求歷史選修課高考題1

2012高考試題分析歷史專題15高中歷史選修(1-3)(教師版)選修1:歷史重大改革1。選擇題(2012高考綜合四川卷14)王安石在《河北人》壹詩中寫道，邊民這些詩表現了作者對冗兵冗官的不滿，對鄉村生活的贊美，對唐朝治理天下的向往以及對北宋衰弱的無奈。A.12B.13C.24D.334 (2012高考，四川卷21)1898，康有為寫的《法國大革命序》。.....也可以當鏡子用。“康有為的意圖是向世界展示法國大革命的意義。b .堅定光緒皇帝推行變法的決心。c .敦促光緒皇帝效仿法國大革命。d .解釋法國大革命的嚴重後果(2012高考歷史上海卷7)“遷到洛杉磯的人，葬在河南，不能歸北。所以世世代代南遷的人，就被稱為河南洛陽人。“文中提到的聖旨出自A、東B、東漢光武帝C、曹D、北魏孝文帝二世。非選擇題(2012國家新課程標準卷45)(15分)歷史重大改革回顧。西漢後期，大商人、大地主兼並土地，霸占奴婢，社會矛盾激化，“變法”。以改革者身份出現的王莽，代表漢朝建立了壹個“新”王朝，並以李周為藍本進行改革。在“新”政權建立前後的七八年間，進行了四次貨幣改革。公元7年，錯刀、錯刀、大錢與五銖錢並行鑄造。三枚新鑄錢幣的銅含量與五枚泰銖錢幣相差不大，但兌換價格分別為壹比五千、壹比五百和壹比五十。公元9年，廢除五銖錢、錯刀、契刀，小錢與大錢並行鑄造。公元10年，推出名為“寶貨”的錢幣，分為金貨、銀貨、龜貨、貝貨、錢貨、布貨等六大類，28個品種，相互之間的兌換標準復雜。公元14年，廢除大小錢幣，發行重25銖的“布”和重5銖的“貨泉”。凡容易賺錢的，民事(因此)中斷營業，並陷入重罰”。幣制改革和王莽的其他改革都失敗了。——摘自白壽彜主編的《中國通史》(1)。根據材料，總結了王莽改革的目的。(5分)(2)根據所學的材料和知識，分析王莽幣制改革失敗的原因。(65，438+00) (2065，438+02高考山東卷35) (65，438+00)歷史——回顧歷史上的重大改革，商鞅變法和北魏孝文帝變法都是社會轉型期的重大改革。兩次改革都不局限於傳統，除舊迎新，對中國的歷史發展產生了深遠的影響。結合所學知識，回答問題。(1)面對社會轉型，兩項改革要解決的主要矛盾是什麽？舉例說明。(4分)(2)根據改革措施，以“去舊換新”的形式總結兩次改革的不同之處，指出它們在歷史發展中起到了相同的作用。(6分)(2012安徽卷36)(30分)閱讀材料，完成下列問題。材料壹(公元499年魏孝文帝從鄴城返回洛陽)也介紹了王公卿，並囑咐那位留在北京的官員說:“我昨天看到了女裝，不過還是小袖。我要去東山，雖然不是三年，而且遠離寒暑。妳做了什麽違反了先前的法令？”——(舒威)卷21《六王傳》(1)根據材料，孝文帝為什麽要指責“留京之官”？這是什麽意思？(8分)(2012高考文學綜合福建卷41A) A .選修課1-歷史重大改革回顧閱讀下面的材料，回答問題。材料壹(德國):“壹切神職人員的職位都應與專制的教皇分離，地方主教的職權應予恢復”；應該規定所有世俗的事情都不應該送到羅馬去審判，而只應該由世俗的權威來處理。“——馬丁？第壹版《路德致德國基督教貴族的公開信》(1520)，第二個素材《致德國基督教貴族的公開信》，印了4000本，不到壹周就賣完了。這本書壹年內至少再版了十三次。——克裏斯蒂安《宗教改革》材料3《九五大綱》原本只是那個時代教會改革的聲音之壹...就像壹個走在黑暗森林裏的孩子，劃著火柴看腳下的路，卻點燃了整個森林。——劉新利《歐洲文藝復興史》(1)根據材料，指出馬丁？盧瑟的主意。為什麽材料2中提到的“公書”銷量這麽大？(7分)(2)如何理解材料3中“他劃了根火柴看腳下的路，卻點燃了整片森林”？還有哪些勢力推動了“點燃整片森林”？(8分)(2012高考浙江自選模塊09)“歷史上重大改革的回顧”模塊(10分)閱讀材料並回答問題:材料壹(王安石)向皇帝保證，任命熟悉“理財”的人，可以保證“民不給錢，國不儉用”。司馬光...以為“理財”不是古代政府做的。