近日，浙江省金華市孝順鎮中心小學推出的壹款頭帶引發爭議。據報道，這款機型名為？傅斯頭煥？該產品戴在頭上後可以監測學生上課的註意力。有質疑稱該技術涉嫌侵犯學生隱私。10 10月31日，涉事公司回應稱，該產品為集中訓練系統，並非監測系統，不需要長時間佩戴。當天下午，靳東區教育局相關工作人員表示，由於心理暗示，學生在使用頭帶時註意力確實有所提高。目前，由於輿論熱議，該設備已被暫時停用。
所有各方的意見
南方日報:學校是否聯手家長對每個學生進行監控？荒蕪？相當於把每個學生綁在同壹個流水線上，不允許有任何缺陷。像這樣？裸體？長大了的孩子，或者從小就學會隱藏真實的喜怒哀樂，或者性格完全磨平了，學什麽都無所謂了。前者可怕，後者可悲。
論文:教師是人類靈魂的醫生。醫學倫理的壹個基本原則是什麽？沒有傷害？。在科技飛速發展的今天，會有很多像腦機接口頭環這樣的實物出現。我想，教育者不妨遵循古老而睿智的奧卡姆剃刀法則？除非必要，否則不要添加實體。
新京報:長此以往，學生靠機器提高專註力，而不是老師的引導，會削弱老師的教育教學能力。此外，不當使用數據會侵犯學生的隱私。對於這樣的創新手段，相關教育部門應該提高警惕，加快發展？AI+教育？設計適當的經營底線。
深度分析
(壹)事件的背景
？想象妳的眉心有壹道柔光。孝順鎮中心小學部分五年級學生戴上頭帶時，會聽到這樣的提示。類似的場景也出現在上海世外小學、北京五十六中、首都師範大學、耶魯大學等美國的學校。在國內電商平臺，這款頭環的價格在3000元左右。根據產品宣傳的內容，這款頭套是濃度量化儀。據腦強科技創始人介紹，頭環可以在學生和老師之間建立真實的反饋，讓學生更主動地參與課堂，讓老師更主動地備課，從而提高課堂教學效率。近年來，類似福思投環的人工智能產品逐漸進入學校、智能教室，還有？刷臉？作業評價系統的認證和自動批改成為了老師上課的工具，但也引來了很多家長和網友的質疑。人工智能能否取代人民教師的部分功能，教師如何利用好人工智能也成為網上討論的熱點。
(二)人工智能不能取代人民教師
1.人工智能只是幫助我們學習的工具。
人不是壹臺精確的機器，會受到情緒波動、疲勞、學習壓力等內在因素的影響。對於大多數孩子來說，這些負面因素的解決和緩解需要大人的參與，需要理解，而不是淺薄。需要* * *感情，而不是單純的傾聽；需要把自己放在建議的位置，以及言語中透露出的擔憂。教育不僅僅是知識的灌輸，所以人工智能做的根本不是教育，它只是壹個幫助我們學習的工具。
2.人工智能無法進行道德教育。
人工智能可以幫助老師更好的完成工作，更多的是完成那些需要花費大量時間和精力，重復機械的任務。但有些工作可能不是人工智能技術能完成的。道德教育的實施是壹項復雜的思維意識活動，可以說是壹項需要創造性的活動。情況瞬息萬變，應對方法無法提前預知。無法進行創造性活動的人工智能，面對這部作品只能自嘆不如。而且德育最重要的是同理心的激發。人工智能永遠不可能像人類壹樣有豐富的心理活動，這仍然需要老師來完成。
(3)人工智能時代，教師應該如何提升自己？
1.充當？連接器？然後呢。創造者？
教育教學活動對於學生來說是復雜的工作，並且伴隨著大量的人際交往和情感互動，這是人工智能目前無法解決的領域。在人工智能的幫助下，教師應該專註於充當？連接器？然後呢。創造者？關於…的作用。
2.成為學生成長的動力和未來發展的預測者。
教師在復雜的教育教學活動中實現人機之間的有效溝通和聯系，對學生的健康成長和個性發展做出清晰的判斷，成為學生成長的動力和未來發展的預測者。
3.差異化和個性化
在人工智能時代，教師應該充分發揮自己的創造智能。作為藝術作品的教育？讓它成為可能。差異化、個性化可以有效改善師生關系，讓學生的教育生活更人性化、更快樂。
參考文章
頭環監控上課心不在焉:金箍棒？還是？壹個咒語？
迎接新壹天的學習，這些孩子做的第壹件事不是翻開課本，而是點亮腦袋。鈴聲壹響，額頭和耳後的三個電極就采集每個人的腦電波，分析後實時顯示在老師和家長的電腦手機上。開發人員說，有了現有的數據模型，成年人總能掌握學生的心理狀態，誰走神，誰就馬上暴露。消息壹出，質疑聲壹片。有教育專家說，課堂上的專註程度只是學習效果的壹個指標，以此為依據來指導教學就太過分了。
新技術真的改變生活。精準投放貧困學生飯卡補貼，利用智能科技幫助殘疾人康復。智慧社區？輕松實現物業管理公司日常管理的諸多功能？人工智能、大數據、腦科學的發展突飛猛進，越來越多的人從中受益。然而，有爭議的技術嘗試，如使用帶有GPS芯片的校服以避免上課遲到，以及使用表情識別系統來判斷學生的學習狀態，都值得我們認真關註。令人欣慰的是，如何將個人自由置於技術之前，如何保護用戶隱私，是否有必要收集生物特征信息，敏感數據的存儲是否能讓人安心，這些問題也在被廣泛討論，塑造著信息時代新的社會倫理規範。關於技術的邊界，權利的範圍，人身保護等。，問題在不斷湧現，但* * *的知識也在不斷成型。
科學技術離不開倫理道德的導航，倫理道德也需要與時俱進。這是壹種良性的互動，會推動人類社會的進步。最近杭州法院受理了？人臉識別？第壹種情況。壹所大學的張教授早前買了當地野生動物世界的年卡。按照要求，他在購卡時登記了指紋信息，以防卡被盜。最近園區通知他指紋識別升級為人臉識別，必須登記面部信息才能繼續使用。公園是否構成侵權還沒有法院宣判，但是技術不能濫用，這已經成為社會常識。
回去監控上課時頭環的使用情況，和人臉識別技術的成熟可靠程度是不壹樣的。腦電波識別？訴訟很多。是否經過驗證授權進入教室？不像大學教授專門研究法律，未成年的小學生腦洞壹開就知道這意味著什麽嗎？如果被數據批評，妳有能力解釋反駁嗎？總之，在成年人還沒有完全掌握技術的情況下，將其應用到課堂和孩子身上，更需要謹慎。
有壹種觀點認為，教師可以成為人工智能時代最不擔心失業的職業之壹。因為無論技術如何發展，這個古老職業的從業者依然會是以人心換人心的燃燈人。畢竟，很難用幾個指標和壹套模式來定義和教育不同天賦和天性的孩子。只有耐心細心的老師才能因材施教，因勢利導。這是教育的魅力所在，也是我們區別於機器，弘揚人性光輝的關鍵所在。從這個意義上來說，要不要通過技術為教育找到壹個掃清困難的方法？金箍棒？也許妳只能得到天賦的發展？壹個咒語？。學習好，學生需要專註力；良好的教育使課堂更有吸引力。
(來源:人民日報有改動)