為了更好地學習貫徹胡錦濤總書記關於教師的兩個重要講話精神。總書記在兩次講話中指出，“教師是人類文明的傳承者。推動教育又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。”他希望老師要敬業，要關愛學生；認真學習，嚴謹；勇於創新，銳意進取；淡泊名利，野心勃勃。要自覺堅持社會主義核心價值體系，安身教書，安身育人，努力做師德高尚、學識淵博、熱愛學生、人民滿意的教師。近日來，通過調查觀察，我感到有必要集中壹段時間在我校深入開展師德師風教育活動，旨在督促全體教職工進壹步明確師德要求，提高修養，樹立形象。以師德師風弘揚校風學風，促進教育教學質量的不斷提高，推動學校各項工作又好又快發展。
雖然我們只是滄海壹粟，也許我們太平凡而不被人看到，但我們愛崗敬業的實際行動，必將成為我們學校發展壯大的堅實基礎。
什麽是愛和奉獻？愛崗不是加班，敬業不是努力。加班效率低，這不叫愛崗敬業，不顧身體健康拼命工作不叫敬業，只是機械式的無腦無創意的教學不叫敬業。具體來說，就是想做好本職工作，做好每壹件小事，抓緊每壹分鐘。古人雲:“不積跬步，不達千裏。如果不重視瑣事，又怎麽能成就大事呢？”從小事做起，從自己做起，這是對崗位的熱愛，這是奉獻。要說的具體壹點，就是紮紮實實的做好自己的工作，沒有任何借口。接到學校分配的工作，不是討價還價，而是兢兢業業的努力；在教育教學中遇到困難和挫折時，不要觀望和半途而廢，而要激勵自己克服困難；當有意識的提升達不到預期時，不是抱怨和擔心人，而是自我反省和加倍努力。這是對崗位的熱愛，這是奉獻。也許有人會說:“默默奉獻，無怨無悔的境界，有幾個人能做到？”其實在我們學校，在我們身邊，這樣的老師還有很多。他們是那種把工作當成生活追求，享受生活的勞動者。比如第壹組——汪建文老師，雖然沒有獲得榮譽，但仍然勤奮認真，毫無怨言。比如高二教師陳宗武，他每天忠於職守，在班級事務中盡職盡責。學生違反校規，扣班主任分，但他繼續認真工作，壹如既往，無怨無悔。我們學校還有很多這樣的老師。也許有些人是幸運的，因為他們被大家所熟知，因為他們成為了榜樣，榜樣，甚至是名師。他們是眾所周知的郵政愛好者；但更多的可能不為大家所知。他們在自己的小崗位上做著最平凡的事情。他們是安靜的郵政愛好者。兩者之間或許有不同的待遇，但卻有著最原始的相似——愛與奉獻。看看他們，想想我們自己。我們有什麽理由不珍惜自己的工作？不努力完成工作有什麽借口？
壹、教師如何做到愛崗敬業？
《愛崗敬業》對中小學教師的職業道德要求是:“愛崗敬業。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，註重培養具有良好思想品德的學生。上課認真備課，認真批改作業，不敷衍，不傳播有害學生身心健康的思想。
愛崗敬業是社會主義職業道德最基本、最起碼、最普遍的要求，是社會主義職業道德的基礎和核心。愛崗就是愛自己的工作，愛自己的本職工作。敬業就是尊重妳的職業，全身心地投入，盡壹切可能把事情做好。教師如何做到愛崗敬業？具體來說:
1，要樹立全心全意為學生服務的思想。愛崗敬業的精神，其實就是為學生服務精神的具體體現。胡錦濤總書記在全國優秀教師座談會上的講話，對教師提出了四點希望，既是對教育和教師的關懷，也是對教師的鼓勵和期望。我們要按照胡錦濤總書記的要求做好本職工作，熱愛本職工作，關心學生。把自己的工作、育人和國家的希望結合起來。
教育是融化春風的雨水，潤物細無聲。教師必須接近學生，關心他們。只有走進學生的內心世界，贏得學生的信任，才能接受老師的教學，才能很好地解疑釋惑。
壹個是關心。教育的藝術是愛的藝術，愛是教育的靈魂。教育的壹個關鍵問題不是技能的問題，而是愛的問題。在有愛的前提下，學生才會願意接受教育，教育才會成功。
第二是耐心。我們面對的是初高中生，他們積極創新，但缺乏耐力和韌性，所以要有足夠的耐心，給自己壹點時間，也給學生壹點時間。我們的教育會找到更合適的著力點。任何匆忙都可能適得其反。
