我們維護正義教案:教學目標1。情感、態度和價值觀目標。
(1)對正義充滿向往和追求，做壹個有正義感的人。
(2)具有崇尚誠信的優秀品質，樹立自覺遵守各種社會制度和規則的自豪感。
(3)積極追隨時代精神。
2.能力目標
(1)具有區分正義行為和非正義行為的認知能力，以及自覺維護正義的實踐能力。
(2)自覺遵守社會規則和程序的能力。
(3)實踐見義勇為精神的能力。
3.知識目標
(1)理解正義與非正義的含義，正義與社會公平的關系，正義與社會發展的關系。
(2)明確社會成員遵守社會規則和程序，就是維護正義。
(3)了解有正義感的人應該滿足的具體要求。
學習情況分析
鑒於學生對正義沒有明確的認識。因為正義的問題比較抽象，學生雖然聽說過正義，但對正義、正義行為與非正義行為、正義制度都沒有清晰的認識。
鑒於總分生存在逃避規則施加的約束的行為，不能自覺遵守社會規則。
教學重點和難點
關鍵點:
困難:
突破方法:
教學方法和學習方法
教學方法:講授法、閱讀法、提問討論法、體驗教學法。
學習方式:自主學習、合作學習、探究學習。
教學準備
老師:收集材料和例子，制作課件。
學生:預習課文P 107-111，準備課本題。
課時計劃***3課時。
教學過程
我們將這個主題引入到正義教案的第1課。
？正義女神？Justicia的故事和圖片被引入主題。
教新課
第十課我們維護正義
方框1正義是人類的良心？聲音？
思考:毒膠囊事件。
(1)新昌毒膠囊生產企業的行為是否正義？
(2)國家打擊毒膠囊只是為了？
教師總結，壹切促進人類社會進步發展，維護公眾利益和他人合法權益的行為，都是正義行為。任何阻礙人類社會進步和發展，損害公眾利益和他人合法利益的行為都是不正義的。
思考:如果沒有正義....
早上買兩根地溝油油條，切壹個蘇丹紅鹹蛋，泡壹杯黃曲黴素牛奶或者香精豆漿，吃幾個包子。中午用農藥韭菜或毒豇豆炒瘦豬肉，加壹碗石蠟，給陳年大米保鮮。飯後上芒果片和爆西瓜條。下班買個避孕魚，拿著豆腐渣回高價房，開瓶甲醇勾兌酒，炒個尿素豆芽，吃個增白劑饅頭，飯後抽根高汞煙，生病吃毒膠囊，黑心棉鉆進被窩，醒來我們會堅強的活下去因為墓地又漲了！
老師總結:期待正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲。行正義之事，不做非正義之事，是做人的基本要求。
毒膠囊被查的背後:這次毒膠囊被查，得益於4月15央視每周質量報告對毒膠囊的曝光。
光靠媒體的曝光能解決毒膠囊事件嗎？
事實上，鉻超標的工業明膠已經不是第壹次被曝光了。早在2004年，央視就曝光了山東濱州用廢皮革加工成食用明膠的事實。但多年來，工業明膠冒充食用明膠的現象從未杜絕，而且情況越來越嚴重，已經滲透到救命的藥用膠囊中。
教師入職:公平待遇必須有公正的制度保障。
真人真事:2008年，南京小夥彭宇扶起摔倒的老人，反而成了被告。不敢扶老人？壹時的社會之痛:2月10的成都晚報報道，6月17日，壹位70多歲的老人在成都市壹心橋南街路口摔倒，10多人圍觀，卻沒有人敢伸手去扶。壹個年輕人猶豫了很久，最後還是去扶他叔叔起來，對身邊的人說？妳們必須為我作證！？
2011年10月，88歲的李爸爸在離家不到100米的菜場門口迎面摔倒，沒有壹個圍觀群眾敢上前攙扶。1小時後，李爸爸因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。
學生討論後，老師得出結論:公正是由制度來保障的。
膠囊企業的命運:隨著媒體的曝光，壹場大的信譽危機眾所周知。中國的膠囊之鄉？新昌縣汝嶴。受傷的不僅僅是消費者，還有當地很多守法的企業和員工。
思考:毒膠囊事件後，這個小鎮的膠囊企業會面臨怎樣的命運？
