蒂希
《我身邊的環境》講義壹，教材
本次活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元。其所在單位是壹個以“我愛綠樹，我愛藍天”為主題的教育單位，包括“身邊的環境”、“珍惜資源”、“美好，就這麽簡單”三個活動主題。目的是讓孩子懂得珍惜生命，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康知識，初步了解人類環境與人類存在的關系，為其壹生的身心健康奠定基礎。這節課的內容主要是引導學生觀察和了解周圍的環境，感受周圍環境對自己和每個人生活的影響，培養學生愛護環境、從我做起的責任感，督促學生養成良好的行為習慣。全文分為兩部分:
第壹部分是“感覺”。讓學生感受幹凈美麗的環境，讓學生感受美麗清新的環境，
能給人帶來舒適和愉悅。
第二部分是“調查”。誰把這地方弄臟了？這是活動的重點，也是學生將道德觀轉化為道德行為的重要材料。
二，口語教學方法
在這節課上，我在教學方法上盡量體現以下幾個方面:
1，立足學生現實生活，我努力營造開放的教學環境，註重探究學習，激發學生的求知*，讓課堂充滿人文氣息，讓學生感受到快樂，敢想、敢說、敢問。
2.我以體驗式學習為主要形式進行教學，使課堂氣氛輕松、和諧、活躍，把道理放在活動和感性認識中，達到理與理的交融。
4.我充分利用視聽手段制作自己的電腦課件。我通過聲、形、像的有機結合，強化直覺，創設壹定的情境，激發學生的道德情感，從而促使學生將“知”轉化為“行”。
3.我帶領全體學生參加課內學習和課外實踐活動，引導他們以自己感興趣的方式開展觀察、調查、探索等體驗式學習，重視他們在活動過程中的體驗和經驗積累，加強與周圍環境的互動。
第三，理論學習
1.學生在具體的生活情境中發現問題、提出問題、解決問題，在這個學習過程中體驗探索的快樂。
2.學生用自己感興趣的方式開展觀察、調查、探究等體驗式學習，讓學生通過自主探究進入角色體驗，激發學生積極參與探究的興趣。
第四，說的過程
(壹)情景引導體驗。
首先，我用多媒體課件把孩子帶入壹個幹凈愉快的環境。通過綠樹、陽光、小鳥、青蛙、蟲子的歌聲，讓他們感受到美好清新的環境能給我們帶來舒適和快樂。小貼士:妳喜歡生活在這樣的環境中嗎？為什麽？引導學生根據自己的實際談談自己的感受。
(2)獨立探索和嘗試的經歷
我周圍的環境是怎樣的？學生討論交流。當孩子們談論環境汙染時，他們會得到提示:妳看，我們周圍還有哪些令人討厭的汙染？在交流的基礎上分組貼小卡片。我準備了壹些地圖:紙片、果皮、菜葉、塑料袋等。，以便學生根據實際情況在網格中粘貼相應的圖片。如果圖片中沒有內容，他們可以自己補充。
在家:
在我家周圍:
在學校:
我想說:
看到身邊的環境被汙染，妳想說什麽？這是壹個零星思考的話題，激發學生的追求。學生在小組中自由熱情地發表自己的觀點和看法，暢所欲言。我帶領學生們談論:誰把這個地方弄得這麽臟？我們做什麽呢等提問。同時我利用課件做了壹個新的角色體驗題，展示了校內外的壹些文明和不文明的行為習慣。學生進入角色體驗，興趣盎然。根據同學們的回答，我馬上總結黑板。在交流和聲討環境汙染的過程中，我和孩子達成了這樣的認識:環保需要從我做起，從小事做起，需要大家壹起努力。
(三)鞏固和推廣實踐經驗
如果妳的臉臟了，妳可以洗壹下。如果妳的桌子臟了，妳可以擦壹擦。河水很臟，我該怎麽辦？孩子們談完自己的看法後，我號召大家行動起來，用自己喜歡的、好的方式表達對環境汙染的關註。在了解每個孩子的愛好和特長的基礎上，我建議把他們分成幾個不同的興趣小組:繪畫組、設計組、手工組、宣傳組、表演組。孩子們分組後，在小組內合作討論，互相分享合作的成果。老師巡視幫他們完成壹些難題，課上沒完成的可以課後完成。在周會期間，班裏還會舉行另壹個以“環保”為主題的活動，主要是展示孩子們的環保作品。通過這壹系列實踐活動，學生在自然合作活動中形成了對社會和集體的熱愛和責任感，培養了他們的環保意識和良好的文明習慣。