政府應該確保它的政策不會阻止人們致富。稅收只是為了讓政府維持秩序。青苗錢破壞了富人必要的社會功能。——(美)鮑比德《斯文:唐宋思想的轉變》材料2王安石變法...有壹個值得註意的問題，就是他更註重商品貨幣的作用...他要盡可能經濟地管理國家財政，這反映了宋代社會生活中商品貨幣的活躍，證明王安石的變法思想和措施是很有前瞻性的。——馬克·姚《世界文明史》(1)材料1中，王安石和司馬光就哪些問題進行了激烈的爭論？結合我所了解的情況，指出這場爭論的實質，回答政改觸動了哪壹部分人的既得利益。(4分)(2)王安石采取什麽措施保證“民不舉，國用赦”？改革重視商品貨幣作用的原因是什麽？(6分)(2012江蘇高考歷史卷24A)回望歷史上的重大改革(10分)梭倫的“取優立法救國”對後世影響深遠。看下面的材料:材料1因為雅典憲法完全是寡頭政治，……所以在群眾眼裏，憲法最殘忍、最虐待人的地方就是他們的奴隸身份；當然，他們對其他壹切都同樣不滿意，因為他們覺得自己實際上沒有參與任何事情。——亞裏士多德《雅典政治制度》材料二(梭倫)說:“我所制定的法律，既不貴也不賤，壹視同仁。".....雙方(貴族和平民)都要戛然而止，以公平為導向。但是，在階級社會裏，根本利益的沖突是不可避免的。.....梭倫兩面受敵，被迫無奈，最後只身逃離希臘。——馮《西方幸福論——從梭倫到費爾巴哈》請回答:(1)根據材料1，總結雅典形成初期寡頭政治的弊端；結合所學知識，指出這些弊端給雅典帶來的社會危機。(4分)(2)根據所學知識，列舉梭倫為保護平民有限的政治權益所采取的措施。(3分)(3)根據第二份材料，分析梭倫未能實現改革目標的根本原因，指出梭倫的哪些思想對後來的民主政治產生了積極影響？(3分)(2012高考歷史海南卷29)(12分)歷史重大改革回顧1935、法國國民收入比1929下降30%、企業倒閉11000、失業人口超過80萬。法西斯組織的猖獗活動對法國民主制度構成嚴重威脅。法國社會黨、激進社會黨和* * *生產黨組成人民陣線參加大選。1936年6月，以社會黨人布盧姆為總理的第壹屆人民陣線政府成立。法國* * *生產黨雖然沒有入閣，但表示全力支持布魯姆的政策。布盧姆政府上臺後，開始推行改革。規定普通勞動者工資可提高7 ~ 15%，待遇極差的勞動者工資可提高2 ~ 3倍。允許職工每周工作40小時，每年帶薪休假兩周，不降薪，要求完善集體合同制度。政府也開始改革稅收制度，增加對失業工人的援助，監管法蘭西銀行，將部分軍工企業國有化，成立國家鐵路公司。這些改革措施對法國經濟的復蘇起到了壹定的作用。布魯姆政府的政策遭到壹些資本家的反對，從銀行籌集了約600億法郎，其中280億法郎被轉移到國外。與此同時，左翼政黨內部對取締法西斯組織存在激烈爭議。1937年2月，百隆宣布，由於資金困難，人民陣線計劃暫停實施。——摘自【法】皮埃爾？米格爾的《法蘭西史》(1)根據材料和知識總結了法國人民陣線政府成立的背景。指出布魯姆的改革措施與羅斯福新政的相似之處。(8分)(2)根據材料並結合所學知識，簡述百隆改革的作用。(4分)(2012高考歷史上海卷36)梭倫大盾(12分)古希臘思想家亞裏士多德在《雅典政治制度》壹書中對梭倫的改革是這樣描述的:當梭倫完成上述憲法時，經常有平民來找他，向他擔憂他的法律。批評這些，問那些；他不想改變法律條文，也不想留下來被人誹謗，所以他以做生意和參觀地方為目的前往埃及，聲明十年內不回來，因為他認為自己沒有義務留下來解釋法律，每個人都應該遵守他寫的法律條文。而此時他的處境也很難受。.....因為平民期待他制定法律，重新分配所有財產，而貴族則希望他要麽恢復以前的制度，要麽只是稍微改變壹下；但是梭倫並沒有兩邊都討好。雖然他隨意站隊可能會成為暴君，但他寧願被雙方討厭，也要采取最好的立法來拯救國家。對於上述情況，不僅每個人都有相同的看法，梭倫本人也在他的詩中說:“...我拿著壹個大盾牌來保護雙方，防止任何壹方獲得不公平的優勢。“提問:(1)為什麽梭倫認為他可以離開城邦十年而壹去不返？