校園文化是在壹定的社會文化背景下，影響和制約師生活動和發展的各種文化因素的總和。它是壹種無形而巨大的教育力量，是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長具有不可替代的作用。校園文化是壹所學校精神風貌的集中體現，是其辦學特色和個性發展的反映，對啟迪學生智慧、開闊學生視野、優化人格具有重大而深遠的影響。
二、特色學校校園文化建設的內容
(壹)校園環境文化的建設
1.優化校園外部環境
學校要根據自身特點對校園文化進行統壹安排，從整體上優化學習。
學校的校園環境使校園文化成為學校特色的顯性標誌，讓別人壹走出校園就能感受到濃郁的特色文化氛圍。環境優美，布局合理的校園環境令人賞心悅目。校園環境規劃除了做壹些必要的綠化，還要體現壹定的文化內涵。學校可以增加讀報欄、宣傳櫥窗、黑板報等設施。加強圖書館、閱覽室和陳列室的建設；在教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風，充分體現辦學特色和辦學理念。學校還可以推出壹系列活動，讓每壹面墻都說話，向全校征集學生名言警句，讓學生結合學校特點寫出自己的格言警句，把作者的名著和照片做成招牌(如Yum！中心校)並固定在校園醒目的地方，讓學生隨時隨地受到深刻的啟發、影響和教育。還可以把學生的優秀書畫作品掛在走廊的墻上(七校、三校等。).體現了教育在校園無處不在、學生要做榜樣的自我管理模式，體現了“以人為本”的精神實質。
優美校園環境的營造，物質設施的人性化裝飾和溫馨提示，讓校園充滿了物與人對話的清新氣息。從事物中學習增長知識，啟迪學生心智；潛移默化，感染培養每壹個學生的情操。
2.加強班級文化建設
我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風校風的載體和平臺，是學生經營和發展個性的園地。
教室的布置要體現班級的特點，要有藝術性。每個班級墻上可以懸掛自己設計制作的班風和校訓，也可以設置墻報、美術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，動員盡可能多的學生參與班歌的創作、班風校訓的征集、班規的制定、教室的布置、班會的設計...學生可以在實際參與的過程中增長見識，發展才幹，明白道理，在建設過程中凝聚人心，形成集體。學生有意識或無意識地將班級的目標內化為自己的追求和行動。壹旦他們發現了自己和班級的進步，獲得了成功的喜悅，就會更加熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
(二)加強校園精神文化建設
校園文化不僅是外在的形式，更是包含其內涵和本質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，內容是校園成員的思想觀念和素養，表現形式是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的過程中，如何加強學校的精神文化建設，提高辦學質量？我認為應該從以下幾個方面著手:
1.構建發展願景。校長要用先進的辦學理念構建發展願景，激發師生的進取精神。校長要根據學校的發展來思考學校的願景、使命和組織架構，把學校發展的願景建設貫穿於學校管理的全過程，激發師生對學校未來發展的願景，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧踐行辦學理念和目標，圍繞學校發展的總體目標，努力建設高素質的教學團隊，在優化教學和教育管理上做文章。教師擬定自己的專業發展計劃，學生確定成功的目標，這結合了學校的發展、教師的專業成長和學生的成功。
