論教育政策法規與教師職業道德的關系——《論高校教師職業道德建設與教育法規普及的關系》
在新的歷史條件下，高校教師職業道德建設尤為重要，但現實中仍存在諸多問題。加強高校教師職業道德建設的途徑有很多，其中普及教育法規是壹個重要的手段，可以通過普及《高校教師職業道德規範》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》來實現。
關鍵詞高校教師；職業道德建設；普及教育法律法規
高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要基地，作為社會主義精神文明的重要陣地，應當在加強全社會道德建設中發揮示範、影響和輔助作用。因此，加強高校教師職業道德建設尤為重要。
壹，加強高校教師職業道德建設的意義
作為壹名大學教師，妳必須有高尚的職業道德。如果壹個教師缺乏職業道德，他就是壹個沒有正確靈魂的教師；但是，缺乏正確靈魂的教師，其職業道德和能力無從談起。高校教師職業道德是高校教師步入高等教育事業殿堂必須遵守的行為準則。它是衡量高校教師職業義務和責任水平的重要尺度。自覺遵守高校教師職業道德是高校教師實現職業價值和職業理想的重要保證。21世紀是壹個充滿競爭的時代。這個時代的競爭，說到底就是教育和人才的競爭。培養適應現代社會發展需要的人才至關重要，這取決於教師的綜合素質和職業道德。因此，加強高校教師職業道德建設是我國培養新世紀高素質創新人才的重要保證。高尚的道德情操壹直是教師職業道德的根本標誌，是教師整體素質的核心部分。高校教師作為教書育人的主體，肩負著培養社會主義事業接班人的神聖職責。社會主義事業的成敗、民族的興旺和祖國的前途命運，在很大程度上取決於全民族科學文化素質的提高和人才的培養。教師的素質和水平不僅直接影響教育的效果，而且影響整個民族的科學、文化和道德水平。教師事業是提高人的素質、使人完善、使人進步的崇高事業。教師要教育人、改造人、完善人，首先要不斷完善自己，加強自身道德建設，塑造完美人格。18世紀啟蒙思想家、教育家盧梭曾說過:在妳敢於承擔培養壹個人的任務之前，妳必須成為壹個人，妳必須成為壹個值得敬佩的榜樣。？努力培養和提高個人職業道德，是高校教師教書育人必須具備的基本素質。為適應市場經濟環境的變化，加強高校職業道德建設是壹項重要任務，也是高校教育教學改革和發展的根本大計。從教師在學校中的地位來看，壹支高素質的教師隊伍是高校高質量教育教學的基本條件。教師是高校改革發展的主力軍，是辦學的主體。教師職業道德建設是全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育，為建設有中國特色社會主義培養德才兼備的高級專門人才的關鍵。
二，高校教師職業道德建設中存在的問題
雖然高校教師職業道德建設意義重大，但現實中仍存在諸多問題需要解決:壹是專業性不強。在市場經濟負面效應的影響下，壹些教師物欲橫流，過於註重個人利益，熱衷於第二職業，把工作視為謀生的唯壹途徑；在教學中，有的老師對學商科不感興趣，不想要？工作？，只是什麽都不想要？通過？；科研中，為了評職稱，學術浮躁，急功近利，為了什麽？結果？而忽略教學。二是育人意識淡薄。在教育教學實踐中，有的教師只註重課堂教學，完成教學任務，忽視學生的思想道德教育；有的老師只註重傳授書本知識。說教？、?解惑？責任；有些老師缺乏對學生的愛，不深入學生，對學生普遍關心的熱點、疑點、難點問題采取回避態度。第三，示範作用不好。有的老師重教輕教，練不出來。有的老師把個人的偏見、委屈、情緒帶到課堂上隨意發泄，不顧對學生的引導和後果；有些老師熱衷於談利益，接受學生的？心？、?禮物？；有的老師衣冠不整，態度粗暴，缺乏自尊、自重、自愛精神。
三，加強高校教師職業道德建設的途徑和方法
要解決這些問題，我認為應該從三個方面著手:
(壹)加強道德自律
教師要向學生傳播優秀的傳統文化和當代世界發展的前沿科技知識，用自己完美的行為感染學生。教師職業道德建設和職業道德水平提高的關鍵在於建立內化的自律機制。內化就是教師把社會認同的職業道德變成自己的行為準則，把外界的約束和要求變成自己的修身規範。
(二)建立師德學習教育機制
高校教師職業道德建設是壹項長期的系統工程。只有建立壹套與之相適應的完整的教育體系，教師職業道德建設才具有可持續發展的能力。首先，加強教師職業道德的教育、研究和培訓是提高教師職業道德的基礎和前提。同時，要加強教師職業道德建設的經常性學習教育，形成長效機制。
(三)普及教育的法律法規
法律法規是國家制定並由國家權力強制執行的社會規範，不同於道德、宗教等其他規範。教育法規是關於教育的法律法規，教育方針通過立法程序以法律形式固定下來，具有約束力。教育法規是現代國家教育管理的基礎和基本依據。通過普及教育法規，達到加強教師職業道德建設的目的。