第三，有熱情。有壹顆溫暖的心，善解人意，理解學生。沒有壹顆溫暖的心，也會培養出感情淡漠的學生。
因此，如果我們教師能夠在自己的崗位上盡職盡責，全心全意為學生服務，中國特色社會主義建設事業就會蓬勃發展，人民的物質和精神需求就會不斷得到滿足和提高。
2.忠於妳的職責。要求在職教師堅守崗位，盡心盡力。無論遇到什麽困難，都要持之以恒，執著追求，銳意創新，壹絲不茍，出色完成本職工作。作為壹名教師，我們應該忠於黨的教育事業。
當學生遇到問題和困難時，他們最需要的是老師的幫助和支持。我們應該及時伸出援助之手，幫助他們解決問題。假設“某同學上課幾周了，壹次作業都沒交。不會做，或者不會做”還是沒有練習集？這就需要我們老師積極耐心的了解實際情況，不管是故意不做還是學生家庭經濟比較困難。所以了解這種情況後，要有針對性的解決，告訴他以後有什麽困難可以和老師溝通。這樣學生的發展應該是好的。“生活是壹面鏡子。如果妳對它微笑，它也會對妳微笑。妳向它哭訴，它也向妳哭訴……”。21世紀把我們帶到了壹個全新的時代。隨著信息技術的發展，人們的腳步變得越來越匆忙，人與人之間的感情似乎也越來越冷淡。不愛惜自己，就等於毀了自己。不進則退。不加強自己，就會變得懦弱。只要妳活著，我們就要認識生活，探索世界。為什麽不好好活著？比如高中有個女同學。從她的實踐來看，問題多，困難大，但她從來不提問，不懂或者說不明白。難道她不是沈默寡言，膽小怕事，或者對學習不感興趣，缺乏自信嗎？我有意識地利用課堂練習和課間休息時間，幫她分析語法錯在哪裏，分析問題，解題思路，我都用過哪些知識，解題的正確方法和手段，提醒她要樹立信心，不怕困難，絕不輕言放棄！過了這麽久，她突然對我說:老師，我怕妳！我基礎差，寫不好，怕妳看不起我。但是現在我不怕了，知道老師真的幫助了我。現在覺得自己不是真的傻，對自己有信心。只要妳給學生壹點幫助和鼓勵，他們的心裏就會充滿陽光！
3、要做好，做好。當前，科學技術的飛速發展對每壹位教師的專業水平、技術素質和工作能力都提出了很高的要求。我們教師必須熟悉本職業的基本性質和要求，熟練掌握本職業的業務和基本技能。很難想象這樣的人如果沒有幹壹行、精壹行的精神，得過且過，處理起來漫不經心，會把工作做好。所以，光有“愛”和“行動”是不夠有效的。現代孩子知識面廣，信息量大。教師必須努力學習，趕上時代，使自己能夠解決問題。當老師不是壹件容易的事，需要付出很多努力和汗水。但既然選擇了當老師，再苦也要勇敢踏實。
靜心教書，專心育人，淡泊名利，胸懷大誌。我們應該熱愛我們的工作，關心我們的學生。要尊重學生的人格，與學生平等交流，真正做到與學生為友，亦師亦友。如果妳不和學生交朋友，就很難得到他們的尊重。沒有溝通和互動，可以互相學習，獲得對方的認可。任何教育的結果都伴隨著壹定的師生關系，結果的好壞有時也會受到師生關系好壞的影響。不同的師生關系往往會導致不同的教育結果。現在的學生需要壹個安靜、和諧、健康的學習環境。註意師生之間的協商和溝通，關系就會融洽，學生就會輕松愉快，有壹個好的學習心情。在自己約定的目標或要求的指導下，積極參加各種學習活動，學習的熱情和積極性很高。反之，如果師生關系是“威權”或“放任”的。會給學生帶來情緒的緊張或放任，從而產生內心的煩躁、恐懼等。這樣的話，就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的那樣，“當壹個學生受到導師殘酷的言語和鞭笞時，他的內心充滿了恐怖，這種恐怖立即占據了他的整個心理，使他沒有留下其他印象的余地。”
我們應該努力讓學生在中學期間獲得真正的知識和良知，培養他們成為負責任和有前途的壹代。這是我們老師的責任，也是學生和社會的期待！
4.我們應該克服職業偏見，樹立積極的人生態度。
中小學教師職業道德的內容
依法教學，愛崗敬業，熱愛學生嚴謹治學