4.規劃發展思路。學校管理者應該用自己的學校信念來規劃學校發展的藍圖。在認真分析現有發展條件的基礎上......> & gt
問題2:談談如何以學校文化建設為載體創建特色學校實驗小學:何。
創建獨特的校園文化，追求學校內涵發展，是學校建設的重要目標。在總體辦學目標的指導下，我們將把校園文化建設作為學校教育發展的重要組成部分。以人為本，關註生活，以豐富多彩的文化活動為載體，按照校園建設創造整體美、綠色植物創造環境美、名人名作創造藝術美、人際和諧創造文明美的思路。硬件建設和軟件投入並重；註重內在基礎，註重外在形象。營造綠色、美化、凈化、藝術、教育、人文的校園環境；營造文明、和諧、拼搏、創新的校園文化氛圍；為教師營造友愛、民主、嚴謹、合作的工作氛圍；為學生營造快樂、自主、活潑、進取的學習氛圍，使學校成為* * *校園、書香校園、活力校園。促進學生健康成長，促進學校整體建設，打造特色學校，從而實現充滿活力的校園、智慧的課堂、幸福的生活的內涵式發展。
壹、學校校園文化建設實施階段:第壹階段:啟動校園文化建設，將學校操場圍墻作為學校文化建設的主陣地。完善實驗室、師生閱覽室、團隊辦公室等基礎硬件建設。，美化校園環境，完成校園文化的物質建設。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師科研意識，書香校園初見成效。進壹步加強學風、教風和校風建設，使學校各方面工作再上壹個臺階。
第二階段:相聚兩年，建立新的真正的小學校，關註校園發展的精神層面，實現師生向幸福生活的發展，打造新的真正的小校園品牌。比如完善管理考核制度，規範學校管理，依法辦學。提高內涵式發展的創造。建設具有學校特色的標準化班級文化。
第三階段:經過五年的工作，已經發展成為有內涵的世外桃源，校園文化建設能夠體現書香。學校管理科學高效，校園和諧民主，治學特色鮮明，教育氛圍高雅濃厚，教學科研成果顯著，教育資源整合。創建綠色學校、花園學校或真正內涵發展的學校。
二、學校推進校園文化建設的獨特策略:
(壹)加強常規管理，德育為先，創建特色。
依托學校發展背景，制定了校園文化建設規劃，成立了文化建設領導機構，實施了校園文化建設。同時，還組織師生參與校園文化建設，共同打造具有我們自己特色的校園文化。比如，根據現有課程資源，圍繞教育的人本化、生活化、全面發展，結合師生力量，打造學校興趣英語課、美國經典文學閱讀課等特色課程，開發校園禮儀、綜合實踐等校本課程。還要加強日常管理，狠抓養成教育，培養學生良好的學習習慣和生活習慣；以愛國主義為核心，開展五愛八榮八恥教育；以重大節日、紀念日為契機，開展形式多樣、內容豐富的德育活動，讓學生在活動中接受教育；設立德育活動開放日，定期舉辦，建立德育互動教育網絡；關註心理健康，營造書香天堂，促進學生身心和諧發展。
(二)抓好特色教學，打造和諧智慧課堂。
搞好教學，註重改革創新，創造特色，打造品牌，爭創壹流，以科研促發展，打造校園特色文化(如公告欄、特色展廳、課堂特色板塊等。)，打造快樂和諧的智慧課堂，形成我校獨具特色的集書法與閱讀為壹體的實小特色教學。我們學校所有的老師和學生都在讀美國名著。壹周的書法音樂，中午的片刻自由練習，掀起了壹股以書交友、讀美文、學練字的熱潮。不僅進行了有效的語言文字規範化培訓，還舉辦了寫作比賽，加強檢查考核，達到了誦讀經典、學習書法的實際效果。
(三)紮實的校本科研，幸福的教師生活。
走校本研究和科研發展的獨特道路，可以國家、省、市研究為主導，開展個人反思、同伴互助、專家指導、拓展研究、走出去取經、以賽促研等覆蓋性、模塊化、多層次、多學科、多課題的教研活動。讓大家參與到研討、講座、評課等教學基本功競賽中，構建有效的教學新模式:激發興趣、引入新理念、探索自學、分層次復學、指導學習、拓展提高、示範研究...> & gt
問題三:如何加強校園文化建設1。校園文化建設的必要性
