當前，中國正處於社會轉型期，各種思想相互碰撞。大學生作為壹個社會群體，不可避免地受到社會的影響，面臨許多問題。壹方面，大學生作為代表知識分子的群體，相對於其他社會群體還是比較強勢的；另壹方面，大學生缺乏社會經驗和閱歷，與成年人相比處於弱勢地位。在這種情況下，出現了壹些侵害大學生合法權益的事件，對大學生造成了很大的傷害。如何提高大學生維權意識，完善維權機制，維護自身合法權益，成為高校管理者面臨的新課題，也成為新時期全面深化高等教育改革的必然要求。
壹，大學生法律維權意識概述
1.大學生的法律意識說起大學生的維權意識，首先要討論大學生的法律意識。大學生法律意識是壹種特殊形式的社會意識，是大學生對法律現象的思想、觀點和心理的總稱。法律意識的內容非常廣泛，包括對法律的本質和作用的看法，對現行法律制度的要求和態度，對法律條文的理解和對人的行為是否合法的評價。
大學生的法律意識直接影響著他們的維權意識。如果他們沒有法律意識，或者法律意識很弱，他們可能不懂法律，可能不知道或者不知道自己的權利。即使知道自己的權利受到了侵犯，也不知道自己的權利被侵犯到了哪裏，更不知道如何用法律這個武器來維護自己的合法權益。目前，大部分大學生法律意識缺乏或淡薄，認為法律離自己很遠，懂不懂不會影響生活。正是由於這種思想，很多大學生往往采取自認倒黴的做法或者抱著順其自然的想法，而不是維護自己的合法權益，這就為不法分子利用大學生的這種心態公然侵犯自己的合法權益提供了可乘之機。可見，大學生的法律意識對於塑造大學生的維權意識至關重要。
2.大學生的法律維權意識。大學生法律維權意識主要是指大學生依據我國憲法、法律、法規和政策，通過適當的程序和渠道，消除現有的侵權行為，維護自身合法權益的意圖。
當前，大學生的維權意識呈現出壹系列復雜的事實。要理解大學生維權意識的含義，必須充分理解以下四個結論。
首先，大學生的合法權益必須受到侵害，這是大學生有維權意識的前提，或者可以稱之為原因，因為沒有侵害就沒有維權。
其次，面對自己的合法權益受到侵害，大學生必須按照我國的憲法、法律、法規和政策，走適當的程序和渠道。否則就是同形報復，或者根本沒有權利保護。
第三，我們必須能夠消除現有的侵權行為，維護我們的合法權益。這叫結果，對自己有利。如果對自己不利，就不能算是維權。
最後，壹定是大學生有維權的意向，或者有維權的想法。
二、大學生合法權益保護的現狀
當前，大學生合法權益受到侵害的案例很多，表現形式多種多樣，概括起來有以下幾種。
1.學校對學生的管理比較簡單。這方面的例子很多。例如，對考試作弊的大學生的懲罰過於嚴厲。大多數學校只要學生作弊就采取開除、拘留或嚴重警告等處罰措施。
2.對殘疾大學生不公平。很多學校在招生時拒絕錄取身體殘疾的學生，而是以各種理由拒絕，這直接侵犯了殘疾學生的受教育權。
3.就業歧視在畢業後找工作方面，侵犯大學生權利的情況比較普遍。比如用人單位在錄用大學生時，在年齡、性別、身高、戶籍、身體狀況等問題上人為設置障礙，這些障礙可以視為就業歧視。
4.詐騙有的用人單位以延長試用期為借口，克扣或拖延發放大學生應得的工資；壹些單位在與大學生簽訂勞動合同時，規定了壹些不利於大學生的條款，為以後隨時辭退大學生提供了依據。這些侵權事實有的很明顯，有的不明顯，但都是違法的，侵害了大學生的合法權益。
三，大學生合法權益保護存在問題的原因
1.表面原因
(1)大學生法律知識匱乏為了全面了解大學生維權意識的現狀，我們最近做了壹份關於大學生法律意識和維權意識的問卷，通過抽樣的方式對某高校200名大學生進行了調查。通過對調查結果的分析，我們可以清楚地了解到該校被調查學生的維權意識現狀。
