隨著個人素質的提高，報告與我們的生活緊密相連，報告具有事後撰寫的特點。那麽妳知道標準的正式報告格式嗎？以下是我為妳整理的人才需求調研報告，希望對妳有所幫助。
人才需求研究報告1壹、建築業基本情況
建築業是國民經濟的支柱產業之壹。作為壹個總是隨著人類社會文明的發展而發展的產業，在世界上很多國家都占有舉足輕重的地位。目前，我國為了發展國民經濟，改善人民生活，每年都有大量的工業和民用建築任務，建築業發展前景廣闊。
位於中國西南部，成渝經濟區的中心。近年來，建築業發展迅速。特別是隨著中央國務院工作座談會的成功召開，會議把這項工作提升到關系黨和國家工作全局的特別重要的戰略位置。為確保跨越式發展，國家推出了壹系列支持和優惠政策，包括加快為各族群眾提供安全舒適的居住環境，因此我省建築業必將迎來壹個快速大發展時期。
但據統計，從事建築行業的有幾百萬人，生產壹線的技術人員有壹萬人左右。很多技術崗位被沒有接受過特殊教育，只接受過短期崗位培訓的人占據。這種現象是制約建築行業發展的瓶頸，也是建築質量差、建築事故頻發的根本原因。建築行業的產品大多屬於公共產品，其質量直接關系到人民的生命財產安全。工程質量差造成的人員傷亡和財產損失影響非常惡劣，甚至影響社會穩定。為了改變這種狀況，迫切需要加快建築教育的發展，以滿足生產壹線對建築人才的需求。
從社會發展趨勢看，科學技術的進步和知識經濟的出現將使建築業的科技水平、生產技術和手段發生巨大變化。特別是加入WTO後，中國面臨著壹個經濟全球化、信息國際化、知識產業化、終身學習的時代。建築業生產技術和手段的巨大變化，迫使我們加快發展高等職業技術教育，以適應時代和建築業自身發展的需要。
從教育本身來看，高等職業教育是我國經濟社會發展到壹定階段後的壹種新的教育形式。培養生產壹線的高科技應用型人才。然而，目前由於高職教育起步較晚，建築工程管理專業的人才培養規模還不能滿足建築行業的需求。
二，畢業生社會需求分析
《四川省建築業發展“十二五”規劃》提出了四川建築業的具體發展目標:20xx年建築業總產值超過8000億元，建築業增加值超過2600億元，全社會從業人員達到500萬人。
隨著建築業的快速發展，建築專業人才的短缺問題日益突出。目前四川建築企業生產壹線的專業畢業生非常少，甚至有些不放心生產壹線工作。此外，在欠發達地區，人才流失和人才流失相當嚴重，建築企業很難把本科生留在生產壹線。同時，由於本科是壹種更註重理論教學的普通高等教育，過多的理論在工地無用武之地，薄弱的實踐能力讓施工企業覺得本科生使用起來極其不便。高職層次的畢業生有足夠的理論知識，比中專生強；實踐經驗和動手能力比本科生好，上崗後能馬上上崗。另外，他們可以安心在壹線工作，完全適應施工現場的工作環境和內容要求，不影響企業的資質評定。從層次和類別來說，他們都是最理想的學生。
根據就業市場的調查統計(多選)分析，各教育層次的需求為:研究生10%，本科生42%，專科生34%，職業院校學生39%，中專學生3%。除了本科生，對高職畢業生的需求排在第二位。而培養建築企業中層管理和技術人才的學校並不多，有能力培養適合壹線工作的高職畢業生的學校就更少了。由於畢業生短缺，許多建築企業不得不使用本科生或降級的中專畢業生作為壹線的技術和管理工作。面對建築行業日新月異的技術進步，中專畢業生面對新材料、新工藝、新機器明顯感到吃力，難以自學，發展潛力不足，不得不回學校學習成人大專課程。所以該專業高職畢業生就業前景看好。
三，培養目標的調查
據調查，在建築行業，幾乎所有的建築公司都非常註重工作能力，其次是工作經驗，然後是學歷。根據對多家企業的調查分析，我們確立了建築工程施工專業的培養目標:
1，良好的思想政治素質、法律意識和良好的職業道德、敬業精神、合作能力，具有壹定的文化基礎、外語和計算機應用知識；
2.具有良好的身體素質、較強的專業知識、技術業務能力和創新能力；
3.具有紮實的制圖測繪、測量、建築材料、施工技術、施工組織管理、工程預算、合同管理等知識。
4.掌握工程材料和產品的技術性能和檢驗方法，具有檢驗、使用和保管常用工程材料的能力；
5.能看懂建築工程的施工圖紙；
6.了解施工工藝，掌握施工工藝、質量標準和安全要求，具備組織施工的能力。
7.參加崗前培訓、培訓和實習，積累工作經驗，畢業後有能力及時工作。
第四，總結與分析