第壹，是社會環境和學校性質決定的。當今社會錯綜復雜，負面因素多，腐敗現象多。社會文化也是多姿多彩的，高雅的，通俗的，包括很多不利於青少年健康成長的負面文化。雖然各級采取了很多措施，但短時間內不可能優化社會環境。學校不僅是學習文化知識的地方，也是育人的陣地。它承擔著培養新壹代“四有”的歷史責任，校園文化容不得亂。這就要求我們根據辦學宗旨和培養目標，優化校園文化，營造優良的育人小環境，以消極的社會文化的沖擊，對社會環境施加積極的影響。
二是由教育對象和環境的教育功能決定的。在學校接受教育的青少年學生，生理和心理都不成熟，可塑性大，模仿性強，辨別能力差，容易受到外界環境的影響。“親朱者也親墨者也，親墨者黑。”沒有良好的教育環境，很容易把學生引入歧途。學校作為育人的陣地，應該創造適合學生健康成長的外部環境。
三是由學校的辦學水平現狀決定的。自從優先發展教育的戰略方針提出以來
打完針後，各級都加大了對教育的投入，辦學條件有了很大改善，但有些地方差距還是很大。有的學校只重視物質文化建設，忽視精神文化建設；只重視學生智力因素的培養，忽視非智力因素的發展；只重視思想認識的灌輸和道德行為的強化，而忽視間接情境的暗示。而人的思想和某些品質不是簡單的知識傳授就能培養出來的，而是要憑借道德環境的長期微妙熏陶，只有在這種環境下培養出來的品質結構才是穩固的，才是經得起外界環境的。這也要求我們加強校園文化建設。
第四，是由教育“三個面向”的指導思想和教育改革的趨勢決定的。教育要素
“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育全面貫徹黨的教育方針，提高教育質量，最迫切的任務就是轉向素質教育。從“應試教育”向素質教育轉變是建設有中國特色社會主義教育的根本問題，是當前教育改革和發展的必然趨勢。素質教育的內容包括教育要面向全體學生，註重德、智、體、美、勞的全面發展，讓學生積極發展，這也要求我們加強校園文化建設。
二、校園文化建設的內容和方法
校園文化的內容非常豐富。這裏主要講物質文化、制度文化、課余文化、輿論文化、人際關系。
1.加強物質文化建設，美化校園環境。
物質文化是直觀文化，直接表現師生的文化氛圍。
周邊環境直觀，如校園布局、建築裝飾、教學設施、環境衛生等。物質文化的建設和管理直接反映了學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從物質文化入手，以創建美好校園為主要內容。
2.加強制度文化建設和管理機制。
制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無心的境界而采用的。
采取自覺手段，保證學校教育有序、有序、有效。目的是先用制度強化，再用情境內化。俗話說“不守規矩，不成方圓。”學校要遵循教育規律，依據教育政策和法律，圍繞培養“四有”新人這壹核心，建立健全各項規章制度。在建立制度的過程中，要充分發揮民主，經過師生的充分醞釀和討論，最終以條文的形式決定下來。學校的規章制度要體現三個特點:壹是完備。規章制度要全面，做到有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部制度管理制度等。第二種也可以。內容具體明確，可操作性強；第三是嚴格。紀律嚴明，獎懲分明。為了使師生了解和掌握各項規章制度，可以將教職工管理制度和學生管理制度按適用範圍分卷，采用知識競賽或考試的方式.....>;& gt