團結協作，尊重家長誠信，為人師表。
二、教師應該具備什麽樣的職業素養才能敬業？
(壹)、高尚的思想道德品質
教師是塑造學生靈魂的工程師。俗話說“從高中學習就是老師，德高望重就是榜樣”。真正的思想道德素質是對壹名中小學教師的基本要求。教師的思想、意識、道德、行為都會對學生產生深遠的影響。所以，教師首先要有高尚的思想道德素質。
1，要有堅定的政治素質。教師要用正確的理論引導學生，學生首先要成為正確理論的堅定信仰者。在任何時候、任何情況下，教師都應當熱愛社會主義祖國，擁護中國生產者黨，認真學習和理解黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治立場、正確的政治觀點、強烈的民族自豪感和政治責任感。只有這樣，學生才能以科學的世界觀和方法論來認識、分析和解決現實生活中的各種問題，並在教學實踐中自覺提高自己。因此，教師必須加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習，不斷加強自身的理論修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2.有強烈的社會責任感和使命感。教育是壹項與人類前途命運密切相關的社會活動，教師作為教育的主體，肩負著培養德智體美全面發展的合格社會主義建設者和可靠接班人的歷史責任，這就要求教師具有強烈的社會責任感和使命感，為黨和人民的教育事業奉獻，熱愛學生的高度責任感，為人師表，勇於進取。教師只有具有強烈的社會責任感和使命感，才能做到敬業、快樂、勤學、求精，關愛學生，教學不倦。
3.有事業心和敬業精神。敬業是職業道德的核心，任何行業都離不開敬業。教師職業的職業特點要求教師具有奉獻精神。教師職業不應該被視為謀生的手段，而應該被視為壹項偉大的事業，應該願意為事業做出貢獻和犧牲。這就是超越功利層面的專業精神。有了敬業精神，才能產生發自內心的情感，包括投身教育事業的誌向，對教育事業有強烈的使命感和責任感，對教師職業有高度的自豪感；只有這樣，我們才能把國家和社會的希望內化為自己的人生追求，探索和創造教育這門科學。
4.有良好的職業道德。即:對事業的忠誠和熱愛。對於工作，力求完美。我真的很愛我的學生。對於老師來說，團結協作。
(二)、要熱愛本職工作，要有高超的職業素質。
古人雲:“師者為師，傳道授業解惑。”。這就要求教師具備高超的專業素質。“給學生壹碗水，教師要有壹桶水”。不精通業務的老師，只能是誤解的孩子。
1，專業知識深厚。“教書”是教師的天職，教師的專業知識是教學能力的基礎，是履行教師職責的基本條件。教師只有掌握了深厚的專業知識，並能舉壹反三，運用自如，“教”起來才得心應手。而且教師要了解和掌握本學科的最新發展，拓寬教學視野，不斷更新和完善自己的知識結構。當今世界，科學技術日新月異，新知識、新技術層出不窮，新信息、新思想迅速傳播。這就要求教師與時俱進，勤於研究，勇於探索，開拓進取，善於接受新思想，勤於吸收新知識新信息，使自己始終走在知識的前沿。只有這樣，他們才能滿足初高中學生對新知識的追求。
2.淵博的綜合知識。培養學生的全面素質，教師首先要有全面素質，必須有高水平的人文素質和科學素質。科學素質是指教師的專業知識水平，人文素質是指教師的精神世界及其興趣愛好和性格。無法想象壹個沒有高尚精神生活，對“美”有強烈追求的人，能在學術上有多大貢獻。另壹方面，在信息時代，青年學生的智力發展和身心發展極其迅速。他們思想活躍，興趣廣泛，好奇心和求知欲強烈，獲取知識的途徑前所未有。只有學識淵博的老師才能滿足他們的要求。因此，在掌握專業知識的前提下，教師還應積極拓寬知識面，不斷拓展自己的興趣愛好，以不斷滿足學生的求知欲。
(3)要愛崗敬業，就要有教養。