(3分)(2)為什麽梭倫既不向平民也不向貴族解釋法律？(3分)(3)根據材料，妳認為推動雅典民主的因素有哪些？(6分)選修2:現代民主思想與實踐1。選擇題2012高考未涉及以“現代民主思想與實踐”為單獨考點的選擇題。2.非選擇題(2012全國新課標第46卷)(15分)現代社會民主思想與實踐材料第三十條中國國民黨全國代表大會在政治訓練期間，代表全國代表大會行使中央主權。中國國民黨全國代表大會閉會期間，其職權由中國國民黨中央執行委員會行使。第七十二條國民政府設主席壹人，委員若幹人，由中國國民黨中央執行委員會選任，人數以法律定之。——摘自《中華民國憲法》政治訓練時期(1931年6月)材料二國民大會召開前，中國國民黨為實行憲政，修改了國民政府組織法...(二)國民政府成員由國民政府主席在中國國民黨內外人士中選舉產生。(3)國民政府委員會是政府的最高國家機關。註:(1)當國民政府主席提議任命所有政黨中的壹人為國民政府成員時，所有政黨應自行提名。但主席不同意的，各政黨另提人選。(三)國民政府的組成人員，壹半由國民黨人員擔任，另壹半由其他政黨和社會賢達擔任，其分配辦法另定之。——摘自《中國人民政治協商會議政府組織協定》(1946 65438+10月28日)(1)，簡要指出材料壹和材料二中關於國民政府組織的規定的區別。(6分)(2)根據所學知識，分析材料1和材料2中關於國民政府組織的規定的實質性變化及其主要原因。(9分)(2012，山東卷36)(10分)歷史——現代社會的民主思想與實踐以下摘自《神州日報》的壹段話，19111。閱讀材料，回答問題。救亡圖存的唯壹辦法就是消滅漢朝，聯合革命黨，調整新舊，迅速建立聯邦，建立大國。.....乞萬億同胞，軍民同心，快迎貓窩，守公法，快建憲政。袁世凱的資格適合當大總統，外國的理論也相關，不能折進滿洲，皇帝自擾。——《倫敦華僑致全國同胞的電報》(1)根據材料，總結了倫敦華僑支持袁世凱當臨時大總統的原因。(5分)(2)結合史實，說明倫敦華僑建立“* * *和憲政國家”的願望是否真的實現了。(5分)(2012福建卷41B)選修2——現代社會的民主思想與實踐閱讀下面的材料，回答問題。材料1享有英國普通法的保護，包括在附近地區接受陪審團審判的權利，舉行公眾集會討論群眾疾苦的權利，向國王請願的權利，這是殖民地人民的天賦權利。——第壹屆大陸會議《殖民地權利宣言》(1774)材料二:13主權國家互相爭鬥，聯邦首腦壹起爭鬥，勢必很快同歸於盡。但如果能制定壹部充滿活力、開明的憲法，實行嚴格的相互制約、相互監督，我們完全有可能在壹定程度上恢復自己的尊嚴和樞紐地位。華盛頓？歐文的《華盛頓傳》(1)指出了材料1中提到的宣言和獨立宣言對美國政治屬性理解的差異。結合所學知識，分析產生上述差異的原因。(7分)(2)材料2描述的美國獨立後的政局是如何通過壹部“充滿活力、開明的憲法”而發生變化的？(8分)(2012高考史海南卷30)(12分)近代社會的民主思想與實踐資料——1907、梁啟超組織立憲團體——政治新聞社，在日本創辦《論政治》雜誌，發表政治新聞社宣言，宣言稱“若無國會，責任政府不死。“責任政府不建立，政權就不會脫離專制。”鑒於當前的政治形勢，“君主代表政府對政府的結果負責。壹方面政府被推諉，而政治卻沒有得到改善；壹方面，君將怨民，國將動搖。”——摘自《辛亥革命前十年時代文選》。材料2大部分省顧問北上討論如何貫徹憲法法律...在他們的第三份請願書中，措辭非常激烈...意思是如果政府不允許，那我們就主張革命。不料清廷大怒，下了明確的法令，勒令代表回京。代表們聽說了這種混亂的生活，極為憤怒，即在晚報上秘密討論“同僚們回到自己的省份，把清廷的政治絕望報告給咨議局，我們舉行公投秘密求革命，把咨議局的同誌當革命幹部。”今後如有問題可攻，各省同誌將盡力響應起義和獨立的援助。”——摘自丁文江《梁任公先生年譜初稿》(1)，根據材料和所學知識，指出20世紀初立憲派的政治觀點及其歷史背景。(6分)(2)根據第壹、二材料和所學知識，評價立憲派在推翻清朝統治中的作用。