問題四:如何做好校園文化建設？現在各個學校都開展了轟轟烈烈的校園活動，確實在壹定程度上豐富了校園文化，但同時也暴露出活動單壹、流於形式的弊端，即所謂的校園文化建設是在上級教育主管部門的紅頭文件下實施的。這樣的被動發展有很大的制約因素，但收效甚微，失去了校園文化的現實意義。校園文化涵蓋面廣，意義深遠，既包括校園物質文化，也包括校園精神文化。它是社會文化的重要組成部分，是素質教育的有效載體和德育的有利平臺。搞好校園文化建設更為重要和深遠。如何在校園文化建設中趨利避害，使其更好地為教學服務？首先，對校園文化建設的認識要到位。了解校園文化的重要性和意義，清楚地知道它是學校管理的重要組成部分。有目的地開展相關活動，註意活動的效果。每項活動的意義都很清楚。既要註重過程，也要註重效果，加強調查。比如“三化”的發展，旨在通過校園的凈化、綠化、美化，為師生創造良好的學習環境，在實施中形成計劃和制度，實行全體師生參與，有監督。有效培養壹個好習慣，有人撿地上的紙屑，有人愛護公物損壞，形成長效機制。另外，每次活動也要總結反思，提出優化措施。其次，理清思路，循序漸進地開展活動。首先是校園物質文化建設。從凈化、綠化、美化入手，整治校容校貌，因地制宜設計規劃校園環境建設。如校園廣播站、名人宣傳欄、評比欄、校園新聞、警示牌、科學家掛像、班級圖書角、美術作品宣傳欄、校門、操場圍墻等等。二是校園精神文化建設。(1)開展豐富多彩的文化活動。如校園藝術節、讀書節、六壹兒童節以及各種重大節日的慶祝活動；利用班會，經常組織學生開展各種小型文化娛樂活動，如興趣小組、第二課堂、古詩詞朗誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等。每學年舉行壹至兩次校園運動會。(2)開展校園文化教育。組織學生參觀革命烈士紀念公園，觀看愛國主義教育影片；利用各種紀念日組織敬老院讀書宣傳活動和慰問活動；新團成員宣誓。組織各種知識競賽或講座，讓學生受到直觀的影響，潛移默化的教育。同時，做好學生日常行為規範、文明禮儀等方面的教育。第三，建設特色文化校園。校園文化涉及面很廣，不可能也不可能面面俱到，所以要把重點放在校園文化建設上。結合學校實際，打造具有學校特色的校園文化，形成充分展示學校人格魅力和辦學特色的校園文化。比如讀書育人的特點，安全教育，健康文明等。，建設思想道德建設、法制教育、書香校園等名校。校園文化建設要著眼於學生的未來，著眼於提高學生德、智、體、美、勞全面發展的綜合素質。
問題五:如何推進校園文化建設是壹所學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校人格魅力和辦學特色的體現，是學校培養高素質人才的內在需要。同時，校園文化作為壹種特殊的社會現象，代表著壹種風氣，體現著壹種和諧，孕育著壹種教育力量。壹個學校要發展，就要有壹個校園文化的定位。校園文化建設是學校的事情。
問題6:如何制定校園文化建設方案1？不要在合同簽訂之前就要求設計師拿出幾個方案。之前有個國家承諾照顧老人，妳知道結果是什麽。
2.今天簽約，明天就得給十幾份方案，而且都是高端大氣上檔次的。這些公司有的在銀河系之外，就算他們願意和妳合作，妳也付不起路費。
3.方案不盡如人意？我們寧願挨揍，也不接受無理取鬧的說法:反正我就是不喜歡，多幾個方案就這麽毀了。我們不僅願意接受有事實有道理的溝通，而且非常歡迎。這個優秀的方案是雙方共同努力的結果。
問題7:如何組織開展校園文化活動？近年來，隨著教育改革的深入，陳舊的教育觀念已經不適應現代教育發展的需要。著名教育家陶行知說過:“生活就是教育，好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。”教育要面向生活，校園作為教育的主戰場，要適應教育發展的需要，校園文化建設要起到壹定的牽引作用，這樣才能大力開展校園文化建設，建立有生命力的學校。關鍵詞:校園文化，人文德育，校園文化建設是師生通過教育者學習和管理活動所創造和形成的精神財富、教育氛圍，以及承載這些精神財富和文化氛圍的活動形式和物質形式。