膠囊產業雖然在儒嶴占有重要地位，但除了出了幾個富豪外，並沒有改變當地人的命運。大部分還是打工養家，生活並不富裕。
如臯總人口不到3萬，但直接和間接從事膠囊行業的有近萬人，幾乎壹半的家庭都有從事膠囊行業的勞動力。目前壹些企業賬戶已經被凍結，現在很多工人都在找政府要錢，要求結清工資。
思考的問題:如果政府在這個時候對此視而不見，那些受薪工人和他們的家庭會怎麽樣？
新昌縣儒嶴委書記盛表示，事件發生後，縣、鎮高度重視，將盡快解決拖欠員工工資問題。
思考:政府重視解決拖欠工人工資問題。這是什麽意思？
教師入職:帶著公正和正義的制度；
(1)即使是社會底層的人也有保障；
②即使是社會上最弱勢的群體也能得到照顧；
(三)保障人民生命財產安全，促進社會進步。
毒膠囊事件後續:據報道，藥用膠囊的主要原料明膠分很多檔次，頂級的5-6萬元/噸，差的才1-2萬元。但是做好膠囊後的出廠價差就沒那麽大了:以壹萬粒為基準，好的170-180元，壞的120-130元。
也就是說，非法企業只要繳納大企業成本的16%-40%，就可以賺取其銷售收入的30%-50%，利潤空間是數倍的。
非法企業在競爭中占據了極大的價格優勢，正規膠囊企業在這種不正當競爭面前很受傷。
新昌膠囊有限公司總經理潘說:以後銷售肯定會有影響，但至少可以淘汰那些小作坊，讓我們正規的企業發展得更好。？
學生討論後的教師引導:公正與公平的關系：
(1)司法制度給予人們公平合作的支持和保障；
(2)公平的獲得也需要公正制度的支持；
(3)司法制度是真正公平的基礎。
猴毒膠囊時代:？毒膠囊？事件最終會解決的，如果毒膠囊事件後妳準備在新昌開壹家新的膠囊企業。
學生小組合作學習:會註意哪些問題？
老師總結:誠信經營，遵守道德和法律，生產優質產品，提供周到服務。
課程總結
社會的發展需要正義，正義需要制度來維護。正義使人與人之間的聯系更加緊密，人與人之間的關系更加和諧。和諧社會呼喚正義。
課堂練習
單項選擇:
1.正義的情緒和行為在生活中隨處可見。下列行為中屬於正當行為的是()
A.當同學有困難時，向他們伸出援助之手。
B.買到假冒偽劣商品，賣家會受傷。
C.把物品據為己有。
D.學生和別人有矛盾，為了同學打架。
2.中國對壹些貧困地區給予經濟支持，對收入較高的人征收個人所得稅。國家制定這些政策是為了()
A.減少個人收入，增加國家財政收入
B.消除不公平，實現絕對的社會公平。
C.避免嚴重的社會分化，構建和諧社會
D.建立公正的制度，消除人們的收入差距。
3.以下做法體現了公平正義的要求:
有些廠家為了防蟲，用工業硫磺熏蒸筷子，不消毒就投放市場。掃黃打非？嚴厲打擊通過手機向消費者提供淫穢色情信息等違法行為。2010湖北省將加快城鄉保障性住房建設，解決棚戶區居民住房問題。各級政府將努力促進義務教育均衡發展()
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②④
課後作業
1.復習並鞏固本課所學的知識。
2.預習p 112-115的課文，準備課本題型。
板書設計
方框1正義是人類的良心？聲音？
首先，伸張正義
1.正義行為和非正義行為
2.系統的公正
第二，社會發展需要正義
1.司法系統的作用
2.公平與正義的關系
教學反思
理解這壹課的知識點很難。為了幫助學生掌握和理解相關知識點，提高分析問題的能力，增強社會責任感，教師壹方面動員學生收集壹些材料；另壹方面，在教學中大量使用現實生活中的新聞素材，通過討論和舉例來研究和解決問題，以達到教學目的。教師在使用時政材料時要註意引導學生分析，發揮學生的積極性。
我們在維護正義的課程計劃的第二節課中介紹這個主題
自學此框中的內容，並完成以下任務:
1.為什麽說遵守規則和程序就是主持正義？
2.為什麽我們不應該對不公正持否定態度？