隨著中國“十二五”規劃的實施，國家將鼓勵房地產行業的發展，特別是職工住房制度的改革，將進壹步促進房地產行業的發展。近年來，國家制定了加大基礎設施建設的宏觀金融政策，目的是通過加大對基礎設施的投資，促進其他相關產業的發展。事實證明，這種主導作用無疑會增加對建築工程管理專業人才的需求。
目前，全國建築市場急需壹支懂技術、會管理、會運營的專業施工項目管理團隊。然而，由於普通高等建築教育人才的過度專業化和學科化，目前社會上的高等建築職業教育存在缺口，中等職業教育水平低下等。因此，具有專業知識、管理知識、經濟知識、法律知識和計算機知識的應用型、復合型高級建築人才日益緊缺。在發達國家，高職院校學生占整個高等教育的比例大多達到了20%~50%，而我國還不到10%，發展空間很大。
工資(月薪):施工員/技術員:3000 ~ 5000元；領班:3000 ~ 6000元；技術質量管理經理:5000 ~ 7000元；項目經理:5000 ~ 65438+萬元。我省對土木建設人才的需求將進壹步增加。但對人才的需求不會局限於傳統的房建工程，而是具有全面土木工程基礎知識的應用型人才。這對我們的教學改革提出了新的更高的要求。
以上調查結果只是四川的局部數據，相對於中國東部較發達地區來說是保守的。隨著國家對基礎設施投資的增加，四川對建築工程管理人才的需求將進壹步增加。但對人才的需求不會局限於傳統的房建項目，而是具有全面建設項目管理知識的應用型人才。這對我們的教學改革提出了新的更高的要求。
綜上所述，未來十年，建築學也將有更大更快的發展，社會對建築工程人才的需求將逐步向高職院校培養的高技能實用型人才轉移。本專業的教學對社會進步和經濟發展有直接的推動作用。希望學校抓住這壹歷史機遇，培養更多國家需要的建設人才。
人才需求研究報告2壹、研究目的和方法
研究目的:為了更好地提高人才培養質量，優化專業建設，使本專業的培養目標更加貼近社會生產實際，我系對酒店及酒店相關行業的人才需求進行了調研。通過提供調研，及時了解社會、行業、企業對酒店管理專業人才知識、能力、素質要求的變化趨勢，進而掌握市場需求信息。基於此，可以調整酒店管理專業的課程設置、專業培養目標和模式，優化專業建設方案，使專業更好地適應社會和市場的需求，培養德智體美全面發展的高素質技能型專門人才。
調查對象:酒店行業，酒店相關行業，酒店管理畢業生，各種招聘會。
調查方法:面對不同的調查對象，采用不同的調查方法，具體有:訪談、座談、訪談、問卷、實地觀察、文獻檢索、網站訪問等。
二、專業人才需求調查結果的整理與分析
(1)企業調研:主要通過訪談、研討會、問卷等方式進行，結果分析如下:
1.經調查，酒店企業對前廳服務員、客房服務員、餐飲服務員、娛樂服務員和其他崗位服務員的需求匯總如下:
(1)目前酒店企業對客房服務員、餐飲服務員、康樂服務員的需求相對於前臺服務員等人員來說是比較大的。這是因為酒店企業的客房、餐廳、康樂部的業務量大而重，需要大量的人力。
(2)需求量大的客房服務員、餐飲服務員、娛樂服務員中，餐飲和客房的需求基本壹致，娛樂較少。造成這種情況的原因有兩個:壹是酒店的業務和利潤重心通常在客房和餐廳，娛樂服務相對較少，享受娛樂服務的客人較少；客房、餐飲、遊樂雖然有大量的個體經營，但遊樂的容量和數量都比較大。
(3)前臺服務員的需求較少，因為前臺服務員是酒店的前臺員工，酒店嚴格控制其流動性和空置時間，所以除非酒店有大的業務調整或擴張，否則其需求通常會及時飽和。
(4)除前廳、客房、餐飲、娛樂四類服務員外，其他崗位需求不大。這四類員工往往是酒店需要的，而其他如工程、安保人員等，需求彈性大，這些崗位通常與酒店服務專業無關。
綜上所述，酒店企業的人才需求主要集中在前廳、客房、餐飲、娛樂，其中客房、餐飲、娛樂最多。這些職位與酒店服務和管理密切相關。
(二)招聘會調查:本次調查主要采用觀察法。
逛了幾場招聘會，通過觀察，發現招聘會上與本專業相關的職位空缺比例要大於其他專業，可見酒店管理專業人才的需求量還是很大的。在這種招聘中，對所需人才的學歷和職業資格的要求表現出壹定的特點:
1.學歷:招聘單位要求的人才中，研究生占6%，中職占16%，本科或高職占77%，其余1%無特殊要求。由此可以清楚地知道，酒店管理專業本科或高職畢業生是酒店行業絕對的人才需求大軍。所以可以看出這個專業的就業前景還是不錯的。
2.職業資格要求:各崗位根據崗位差異提出了相應的職業資格證書。比如前臺服務員要求求職者有國家高級前臺服務員資格證，家政服務員要求求職者有國家高級客房服務員資格證，餐飲服務員要求求職者有國家高級餐飲服務員資格證。