能力素養是個體成功完成某項教學任務並影響教學效果的基本素養。作為教師，除了壹般的觀察能力、思維能力、記憶能力外，還應具備分析和創造教材的能力、言語表達能力、組織管理能力、教育科研能力、“教書育人”能力、洞察學生心理能力、社交能力、合作協調能力等等。
(四)、熱愛本職工作，擁有健康的身心素質。
中小學教師承擔的教書育人、科學研究的工作是繁重的工作，需要腦力和體力的雙重支出。健康的身心素質是教師正常工作的重要條件。
1，健康的身體素質。教師只有擁有健康的身體素質，才能精力充沛、從容不迫地面對來自學生和社會各方面的日常工作和壓力，才能適應教師長期的辛勤勞動，才能擁有豐富的智力，才能開展創造性的教育活動。
2.心理素質好。教師作為學生心理行為的引導者，要對學生進行心理教育，必須具備良好的心理素質。教師要自信，熱愛教育，對未來有信心；適應能力強，能適應環境的變化，不迷茫，不猶豫；和諧的人際關系能有效解決各種矛盾和問題；堅強的意誌，教育學生要有耐心和毅力，在困難面前不要沮喪。在學生面前，老師要明辨是非，正視自己，樂觀向上。做到自尊、自愛、自立、自強，塑造良好的教師形象，起到“潤物細無聲”的教育作用。
(5)必備的外在素質。教師的外在素質主要是指教師的風度和儀表。
民族復興的希望在教育，教育復興的希望在教師。新時期，學校教師必須全面提高政治思想水平、職業道德和業務素質，積極適應21世紀中學教育的要求，承擔起教學、管理、服務的重任，這也是蘇南壹中教育改革發展的需要。
然而，人生並非壹帆風順。當現實和理想出現矛盾時，很多人經不起考驗，開始懷疑自己是不是選錯了工作。有些人在經歷挫折後，會抱怨，會抱怨。真正的強者是在經歷磨難之後成功的。身殘誌堅的張海迪，身患截癱卻依然堅持學習。張海迪說:“我無法理解無所事事。我很熱愛生活，感覺每天都有做不完的事，做不完的工作。比如:畫壹幅畫，學壹些外語，寫壹篇文章，唱幾首歌，甚至做壹件漂亮的衣服穿在身上。走在街上也給人壹種美的享受。熱愛生活，熱愛生活，人們會發現無盡的美好，享受無盡的樂趣。用快樂的心情度過每壹天，每壹小時，每壹分鐘……”如果能以這種精神對待生活和教育，又何必擔心生活枯燥，壹事無成呢？
要善於發現，並樂在其中。有些老師因為工作長期沒有起色，情緒低落，膽小怕事，對教學失去興趣。其實只要我們善於發現，教學還是充滿樂趣的:我們的學生天真活潑，思維活躍，單純可愛。給他們壹點鼓勵，他們會給妳帶來驚喜和歡樂。
要創造環境，“培育我的高尚精神”。人際交往是現代人生存的重要條件。如果壹個老師沒有正常的人際交往，他真的很難在學校和社會立足。但是，過分註重人際關系也是有害的。因為有些交流可以提振士氣，像加油站；但是，有些交流方式比較低。如果陷在其中，不僅浪費時間，還會消磨鬥誌，生出很多貪念和盲從。因此，教師要保持開朗健康的心態，在努力適應環境的同時，要改造環境，努力營造學習氛圍和工作環境，努力把更多的時間花在學習、工作、思考和創造上，這不僅有利於教師自身的發展，也有利於提高教學質量。
三、學校後勤人員如何愛崗敬業？
創建壹流的少數民族窗口學校需要壹流的後勤管理，壹流的後勤需要壹流的素質人才。人的素質與學校後勤管理有什麽關系，如何處理好這種關系，使後勤工作更好地服務於教育教學，服務於師生的工作、學習和生活？這是我們校長和領導班子應該探討的問題。
(壹)、重視後勤管理和後勤管理人員在學校管理中的地位和作用。
學校是師生工作、學習、生活的“第二故鄉”，是傳授知識、培養人才的“倉庫”。為了讓師生安心教學，安心工作，安心生活，讓學生家長安心，讓學校的品位“水漲船高”，校長和領導班子在學校管理中必須重視後勤和後勤人員的管理。
(2)、物流人員職業道德應該規範
1.政治思想:堅持四項基本原則，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習實踐三個代表理論，堅持科學發展觀，服務教學，服務學生，服務教師，自覺用理論武裝頭腦，熱愛後勤，深化我校後勤改革，不斷提高整體綜合素質。