3.有正義感的人對正義行為怎麽辦？不公正怎麽辦？
4.正義、不正義與社會穩定的關系是什麽？
5.為什麽說正義感是壹種良好的品德？
6.如何做壹個有正義感的人？
引入自學新課。
第二個盒子有意識地維護正義
教新課
壹、遵守社會規則和程序
案例分析:初三壹個班有壹個走進名額，綜合評價成績前兩名的學生根據學校規定有資格參加面試。經過綜合評定，小昭和孫瀟名列前兩位，入圍面試。面試當天，他們驚訝地發現吳敏也出現在了面試現場。采訪的結果沒有公開。最終，吳敏贏得了步行名額，而孫瀟和小昭則跌出了孫山，所有人都為此爭論不休。面對這個評選結果，小昭咽了口唾沫；孫瀟找到班主任，要求給壹個說法。
思考與討論:(教師誘導)
1.為什麽要通過綜合評價來確定人選？
公平的待遇必須有公正的制度來保障，綜合評價的方式就是要體現公平正義。
2.如果獲得保送次數，會給吳敏帶來什麽影響？
破壞了制度，影響了公平正義。
3.小昭的態度會帶來什麽影響？
縱容不公。助長不公正的蔓延。最終受損的不會是壹個人的利益。
4.如果孫瀟沒有得到他想要的結果，他的行為還有意義嗎？
即使沒有得到他想要的結果，孫瀟也在捍衛正義。
5.這件事告訴了妳什麽？
從小就要樹立自覺遵守各種社會制度和規則的自豪感，形成良好的習慣，用實際行動維護正義。
問題答案:
1.為什麽說遵守規則和程序就是主持正義？
正義和司法制度是面向所有社會成員的，它要求每個人都遵守制度、規則和程序，沒有例外。規則和程序反對歧視，不允許特權。作為社會成員，我們遵守社會規則和程序，這是維護正義。
2.我們做什麽呢
從小就要樹立自覺遵守各種社會制度和規則的自豪感，形成自覺遵守各種社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。
材料閱讀:在美國波士頓猶太人大屠殺紀念館的紀念碑上，鐫刻著壹位德國新教牧師留下的發人深省的短詩。他是納粹的受害者，也是對不公正保持沈默的受害者。？在德國，起初他們追殺* * *制作人，但我保持沈默？因為我不是* * *制作人；後來他們追殺猶太人，我保持沈默？因為我不是猶太人；後來他們追殺工會成員，我保持沈默？因為我不是工會會員；之後，他們追殺天主教徒，我保持沈默？因為我是新教徒；最後，他們來找我，但再也沒有人站出來支持我了。？
這首小詩告訴我們什麽？
老師總結:不要對不公持否定態度！
問題答案:
3.為什麽我們不應該對不公正持否定態度？
不公正行為的危害:損害他人的權利和機會，進而危害整個社會。
消極態度的社會影響:無疑會促進不公正的蔓延，最終損害的不僅僅是壹個人的利益。
第二，做壹個有正義感的人
情況分析:公交車上，小偷把手伸進壹名乘客的錢包；壹個高個子男生在拳打腳踢壹個瘦瘦的同學；個別學生考試作弊；罪大惡極的罪犯被判處死刑；分析上述場景中的正義和非正義行為。
如果看到以上情況，妳會有什麽感受？
問題回答:4。有正義感的人對正義行為怎麽辦？不公正怎麽辦？
有正義感的人對正義的行為表現出欽佩和崇敬；對正義充滿向往和追求；願意將對正義的敬仰付諸行動。
有正義感的人對不正義的行為是對的；
情緒上:產生焦慮、不滿、憤怒等。；在行動:主動維護正義。
問題答案:5。正義、不正義與社會穩定的關系是什麽？
不公正的行為會破壞甚至毀滅社會；公正的行為可以促進社會的穩定與和諧。
欣賞正義和正直:
富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈。這叫君子。——孟子
從古至今，生命中沒有人死去，才能讓我們的心壹直活著，讓歷史發光——文天祥的《義歌》。
我不怕被砸成碎片，但我在世界上是無辜的——於謙《石灰》歌詞。
破折號直如弦，小人如鉤。——杜甫
妳可以打破妳的頭，或者妳不能彎曲它-張震。
不要為了五蒲式耳的大米而屈身——陶淵明
