環境教育在培養和提高人們的環境保護意識方面起著重要的作用。應建立以教育部門為主導、環保部門積極配合的學校環境教育體系，加強對學生環境意識的培養。
各級黨校要開設環境培訓班，對領導幹部進行環境教育和培訓。要在農村深入開展環境宣傳教育活動。從農村和農民的實際出發，以靈活、通俗易懂、喜聞樂見的方式對農民進行宣傳教育，幫助農民了解農村環境存在的問題、發展趨勢和危害，積極引導農民自覺養成健康文明的生產、生活和消費方式。
二是廣泛開展環保實踐活動，營造愛護環境的良好氛圍。
環境教育不僅是壹種被動的自然學習過程，也是壹種實踐活動。在活動中，學習者可以將所學的環保知識融入到自己的親身經歷中，從而影響自己的環保意識和價值觀。教育機構和教師應充分利用各種資源，如科學展覽、自然保護區和野生動物園，甚至設立專門的環境教育學習中心和實踐中心，組織學生開展豐富多彩的環境保護實踐活動。政府應在“世界環境日”等重要的環境紀念日舉辦“環境宣傳周”、“環境文化節”等有創意、有影響力、有效果的大型活動，鼓勵民眾積極參與，營造環境保護的文化氛圍。廣泛開展綠色學校、綠色社區、環境優美鄉鎮、生態城鎮等多層次綠色創建活動，引導人們在活動中自主接受環境教育。
第三，充分發揮各種媒體的宣傳引導作用。
新聞媒體是人們獲取環保信息的重要途徑。調查顯示，獲取環境信息和知識的途徑主要是通過電視廣播，其次是報刊雜誌、互聯網、同事和朋友的討論、街道或社區廣告牌和學校教育。
充分利用電視、廣播、報紙和互聯網，制作環保紀錄片、公益廣告，設立環保網站、環保論壇等。，向公眾灌輸人類對環境依賴的觀念，介紹環境現狀和人類活動引起的環境變化趨勢，描述環境惡化造成的人類悲劇，揭示人類失控的行為將導致自身毀滅，將環境危機感深深植入公眾心中，激發公眾的責任感和參與感，使通過教育強化的環境意識成為壹種習慣。
第四，增強法律約束力，規範人們的日常行為。
人們的環保意識可以通過教育來提高，但法律的強制約束力規範了人們的日常行為，更有利於環保意識的培養。新加坡以嚴格的法律和罰款著稱，也正是因為這個原因，人們的生態環境保護意識非常高。與我國相比，法律規定的深度和廣度都不夠，應當對個人日常環境損害行為做出詳細、嚴厲的處罰。通過法律約束人們的日常行為，必然會形成人人保護環境的良好氛圍。
五、通過擴大環境權益，提高人們的環境意識。
社會環境權益的擴大是提高環境意識的重要途徑。通過擴大環境權益來提高環境意識，就是把提高人們環境意識的過程與保護和改善人們的切身利益聯系起來，通過使人們獲得更多更大的環境權益來增強人們對環境問題的認識、關註和行動。
擴展後的環境權益主要包括:環境監督權和環境知情權。環境監督權是通過法律規定賦予社會組織和公民個人對破壞環境的行為進行監督的權利。現行環保法雖然在壹定程度上涉及了環境權的壹些內容，但並不具有任何實體權利的性質，受害者也不能直接援引條款具體請求司法保護，這極大地挫傷了公民與危害環境行為作鬥爭的積極性，也使公民參與環境管理失去了堅實的法律保障。環境知情權是公民和社會組織收集、了解和理解與環境問題和政策有關的信息的權利。環境信息包括環境狀況公報、空氣質量周(日)報、汙染企業汙染物排放數據等。在中國，沒有企業環境信息披露制度。雖然企業有向政府申報登記排汙的義務，但沒有法律規定這些申報信息必須公開。市民對這些企業比較盲目。與此同時，公民對高質量環境信息的需求無法得到有效滿足。環境知情權是行使環境監督權的基礎。只有公布環境狀況和環境保護工作信息，擴大公民的環境知情權，才能為公民關註環境保護、參與重大項目決策的環境監督和咨詢提供必要的條件，引導公眾積極參與環境公益活動，為環境保護貢獻力量。
六、充分發揮社團在公民環境意識教育中的積極作用。
與公眾的個體行為相比，社會組織作為非政府組織的壹種形式，在宣傳教育廣大公眾、促進環境保護方面發揮著非常重要的作用。
社會組織可以通過各種形式和壹切信息載體潛移默化地改變人們的生活方式和消費觀念，將環保理念滲透到日常生活中。比如，環保組織可以開展以能源和環境為主題的多層次立體科普宣傳活動，以宣傳印刷品、電影展映等形式向廣大公眾介紹中國乃至全球嚴峻的能源形勢與氣候變化的關系，介紹環境科學知識、相關法律法規和政策，及時向公眾傳達政府的決策目標、依據和實施手段，使公眾在獲得充分信息後，在實踐中得到足夠的理解和支持。同時，作為壹個與公眾密切接觸的社區，它可以將公眾的真實願望和要求反饋給政府，以便政府及時糾正其偏見和錯誤。