關於“妳認為目前中國的權力與法律的關系是怎樣的？”，16%的受訪者認為“權大於法”，40%的人認為“有時法大於權，有時權大於法”，8%的人認為“法大於權”，36%的人認為“法大於權”。這說明從大學生對法律與權力的認識來看，64%的大學生對法律與權力的關系不清楚。
至於“妳對法院、檢察院、公安局等執法機關持什麽態度”，3%的受訪者認為“完全信任”，51%認為“相對信任”，32%認為“除非不得已，壹般不與他們打交道”，14%認為“不信任”。這說明不到六成的大學生信任法院、檢察院、公安局等執法機關。
至於“中國的法制宣傳日是什麽時候”，不知道65438+2月4日是中國法制宣傳日的大學生占總受訪者的67%。
調查結果表明，大學生法律意識淡薄的原因是多方面的。第壹，大學生認為當今社會，權力和影響力可以成就壹切，法律無法與權力抗衡；第二，家長平時的處事方式影響學生。很多家長面對不利局面會采取找關系、求維權的方式，認為只有送禮才能辦成事，直接影響大學生對法律的信仰；第三，國家、社會和學校對大學生的法律知識教育不夠重視。雖然大多數高校都開設了法律基礎課，但教學效果大多不盡如人意。第四，大學生本身不重視法律知識，認為在當今社會，法律應該只是萬不得已的手段，不考慮不通過法律途徑能否解決問題。
(2)大學生不知道如何保護自己的合法權益。由於他們缺乏法律知識，當他們的合法權益受到侵犯時，就會出現不知道如何保護自己的現象。調查中，51%的受訪者選擇了“如果妳在商場購物時，保安無理搜查妳的物品，妳會怎麽辦”，而12%的人選擇了“耐心點，不要和他爭論，但以後再也不要來這裏買東西”，選擇了“找商場領導或消費者協會解決”。至於“當妳受到侵害或對方明顯欺騙妳時，妳如何反應”，31%的大學生選擇“算了，損失不大”，17%選擇“對方太強硬不敢打”，只有52%選擇“維護自己的合法權益，打不過就投訴他”。這說明大學生的維權意識還是很欠缺的。
至於“妳在消費過程中或開始工作前有沒有問清楚自己不清楚的地方”，25%的受訪者選擇了“沒有，我在迷茫的時候達成了壹致”，17%的人選擇了“沒有，我覺得對方很可信”，33%的人選擇了“有，但有些地方我不了解”，選擇了。事實上，如果大學生在消費或工作前不知道自己的權利和義務，就可能被騙，合法權益受到侵害。關於“當妳被侵權時，妳知道妳被侵權了什麽，有沒有法律保護？”，17%的受訪者選擇了“只知道自己被侵害了”，72%的人選擇了“知道有法可依，但說不出詳情”，165438選擇了“知道什麽能幫妳討回公道”。
2.深層次的原因
第壹，我國正處於社會轉型期，社會主義市場經濟剛剛建立，市場經濟的體制和機制還不完善。眾所周知，市場經濟是法治經濟，中國的法治建設尚未最終形成。違法犯罪和失信事件往往困擾著法治社會的建設，大學生的合法權益不可避免地會受到非法侵害。
第二種是大學生自身造成的。面對侵權行為，大部分大學生選擇躲避而不是反抗，這就有意無意地給不法分子提供了可乘之機。
第三，大學生對法律知識了解不多。因為不懂法，大學生不知道自己的合法權益是什麽，不知道如何通過法律途徑解決侵權問題。
第四，社會和學校缺乏維權機構和維權教育。大學生被侵權後，不知道向哪些機構投訴，如何尋求幫助。
第四，完善大學生法律維權機制的建議
我國學者和專家就如何提高大學生的法律維權意識提出了壹些積極的建設性意見，豐富了大學生法律維權的理論。作為壹名長期從事高校管理工作的教育工作者，筆者想就完善大學生法律維權機制提出幾點建議，以引起更多的關註。
提高大學生的法律維權意識，完善大學生的法律維權機制，是壹項長期的系統工程。建立健全良好的法律維權制度和機制，可以使大學生法律維權工作沿著健康良性的軌道發展，不會因為領導的變動而廢止，也不會因為某個領導的主觀臆斷而改變。建立和完善良好的法律維權體系和機制，應從完善法律法規、激勵懲罰機制、宣傳教育機制三個方面入手。