學校要把學生的生活、學習和發展作為教育的核心，要調動學生的積極性和創造性，必須加強校園文化建設，校園文化建設應註意以下幾個方面。第壹，校園文化建設要關註學生的發展，建立生活德育。生活化德育是指德育的過程就是生活的過程，每個學生思想品德的成長往往源於他對生活的感知和對生活中形成的道德要求的認同。充滿道德教育的生活化校園，主要是讓學生知道道德在現實社會關系中的價值，讓學生在生活中學會判斷和選擇，讓學生從中學會寬容和堅持。培養學生健康的心理是校園文化建設的必要條件。心理教育的內容可以安排在班級中，讓學生正視自己，自信自己，承受挫折，適應環境，培養學生良好的學習和健全的人格，幫助學生提高心理素質，為壹生的心理發展和良好的道德品質發展奠定基礎。班主任要引導學生明確學習目標，提高學生學習的主動性、積極性和創造性，幫助學生掌握良好的學習方法，讓學生學會處理與他人的關系，這對學生具有重要的現實意義。引導學生適當參與社會生活。可以設計各種活動參與響應式的社會生活，讓學生掌握生活中的相關原理，為未來的社會生活做準備，避免教條/結合實踐活動開發基於學生真實生活的課程資源，以活動為主要形式，強調學生的親身體驗。壹元化德育的壹個致命弱點是忽視學生在德育中的作用和作為獨立個體的具有巨大發展潛力和個體差異的智慧情感人的存在，表現在德育目標和內容的設定和安排，方式方法的確定和選擇，沒有考慮學生身心發展的特點和思想道德形成的規律，也沒有關註時代和社會發展的需要。教育的過程成了教師備課的中心任務，學生在課堂上扮演著觀眾和道德的角色。在事先安排好的固定目的、組織方式和活動程度的特定要求下，學生被動地進行壹種程式化、官方化的機械表演。這種不合理的教育方式造成了教育與現實的巨大差距。德育活動課重在弘揚人的主體性，挖掘和激發人的自覺性、積極性、獨特性和創造性，從學生的興趣出發，從學生的情感需要、意誌和理想出發。亞裏士多德認為:“我們只有做正義的事，才能成為正義的人。”校園文化建設要走出課堂，讓學生在生活實踐中感受到生活的快樂，讓德育活起來。第二，校園文化建設要讓校園成為精神家園。努力把學校建成充滿快樂的幸福精神家園，使學校成為師生互敬的花園。在這裏，每壹位老師和學生都能尊重和愛護他人。愛充斥著校園的每壹個角落，每壹個成員都尊重人的心理需求、精神需求、物質需求、人格需求。積極倡導簡化人際關系，讓每壹位老師每天都能以舒適的心情工作，體驗生活和工作的快樂，要求學校領導公開、公平、公正，增強各項工作的透明度。同時，要充分理解教師，了解他們的處境和處境，讓領導關心下屬的方方面面，讓他們感受到被關心的溫暖和幸福。幫助教師在生活和事業上發展，為他們的成長創造機會，幫助他們實現自己的價值，也是領導者以高尚的人格感染人，以優美的環境陶冶人，以深厚的情感融化人，以科學的激勵激勵人的方式，促進了教師的積極性和創造性。第三，加強校園文化建設，要努力加強班級集體建設。班主任要制定切實可行的目標，不要亂花錢......> & gt
問題8:校園文化建設的內容是什麽？有很多事情。校園文化SIS整體規劃、校園景觀、文化理念梳理、校園標識、科技展廳、特色教室、工藝雕塑、重塑文化理念、美術館、國學書店、藝術浮雕等。都是校園文化建設的內容。我建議妳去找昆淩文化。他們公司是搞校園文化建設的。
問題9:如何建設校園文化？校園文化規劃的原則:
a、堅持教育方針、教育規律、教育趨勢，借鑒國內外優秀教育資源；
b)堅持挖掘地域優秀文化資源，紮根地域文化，塑造學校文化歸屬感；
c、堅持學校的客觀實際，歷史文化，立足現狀，前瞻發展，打造個性化的學校文化；
堅持學校領導的教育思想與學校發展理念的壹致性，形成持續穩定的教育思想；
e、堅持全校參與、全員參與、上下團結、深入示範，逐步形成個性化體系。
來自上海文化策劃——廣東壹流校園文化建設公司