第四，普及教育法規對高校教師職業道德建設的意義
在加強高校教師職業道德建設的途徑和方法中，筆者認為普及教育法律法規意義重大。在高校，由於學生處於成長階段，有壹定的思想，但不是很成熟，模仿性和可塑性很強。因此，教師在教學活動中的言行舉止、學術態度、行為習慣都會對學生產生潛移默化的影響。正因如此，要使學生樹立正確的人生觀和世界觀，作為教師，首先要遵守國家的法律法規，以自己備課、講課、上好課的具體行動為學生做出表率，不僅要以身作則，更要言傳身教，以自己的模範行為教育和影響學生，成為他們的榜樣和楷模。
五、利用普及教育法律法規的重要途徑，加強和促進高校教師職業道德建設。
自從國家實施依法治國戰略以來，在教育方面制定了許多法律法規，包括許多關於教師職業道德的要求。作為高校教師，我們應該做到以下幾點:
(壹)普及《高等學校教師職業道德》。
20111 2月23日，教育部、中國教科文衛體聯合會頒布《高等學校教師職業道德規範》，並發布實施《規範》的通知。《規範》從六個方面對高校教師的職業責任、道德準則和職業行為提出了要求。內容如下:壹、關於愛國守法。重點是規範大學教師與國家的關系，對大學教師提出政治要求。重點是熱愛祖國和人民，擁護中國共產黨的領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規，貫徹黨和國家的教育方針。第二，關於敬業和對生活的熱愛。重點是規範師生關系。強調要樹立崇高的職業理想，恪盡職守，真誠關愛學生，嚴格要求學生。第三，關於教書育人。主要是規範教師的教育教學行為。強調育人為本，遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展。第四，關於嚴謹治學。主要是規範高校教師的學術研究行為。強調弘揚科學精神，勇於探索，協同創新；遵守學術規範，尊重他人的勞動和學術成果。第五，關於服務社會。重點是規範高校教師與社會的關系。強調要肩負起社會責任，為國家富強、民族復興和人類進步服務。要求高校教師積極參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業服務。第六，關於當老師。重點是規範高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，為人師表，樹立良好的學風和教風；遵守社會公德，維護社會公正，引領社會風尚。要求切實維護人民教師的良好職業形象，明確提出？自覺抵制損害教師職業聲譽的行為？。如果高校教師能夠內化這些規範並付諸行動，將對高校教師職業道德建設大有裨益。
(2)普及《中華人民共和國教師法》。
《教師法》第二章權利和義務第八條規定，教師應當履行下列義務:壹是遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；二、貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校教學計劃，履行教師聘任合同，完成教育教學任務；三是對學生進行憲法確定的基本原則、愛國主義和民族團結、法制教育、思想道德教育、文化科技教育，組織和帶領學生開展有益的社會活動；第四，關心和愛護全體學生，尊重他們的人格，促進他們德、智、體全面發展；第五，制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；第六，不斷提高思想政治覺悟和教育教學的專業化水平。從這些義務中我們可以知道，無論是教師的教育職責還是教育內容，教育的主題都緊緊圍繞著育人和道德，這不僅深刻地體現了職業道德在教書育人中的重要性，也是對教師最基本、最重要的要求。因此，教師在履行義務的同時，其優秀的職業道德成為教師必須具備的重要資格和條件。
(3)普及《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律法規。
要在教師中廣泛開展法制教育活動，讓大家知法守法，並根據這些法律法規對自己提出更高的道德要求，不斷提高自己的道德水平。同時，要加強監督檢查，及時發現和糾正教師中違反道德和法律法規的行為，把內部約束和外部引導有機結合起來，弘揚善德，懲惡揚善。對職業道德較差的教師要及時勸導，對有嚴重不道德行為的教師要依法嚴肅處理。
參考
[1]高等學校教師職業道德條例。河北省高校教師培訓中心
[2]《高等學校教師職業道德》。教育部，2012-1-9
[3]戴著。"加強高校教師職業道德建設必須認真處理好幾對關系."