3.其他要求:良好的身體素質、正確的服務意識、高尚的職業道德、吃苦耐勞的精神都是這方面提到的。
人才需求調查報告3高職院校計算機應用技術專業人才需求調查報告為適應市場經濟發展需要，掌握社會計算機應用技術專業人才現狀，了解未來三年計算機應用技術人才需求和培養要求，從而確定我院計算機應用技術專業的培養目標和專業設置提供了基本依據。我們對高職院校計算機應用技術人才的需求進行了專項調查。
XX年3月，我部通過走訪用人單位、問卷調查、數據收集分析等方式，對相關行業和企業的計算機應用技術人才需求情況進行了調查分析。
本次調查涉及的用人單位主要包括安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業，進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發區的上市公司，外資企業，國有大中型企業和有影響力的民營企業。涉及本省及周邊地區的人才交流中心和人才交流會；還瀏覽了51job、job168等人力資源網站。
調查總結如下。
壹，計算機應用技術人才需求的宏觀背景
計算機應用人才的需求是由社會發展環境決定的，我國國家信息化進程已經並將繼續對計算機應用人才的需求產生重要影響。
目前，中國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在“以信息化帶動工業化”的國家戰略指引下，行業應用市場整體保持了穩定增長，但行業間需求不壹，增長不壹。國家信息化的進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設和運行是當前和未來購買和應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大量的計算機應用技術人員。
計算機應用技術人才社會需求總量在計算機行業排名靠前，每年需求各類畢業生約1萬人。高職畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別是優秀的可以從事壹些開發和研究工作，但大部分從事計算機應用工作。
二是相關行業和企業對計算機應用技術人員的需求
1.在“以信息化帶動工業化”的國家戰略指導下，我省企業信息化也如火如荼，急需企業信息化專業人才。
目前，根據計算機畢業生的工作性質，計算機人才大致可分為以下三類:
(1)從事研究工作的專業人士。主要從事計算機基礎理論、新壹代計算機及其軟件核心技術和產品的研究。對他們的基本要求是創新意識和創新能力。
(2)從事工程工作的專門人員。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程開發和實施。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創造性應用)、性能與其他因素和成本的平衡、職業道德、社會責任、團隊精神等等。
(3)從事應用型(信息型)工作的專門人才。主要從事企業和政府信息系統的建設、管理、運行和維護的技術工作，以及計算機和軟件企業的系統集成或售前售後服務的技術工作。要求他們熟悉各種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實現信息系統的組成和配置。
從調查結果可以看出，目前我省高校計算機專業對(1)和(2)人才的培養有壹定的基礎，但對(3)人才的專門培養很薄弱。社會對計算機人才的需求是金字塔形的。例如，教育部關於人才短缺的報告說，到XX年，中國將需要6萬名高級計算機人才、28萬名中級計算機人才和46萬名初級計算機人才。然而，目前計算機行業的從業人員結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才非常缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的人才。因此，目前的人才供給狀況遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。
對於這種情況的認識，壹位企業負責人的觀點具有代表性:目前計算機行業“藍領”數量少的根本原因不是企業不需要“藍領”，而是缺乏能夠有效組織指揮“藍領”，充分發揮其軟件生產力的高級應用型專業人才。