正直的人不能彎曲——歐陽修
中華民族歷來有崇尚誠信的傳統。看了上面的正氣浩然，妳有什麽感受？
問題答案:6。為什麽說正義感是人生的壹種好品格？
有正義感，正直，這是壹個人應該具備的良好品格。我們要堂堂正正，立正穩健，愛恨分明，剛正不阿，光明磊落無私無畏。誠信具有堅不可摧的人格魅力和不可抗拒的精神力量。壹個人可以沒有某種能力，但不能沒有正直和誠信。
情景分析:士兵徐洪剛在旅途中與壹名持刀歹徒對峙，為制止歹徒推錢、侮辱婦女的違法行為，英勇奮戰。全身被刺14刀，傷勢嚴重。他忍著劇痛，追著逃跑的歹徒，直到暈倒在地。
徐洪剛的英雄壯舉體現了什麽情感和精神？
問題答案:7。如何做壹個有正義感的人？
(1)當不公正的行為發生在妳身上時，妳可以用正當的方式去抗爭。
(2)當妳看到不公正的事情發生在別人身上時，妳可以勇敢，幫助正義，及時給予受害者聲援和幫助。
(3)作為未成年人，要:有見義勇為的精神，也要有見義勇為的本領，在不傷害自己的情況下，盡力維護正義。
課程總結
生命的完整與生命的美好是統壹的。只有堅守自己的誠信，才能獲得美好的人生。那麽，就讓我們用自己的毅力和實際行動，壹次又壹次地接受個人素質的考驗，永遠做壹個正直的人。因為誠實的人越多，我們的社會就越健康。
課堂練習
省略(詳見課件)
課後作業
復習妳在這節課中學到的東西。
板書設計
方框2:堅持正義的自學
壹、遵守社會規則和程序
1.自覺遵守社會規則和程序
2.如何面對不公正的行為
第二，做壹個有正義感的人
1.社會發展需要有正義感的人
2.如何做壹個有正義感的人
教學反思
在這節課上，為了解決學生缺乏自覺維護正義和公平的意識的問題，教師采用自主學習的方法，逐步學習這個盒子裏的知識，明白正義感是壹個人應該具備的良好品質，從而樹立自覺遵守社會制度、規則和程序的意識，培養自覺維護正義、自覺遵守制度、規則和程序的習慣。
我們堅持正義課程計劃。第三節課:知識點復習
1.什麽是正義的行為，什麽是不正義的行為？(p109)
2.司法系統的功能是什麽？(p109 - 110)
3.正義與公平的關系是什麽？(p111)
4.正義對社會系統的重要價值(111)
5.應該如何自覺維護正義？(p 112-113)
6.正義感的具體內容有哪些？(p113)
7.為什麽要做壹個有正義感的人？(p114)
8.如何做壹個有正義感的人？(p115)
二，課堂練習
(壹)選擇題(略，見課件)
(2)非選擇題
1.材料壹:張軍的爸爸是老板，收入很高。有壹天，他對張軍說，妳不是說多勞多得嗎？為什麽賺的多扣的稅也多？我為什麽要把自己的血汗錢交給國家？
材料二:小江新買的自行車被偷了，心裏很不平衡。當他看到路邊有壹輛新自行車時，他撬開鎖，把它騎走了。被發現後，他被移交給了警察局。小姜想不通。
請問:他們受到公正的對待了嗎？為什麽？
2.？放開我。她是我妹妹！？這是年輕的維吾爾人艾尼·居麥嗎？居麥爾三兄弟面對歹徒搶劫漢族女大學生時脫口而出的吶喊？女大學生獲救，艾妮重傷。艾尼三兄弟的事跡感動了全國各族人民。
請評論壹下艾尼三兄弟的行為。想象壹下，如果沒有這種行為，我們的社會會是什麽樣子。
3.5438年6月+2008年10月，南京壹唐姓女子開著面包車到某超市購物。壹名歹徒趁機從車外伸手將包從車上搶走，然後迅速跑到壹輛已經啟動的摩托車旁，跳上車飛走了。駕車經過此處的陳先生立即踩下油門緊追不舍，在高速公路上與歹徒展開了壹場追逐。最後摩托車因為急轉彎摔倒在地，歹徒被捕。
(1)歹徒的行為有什麽危害？
(2)陳先生的行為說明了什麽？
(3)如何做壹個有正義感的人？
第三，課後反思
每節課結束後，安排學生復習知識點，同步練習。學生似乎已經形成了學習習慣。
& gt& gt& gt更多在下壹頁我們維護正義測試的問題和答案？