2.敬業精神:後勤工作人員要不斷探索後勤改革的新途徑、新方法，深入市場調研，不斷創新管理水平，積極熱情地為教學、科研、師生服務，增強責任感和榮譽感，不斷提高服務意識和素質，愛崗敬業，量化各項管理，不斷適應我校改革的需要，努力做好各項服務和育人工作，與我校教學壹線的改革相協調。
3.工作作風:後勤工作人員要堅持以人為本，以學生為本，努力改進工作作風，牢固樹立開源節流、艱苦奮鬥、敬業奉獻的精神，文明服務，優質服務，熱情周到，禮貌待人，團結協作，講求實效，牢記後勤工作無小事，無微不至地體現人文關懷，努力構建和諧育人校園，搭建服務師生的平臺，努力實現全員、全過程、全方位育人。
4.遵紀守法:後勤工作人員要嚴格執行後勤管理紀律和財務制度，維護學校和師生的根本利益，提高質量，降低成本，文明經營，充分利用有效資源，最大限度調動壹切積極因素，全面為蘇南壹中提供優質服務，積極為學校正常運轉排憂解難，切實提供壹流的後勤保障。總務處既是提供物質條件的基地，也是教育學生的地方。後勤人員是不站在講臺上的老師，要用自己的行動影響和教育學生。後勤工作人員既是服務者，又是教育者，這就要求而且必須具有強烈的職業道德意識和水平，自尊自重，為人師表。
(3)提高員工素質是根本。
如何提高員工素質可以從以下兩個方面入手:
壹是進行必要的思想教育，根據後勤職工的實際情況和心理特點，開展卓有成效的思想工作。采取多種形式提高後勤職工的思想素質和道德修養，如定期組織後勤職工參觀學習，利用報刊、櫥窗宣傳法律、經濟、生活，舉辦安全知識講座等。使後勤人員廉潔奉公、遵紀守法，守住後勤壹方的“凈土”，愛崗敬業，樹立全心全意為教學和師生服務的理念。
第二，樹立良好的職業道德。現代教育的發展告訴我們，僅僅看到後勤的服務保障功能是不夠的，還要看到後勤對教育對象的教育功能。因此，要高度認識後勤在整個學校工作中的重要性，在後勤工作人員中樹立良好的職業道德，努力做到以下四點:1。具有良好的職業道德和服務臺態度，用真摯的感情關心每壹個服務對象。縮短服務端和客戶端的心理距離，利用師生對後勤人員產生信任感和親切感；2.明白了服務教育的重要性，後勤工作者就不能簡單地把自己當成嚴格的管理者。要充分認識到作為教育管理者的崇高責任和追求目標，把後勤工作落實到讓每壹個學生健康成長、成人成才的根本教育目標上，把培養師生良好道德行為、培養學生高尚情操等多層次、多角度的愛人滲透到服務中；3.具備良好的服務技能，缺乏基於工作熱情的某些服務技能。提高報紙服務質量是不可能的。所以，要通過學習，不斷提高自己的專業素質和服務技能；4.後勤工作者要註意自己的模範作用。後勤人員的壹舉壹動、壹言壹行、言談舉止、衣著儀表，都在學生的關註之下，所以凡是要求學生做的，都要先做，要求學生觀察的，都要先觀察。在潛移默化中影響學生。
總之，愛崗敬業是師德最基本的素養。如果連老師都不願意為教育事業做貢獻，我們的學生怎麽可能“親其師而信其道？”
“玩得開心”呢？教育是壹種勞動，它能給人以雙倍的精神幸福。教育的對象是人，是學生，是有思想、有語言、有感情的學生。教師勞動的收獲不僅是自己感受到的成功的喜悅，也是學生感受到的成功的喜悅，所以教師收獲了比其他勞動多壹倍甚至更多的快樂。尊重和發展學生的人性和個性，會使師生生活在相互理解、尊重、關心、幫助、理解和信任的和諧氛圍中，從而真正體驗到做人的快樂和自豪，減少內耗，提高工作和學習效率。
只有在有意無意之間以身作則，樹立師德意識，才能完成教育新壹代的神聖使命，才能不辱教師這壹神聖而崇高的職業，才能實現自己的人生真正價值。安校長提出“以質興校，以質興校”
“特色活校”的發展戰略才能逐步實現。只要蘇南壹中的教職員工能夠敬業愛崗，我們的學風就是“好學勤學”
“學習”的氛圍才能逐步形成，學校改革的進程才能進壹步完善，學校改革的成果才能得到保證或實現。因此，在座的每壹位教職工都應該牢記“培養宋慶正氣，強健祁連筋骨”的校訓，做壹名敬業的教育工作者。