1.完善我國保障大學生權益的法律法規。我國關於維護大學生合法權益的法律法規很多，但隨著社會的發展和大學生權益的進壹步明確，相關法律法規還應進壹步完善。比如，我國正處於社會主義初級階段，壹些經濟條件相對困難家庭的孩子，面對高昂的大學學費，會失去接受高等教育的機會。為保障學生享受高等教育的權利，國家應制定《高等教育機會法》，鼓勵大學抑制學費上漲，使學費信息透明化，建立完整的學生貸款計劃問責制度，簡化大學生資助申請程序，加強教科書費用管理。為低收入和少數民族學生提供支持，加強對貧困大學生的經濟援助，確保殘疾學生有平等的機會進入大學，完善校園安全和防災計劃，鼓勵高校可持續和高效地使用能源，提高他們的勞動能力和社會競爭力。這樣才能更好地維護大學生的合法權益。
2.完善大學生維權的激勵機制和懲罰機制。激勵機制和懲罰機制是對立統壹、相輔相成的。激勵機制是為了更好的勸人向善，懲罰機制是為了遏制人的惡。我國正處於社會轉型期，人們的法律意識相對薄弱，社會上各種欺詐、違約、侵權等違法犯罪事件屢見不鮮，在壹定程度上侵害了大學生的合法權益。因此，只有整治侵害大學生合法權益的外部環境，才能更好地維護和保障大學生的合法權益。
壹方面，對於侵權的機構和個人，有關部門要根據侵權的程度和對大學生造成的影響來衡量其處罰，可以是行政處罰，也可以是處分，也可以是民事和刑事責任。
另壹方面，政府應對在保護大學生合法權益方面做得好的單位和機構給予物質和精神上的表揚，以此來鼓勵其他單位、機構和個人積極保護大學生的合法權益。
目前我國已經建立了壹些維權機構，制定了壹些維權機制，但還不完善。以高校為例，由於學校的管理機構中沒有完整的維護大學生合法權益的部門，無法建立相應的機制，使得大學生的維權意識得不到很好的提高。筆者建議在高校管理機構設立大學生法律維權中心，主要為遭受侵權的大學生提供維權幫助。
3.完善大學生維權宣傳機制和教育機制。調查中，29%的被調查者認為“妳們學校有沒有對學生維權進行宣傳教育”，64%的人認為“有宣傳，但力度不大，方式單壹”，7%的人認為“工作到位，學生維權意識不斷提高”。這說明大學生維權的宣傳機制和教育機制亟待完善。
具體可以從以下五個方面入手。
(1)註重提高法律基礎課的教學效果。學生通過學習法律基礎課可以對法律知識有壹定的了解，但目前很多學生只是把法律基礎課當成壹門普通的課程，學習後只要通過考試拿到學分就萬事大吉了。因此，高校應註重法律基礎課的實際教學效果，采取多種教學方法和手段，激發學生對這門課程的興趣，使他們通過學習這門課程提高法律意識。
(2)引導學生參與法律實踐除了開設法律基礎課，高校還應引導學生參與法律實踐。在開班會的時候，輔導員要組織學生討論壹些侵害大學生合法權益的事件，引導學生想辦法避免這些侵害，教會學生如何維護自己的合法權益。
(3)舉辦法律講座高校應不定期邀請壹些法學專家、學者舉辦法律知識和法律維權講座，引導學生重視法律知識的學習，鼓勵學生知法、懂法、用法。
(4)將法律維權引入大學生就業指導課程高校要將法律維權引入大學生就業指導課程，讓大學生了解就業法律法規，什麽是就業欺詐，什麽是就業歧視。
(5)幫助大學生提高法律意識，高校要經常舉辦法律知識辯論賽、演講比賽等活動，增強他們的參與意識，幫助他們樹立對法律的信仰，這對大學生、對國家、對社會都是非常有益的。如果大學生的法律維權意識提高了，知道什麽是侵權，知道如何通過法律途徑維權，那麽社會上侵犯大學生合法權益的空間就會大大減少，人們的法律意識就會逐步提高，法治國家建設的進程就會大大加快，法治國家和社會主義法治國家的建設就會早日實現。