以信息化帶動工業化是壹項緊迫的任務。既懂計算機軟件又懂計算機硬件維護技術的復合型人才短缺，已成為安徽經濟振興的壹大障礙。據我省勞動和社會保障廳負責人介紹，我省復合型人才199萬人，占技術型人才總數的7.4%。與發達國家復合型人才總量相比，還有較大差距。這個行業有“雙證”的大學生。it產業的振興必將拉動和形成我省計算機應用技術人員的巨大需求市場。
從我們的調查中得知，未來三年我省企業信息化進程中仍存在1萬的人才缺口。而我省該專業只有1.700多名學生，遠遠不能滿足這壹需求。巨大的人才缺口使得我們有必要加大對計算機應用技術專業人才的培養，尤其是立足本省，培養適合我省企業計算機應用技術專業的應用型人才。
2、企業在招聘計算機人才時的期望值。
在目前的就業形勢和企業競爭條件下，市場上存在供大於求的現象。因此，企業在招聘新員工時，有了更多的選擇，提出了更高的要求。
調查結果顯示，企業中不同部門的負責人對應聘者的專業技能要求不同。人力資源主管認為排名前三的專業技能是:計算機軟件的應用能力、數據庫知識、操作系統知識；it項目經理認為排在前三位的專業技能依次是:計算機硬件組裝與維護能力、計算機軟件應用能力、網絡管理與維護能力，此外還有數據庫知識和操作系統知識。
人力資源主管87.9%，81。%的it項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。很多企業會看畢業生有沒有參加過項目或者實習，有沒有擔任過學生幹部。57.7%的it項目經理表示會先安排新員工直接上崗，然後在實踐中根據需要進行有針對性的培訓。因此，目前成熟的企業並不回避再培訓的問題，而是渴望有效降低再培訓的成本。
3.從全國範圍來看，企業信息化的進程也在快速發展，需要的專業人才數量也在逐年增加。
大量傳統企業正在加快信息化建設的進程，“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”是我國制定的長期戰略發展目標，而計算機應用技術專業人才的短缺成為阻礙信息化建設發展的瓶頸。
從需求來看，我國大型企業超過百萬，每個企業平均至少需要壹到兩個復合型計算機應用人才進行信息化建設，所以全國對復合型技術人才的需求應該在200萬以上。專家指出，計算機應用是依托it行業快速發展的“朝陽職業”，從低端到高端的人才需求就業前景廣闊，專業市場會越漲越高。
4、用人單位對計算機專業人員素質和職業道德的看法。
在企業面試過程中，每家it公司無壹例外都談到了計算機應用技術專業人才的綜合素質培養。
在知識經濟飛速發展的時代，高職畢業生僅僅掌握現有的知識是不夠的，重要的是要有壹種綜合能力，這種能力通常被稱為職業素質。
在“選擇候選人時優先考慮的五大因素”這壹話題中，“持續學習能力”是首選，得到了66.7%的人力資源主管和項目主管的認可；其次是“獨立解決問題的能力”，支持率達到64.3%；第三是“溝通能力”，占36.4%；第四是職業道德和責任感，占56.6%；“參加過項目或實習”和“團隊合作意識”並列第五，支持率為53.4%。學習成績的支持率只有24%，說明企業只是把學習成績作為候選人學習能力的參考，更看重壹個人學習新事物和解決新問題的能力。
雖然企業在招聘時更看重應聘者的工作經驗(87.9%的人力資源總監和81.7%的it項目總監認為在招聘員工時會註重應聘者的實踐經驗)，但素質和經驗並不矛盾。招聘時，我們考慮工作的相關性、有效性和成本最小化。壹旦進入工作角色，我們關註的不僅僅是已經做了什麽，更關註未來能做什麽，要求員工能夠應對工作中不斷變化的客觀情況。
加強職業道德和社會責任的教育，這是壹個大家都認為很重要，但實際上很容易被忽視的問題。這些問題不易被發現，不能提供定量的分析和評價；而且壹旦出現問題，損失可能很大。在“項目管理中員工面臨的主要問題”的回答中，前五項是:
(1)缺乏工具和方法應用的技巧和經驗；
(2)缺乏獨立解決問題的能力，缺乏責任感；
(3)缺乏職業道德和紀律；
(4)知識體系結構不合理，範圍狹窄，內容陳舊；
(5)溝通能力差。43.7%的項目經理認為員工不負責。
很多管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往考慮個人待遇多於集體和社會利益。人力資源經理和項目經理都表示不願意有頻繁跳槽的求職者。可見價值觀問題已經排在專業技術問題前面了。
因此，以學習能力為代表的發展潛力是用人單位最關註的素質之壹。同時，企業要求人才要博采眾長，但目前有相當壹部分學生“以自我為中心，盲目自以為是”。
