
網絡文章《農村留守兒童現狀調查——以湖南邵陽市陳家橋鄉三塘沖村為例》
農村留守兒童之家建設的目標是什麽1？它以提高留守兒童及其家長的素質為目標，以留守學生及其家長的自主參與、自我教育、親子互動和* * *提高為特征。
2.加強對留守兒童的理想教育、法制教育、科技教育。
3.配合有關部門對留守學生進行宣傳，努力為留守學生創造良好的社會環境。
全國婦聯2008年2月27日發布的《全國農村留守兒童狀況調研報告》正文:3861../關於我們/hynews _ 1005。
尋求收養
對農村留守兒童的看法農村留守兒童大多由爺爺奶奶照顧。孩子在老人的照顧下，容易被慣壞，養成不良的行為習慣。另外，大部分老人對子女的學習不太重視。這樣的孩子學的多不好，養成良好的學習習慣也是個問題。
教育研究對留守兒童有什麽應用價值？我剛剛做了壹個關於廣東某貧困鎮留守兒童學業狀況的調查。不知道是不是妳說的“教育研究”。如果是，我的回答是，它的應用價值在於為學校、教師和家長提供改進策略，即對教育現象進行描述、分析並提出解決方案，供教育者和家庭參考。留守兒童的教育其實應該有壹點不同，比如多關註心靈，多了解他們的家庭情況，多進行師生、家長、老師之間的溝通...“旁觀者”不調查，“當局者”就會“入迷”。
留守兒童營養健康狀況研究的內容有哪些？本文探討了中國農村7歲及以下留守兒童的營養狀況及其影響因素。方法采用多階段分層整群隨機抽樣方法，對7585名7歲及以下留守兒童和7557名對照組兒童進行調查。調查方法包括問卷調查、身體測量和實驗室檢查。結果單親留守兒童、雙親留守兒童和對照兒童生長遲緩率分別為65438±04.9%和65438。低體重率分別為7.2%、8.3%和7.6%。消瘦率分別為3.65438±0%，3.4%和3.3%。貧血檢出率分別為65438±08.9%、20.6%和65438±08.7%。父母留守兒童生長遲緩率高於單親留守兒童，貧血檢出率高於對照組兒童，具有統計學意義。多因素非條件logistic回歸分析結果顯示:兒童年齡、低出生體重、散居、獨生子女、母親文化程度、每周早餐次數、兒童年齡、低出生體重、每周吃零食次數、照料者意願、佝僂病等因素與留守兒童低體重有關。結論農村留守兒童，尤其是父母外出的留守兒童營養狀況不容樂觀，應進行營養幹預，改善其營養狀況。