偏激
壹:談教材:我說的這壹課是人教版二年級上冊《品德與生活》，第壹單元第二個主題《我是在壹個群體中長大的》是《我們班有很多故事》。這個主題分為兩部分:第壹部分是我們班的故事，通過這個故事我們可以體會到集體的溫暖。二是通過班裏的壹點點愛心制作感謝卡，感謝同學或老師對妳的幫助，讓學生進壹步體會到群體的溫暖。
二:說設計:
剛上二年級的孩子，已經初步認識到自己是班集體的壹員，願意為集體做好事。在此基礎上，聯系具體場景和具體事例，感謝老師和同學的幫助。在完成集體任務中，我能以小主人的身份發表自己的意見，努力去做大家決定的事情。新學期的第壹課，我們設計了單元“我是在群體中成長的”。作為壹個不斷變化的個體，孩子們正在參與集體生活，學會幫助他人，感謝他人，團結友愛。為此，我們設計了“我們班有很多故事”作為本單元的第二個主題，旨在開展幼兒交流活動，講故事，表演，互送感謝卡。在參與的過程中，培養熱愛集體、熱愛老師、熱愛同學的感情和溝通能力。
三:教學目標:
1.體驗集體的溫暖，老師的關懷，同學的友情，集體對個人進步的幫助。
2.提高溝通能力，提高分析解決問題和表達意見的能力。
3.嘗試用不同的方式表達對他人的感謝，從而發展友誼，促進同學之間的團結。
第四，德育目標:增強熱愛集體的感情。
五:教學重點和難點:
關鍵點:
1.體驗班級群體的溫暖，老師的關懷，同學的友愛，群體對個人進步的幫助。
2.提高溝通能力，提高分析解決問題和表達意見的能力。
困難:發展教會與人之間的友誼和溝通。
六個。教學準備:
1.學生課前準備:回憶壹件發生在自己、同學和老師之間的事件，水彩筆和卡紙。
2.教學課件:多彩的愛，壹首歌。
七個。教學設計:
1.文本圖片導入。
2.學生回憶故事，講故事。
3.引出話題。
4.學生們手工制作感謝卡來表達他們的感激之情。
5.體驗友誼和親情，集體的智慧和力量。
提索
《奇妙的光》之壹，《影子的探索》，北師大版，二年級，下冊。
教材
《奇妙的光》單元充分體現了這本教材的設計意圖:引導孩子尋找與生活、自然相關的知識，讓孩子快樂、積極、聰明、有創造力。對影子的探索是希望學生能夠聯系自然現象去尋找與我們生活密切相關的影子，以及他的特性與光的聯系，甚至與我們生活相關的聯系，這些都是本課程教材中需要教給學生的知識。如何讓學生在活動中自主探索這壹自然現象，如何讓學生通過情感體驗接受道德教育，感受影子的趣味，是本課程需要解決的問題。
教學目標
行為習慣:我會努力探索影子的特性，主動完成活動。
情感態度:對陰影和光的特性之間的關系產生濃厚的興趣，激發他們去探索。
能力和方法:老師通過活動體驗，在課前教育學生主動觀察影子，在他人的幫助下測量影子，找到他的壹些特征。
教學中的重點和難點
激發學生找影子的興趣，努力找出他的特點。
教學中的難點是發現和探索光影之間的聯系。
說和教學法
設置疑問，激發興趣。
情境創設
問題探究
活動體驗
說和學的方法
課前，通過收集與影子相關的信息，填寫關於影子在早上、中午和晚上變化的調查問卷；
通過引導學生積極參與報告、討論、交流、體驗、設計等活動，
通過課後的行為實踐，全方位關註學生的情感成長和能力培養，讓學生良好的行為習慣在動態體驗的過程中生成和發展。
教學過程
第壹個環節:情景介紹，找影子。
第二個環節:體驗活動，找出影子。
活動1(尋找陰影)形狀
活動2(做實驗)長度和大小的變化
第三個環節:利用影子的特性解決實際問題
第四個環節:玩影子