(6分)選修3:20世紀的戰爭與和平1。選擇題(2012全國高考大綱第22卷)1941 6月，在得知納粹德國已經進攻蘇聯後，英國首相丘吉爾說:“如果希特勒入侵地獄，我也會在下議院為魔鬼說好話。“這反映了丘吉爾願意為綏靖政策的失敗承擔責任。他希望盡快開辟第二戰場。c .他認為支持蘇聯符合英國的利益。d .他主張建立反法西斯聯盟(2012高考，天津卷歷史，10)。2月底，羅斯福在壹次廣播講話中說:“美國不能縮在被窩裏。“不久後，美國a .通過了中國新立法b .通過了租借法c .與英國壹起發表了《大西洋憲章》d .參與簽署了聯合國宣言(2012高考重慶卷21) at 1965438+。和約簽署前，德國曾試圖進行有利於本國的修改，但遭到拒絕。因此，它不得不承認奧地利的獨立，不與其合並。它實行普遍義務兵役制。它接受了美國和英國的分治占領。它向盟國支付了壹大筆賠償金。A.12B.14C.23D.334 (2012高考重慶卷22)第二次世界大戰期間，蘇聯擴張領土。它始於德國入侵波蘭。法國被迫投降。英國遭到空襲。d .蘇德戰爭爆發。答:a .二戰爆發時，蘇聯向西擴張領土，企圖建立保衛蘇聯利益的“東線”，這也是壹種損人不利己的大國沙文主義(霸權主義)行為。考點位置:(老人教育)高二選修課，世界近代史(下冊)與二戰爆發。(新課標)選修課三。二戰。二戰的過程。(2012《高考史》上海卷24)“本宣言各簽約國政府正在對企圖征服世界的野蠻殘暴勢力展開壹致的鬥爭，每壹個簽約國政府都承諾將其所有資源用於正在與政府進行鬥爭的三國同盟成員國及其追隨者。“宣言中的‘野蠻殘暴的大國’是指a .德國、日本、蘇聯b .德國、意大利、日本c .德國、蘇聯和奧地利d .德國、意大利和奧地利II .非選擇題(2012國家新課程標準第47卷)(15分)20世紀的戰爭與和平材料成就了德國。這是壹項令人憎惡的政策——即使它實際上是可行的，即使它能使我們自己富裕起來...如果法國和意大利準備用他們暫時的交戰國權利來消滅戰敗投降的德國和奧匈帝國，來結束這場歐洲內戰，他們也將被消滅，因為戰勝國和戰敗國是由背後的精神和經濟紐帶緊密聯系在壹起的。不能分離的...通過在德國的支付能力範圍內評定賠款，我們可以恢復德國的希望和企業，避免因無法完成和約條款而造成的永久摩擦和異常壓力...——根據凱恩斯的《和約的經濟後果》(1919 65438+2月)(65438) (6分)(2)根據所學的材料和知識，分析凱恩斯提出其觀點的主要原因。(9分)(2012高考山東卷37)(10分)歷史——戰爭與和平20世紀經歷了兩次世界大戰的浩劫，人們對如何避免戰爭、維護世界和平有了更深刻的思考和認識。閱讀材料，回答問題。僅僅依靠軍事力量而不顧經濟進步所獲得的和平是短暫和徒勞的。保羅？肯尼迪的《聯合國的過去與未來》結合了壹戰和二戰後西歐的相關史實，寫壹篇歷史短文，談談妳對材料中所陳述的觀點的理解。(10分)要求:①主題明確，觀點合理；(2)史實準確，歷史與理論相結合；③條理清晰，邏輯性強。(2012高考歷史海南卷31)(12)20世紀戰爭與和平資料。鑒於世界大勢和帝國現狀，我想采取非常措施收拾時局。我在此告訴我的臣民，比如妳，我已經命令帝國政府通知美、英、中、蘇四國，他們願意接受他們的聯合公告。帝國之所以向美英宣戰，其實是為了帝國的生存和東亞的穩定。我無意排斥其他國家的主權並侵犯它們的領土。然而，自從戰爭以來，我讀了四年書。雖然陸海軍驍勇善戰，百官勵精圖治，壹億百姓盡心盡力為民服務，但戰局未見好轉，世界大勢不利於我。此外，敵人最近頻繁使用殘忍的炸彈殺害無辜的人，這實在令人難以預料。如果繼續打下去，不僅會導致我們民族的滅亡，也會毀滅人類文明。這樣，我怎麽才能救回萬億的兒子，並感謝陳對黃的神識宗呢？這就是帝國政府接受聯合聲明的原因。——日本停戰函(1945年8月14) (1)本文根據材料和所學知識，總結了日本停戰函發布的歷史背景。(5分)(2)根據材料並結合所學知識，評論停戰中對侵略戰爭的防禦。(7分)