5、關於復合和寬口徑
近年來，復合型人才的需求和培養是壹個熱門話題。就it領域而言，復合型人才是指既具備某(某)應用領域的專業知識和技能，又掌握了it專業技術的人才。
It企業對人才的需求越來越高，對綜合型、復合型人才需求強烈。學校應該也可以拓寬專業領域，讓學生在校期間就能培養出應用領域的知識和技能。
其實企業對寬口徑人才的需求更實際。調查結果顯示，在“是否考慮過從計算機應用技術專業的人群中選拔銷售人員”這壹問題中，it項目總監給出了100%的肯定回答。從企業用人的角度來看，計算機應用技術專業人才的招聘主要是從事技術工作，但工作壹段時間後，會有人根據企業的實際要求和個人的性格優勢，從事其他工作。在調查中，大多數人力資源總監認為，開設人文學科或商科課程對計算機應用技術專業學生未來的工作有積極影響。
目前很多高職院校現有的課程安排對學生基本都是“壹刀切”，學生的學習內容沒有太大差別，壹定程度上不能體現每個人的個性優勢。當然，有些基礎課是大家都要學的，但我們缺少的是分析學生的性格，進行有針對性的教學和引導。
因此，我們認為要求計算機應用技術專業的學生掌握某壹(某壹)應用領域的專業知識和技能可能是不現實的。但是很多計算機專業的畢業生，將來並不總是從事本專業的技術工作，所以在校期間除了專業知識，還要非常重視學習能力的培養。
三、高職計算機應用技術專業畢業生面臨的主要問題
從調查情況來看，高職院校計算機應用技術人才的培養與用人單位的要求還有壹定差距。主要問題如下:
(1)缺乏抽象分析和獨立解決問題的基本能力；
(2)對工具和方法的應用不熟悉，缺乏經驗；
(3)責任心和紀律性不強；
(4)價值取向和職業規劃不成熟；
(5)外語能力不足；
(6)抗壓能力不足。
四。高職院校計算機應用技術人才培養之我見
1，課程體系和教學方法比較陳舊。
總的來說，目前高職院校的計算機應用技術課程體系是根據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通大學課程的簡化，側重於理論知識的培養，實踐技能的訓練相對不足。特別是課程內容滯後於專業技術的更新和發展，案例教學和項目教學內容較少，導致學生在實際工作中分析和解決問題的能力較弱。另壹方面，在職業技能培訓方面，職業技能培訓不系統、力度不夠，職業素質教育(如開拓精神、市場觀念、管理技能、團隊精神、應變能力等。)尚未完全實施。現有的課程體系存在上述問題，與社會需求和行業發展脫節，導致本專業畢業生不能很好地適應相關行業的工作。
在教學方法上，雖然基本采用了理論與計算機實踐相結合的教學方法，但對學生專業技能和實踐能力的培養相對不足。社會需要的計算機應用技術人才強調職業素質高，實踐能力強。因此，傳統方法培養的學生很難達到專業崗位的要求。
由於職業教育招生難，學生整體素質比過去低。部分學生文化基礎素質低，學習意識差。但經過客觀分析，並不是這些學生沒有能力，而是需要有合適的課程和教學方法，增強教材和教學方法的趣味性，給學生更多的動手機會，激發他們學習的主動性。在實際的訪談和調查中發現，這些學生對操作性強的課程非常感興趣，並能很好地掌握。對於工具類課程，學生的接受能力比較強。
2.缺乏復合型教師，缺乏專業實踐經驗，專業知識滯後。
本專業既懂技術又有專業實踐經驗的復合型教師嚴重缺乏，會導致他們在教學過程中不自覺地偏離專業培養方向。現有教師缺乏職業培訓，技術更新落後，缺乏教育創新機制，也是影響教學質量的主要問題。
3.缺乏專業實訓條件和軟件教學資源。
目前，改革開放20年來，大多數高職院校都是依靠政府教育經費建立和發展起來的。雖然普遍建立了機房，但由於種種原因，上網條件、微機組裝、局域網聯網實驗室等仍難以滿足要求，沒有實訓基地。從整體上看，實踐教學設施條件不足，尤其是軟件教學資源缺乏，現有的硬件條件難以發揮應有的作用。
4.對學生就業指導和服務不足。
職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，因此衡量職業教育水平的標準應該是學生能否適應職業崗位的需要。許多職業院校普遍重招生輕就業，缺乏對勞動力市場實際需求的研究，對實踐技能的要求把握不夠，對就業信息把握不夠，缺乏對畢業生有效的就業指導和服務。壹些學院和大學為計算機科學領域的畢業生找工作有困難。
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