教學質量是壹所學校生存發展和贏得社會認可的生命線，而課堂教學是提高教學質量的主渠道，因此提高課堂教學效率尤為重要。對如何提高課堂教學效率進行了探討。什麽樣的課堂是有效和高效的？雖然課堂教學的有效性表現在不同的層面，但學生是否取得了進步或發展是衡量教學有效性的唯壹指標。學生的進步不能局限於知識的掌握。學生對專業知識的理解壹定不是靠訓練，而是靠思考的過程和個性化的思考。教學的有效性應關註學生的發展。從時間上看，學生的發展有即時發展和終身發展。任何有效的教學都必須促進學生的眼前發展，同時也會對學生的長遠發展產生影響。也就是說，教學也要關註學生的未來發展和可持續發展。有效的課堂教學活動沈澱出壹種思維方式和精神。太谷實驗小學是太谷縣的窗口學校，班級多，班級容量大。大班容量的高效課堂應該是什麽樣的？我們壹直在找，所以邊想邊練。
第壹，提高課堂教學的各種能力，夯實教師基本功。
要實現高效的課堂教學，首先必須提高教師的課堂教學能力。加強教師的課堂教學能力是新課程教學對教師提出的新要求。每個教師都需要在學習、更新、反思、實踐中“裂變”，提升自己，走向專業發展之路。教師的課堂教學能力可以從以下幾個方面提高:
1，備課能力的提升。
備課是教師教學的重要組成部分。其實很多時候，由於備課不充分，達不到理想的教學效果。為了提高課堂教學效率，我們必須重新審視以前的備課。因此，我們對教師提出了備課的要求:
(1)體現了發展的基礎，尊重學生的差異。
教學的目的是促進學生的發展，教學過程中最重要的任務是發展學生的主體性。然後，備課的重心要轉移到學生的發展上來。教師在備課時，不僅要考慮學生在課堂上學什麽，怎麽學，還要考慮這樣的學習對學生發展的作用。他們應該始終把學生放在第壹位，始終以學生為中心，使備課的過程成為研究學生的過程，不斷發揚學生的主體精神。同時，要承認和尊重差異，根據學生的實際情況備課，設計適合不同類型學生的學習活動，在教學設計中提到“分層指導，因材施教”，讓每壹個學生都得到不同層次和程度的發展。
(2)體現教學的統壹性，註重方法的變化。
教學是教與學的統壹。備課時要註意轉變教學方法和學習方法的思路。我們建議教師詳細設計引導學生體驗、實踐、再實踐的過程，寫出教學生學習方法的過程，體現教師的引導性，培養學生勤於思考、善於探索、善於合作、追求真理的品質，切實落實“三維”目標。
(3)體現預設的生成，註重闡釋和超越。
教學是師生交流和互動的過程。師生分享自己的思想、經驗和知識，交流自己的感受和經驗，豐富教學內容，尋求新的發展。正因為如此，左翼課堂的壹切都是不確定的。隨著教學的不斷發展，新的目標不斷產生，新的主題不斷產生，知識和經驗不斷深化，創造的火花不斷產生。這些都需要在備課中不斷調整，在調整中才能有新的發展。因此，我們要求教師備課不僅要體現學生的學習，還要體現教師的指導。既要體現教師的預設，又要體現可能的生成。有時候，我們甚至要跳出課本，深入挖掘，解讀思考，靈活改編，從生活中吸收新鮮素材，融入到自己的教學中，讓學生通過教學得到充分發展。
2.監管能力的提高。
為了提高課堂教學效率，教師有效地規範自己的教學行為和學生的學習行為是必要和重要的。教學過程的本質是“教師-學生”、“學生-教師”、“學生-學生”之間信息交流的變化過程，信息交流是否順暢取決於教師的控制藝術；信息交流是否深刻取決於老師的反饋藝術，我們要求老師循序漸進地掌握壹些控制技巧。
(1)關註和觀察學生。
在課堂上，教師要把學生作為“整個人”來對待，關註每壹個學生，關註他們的成長，關註他們的情感體驗，關註他們的人格培養，尋求他們的智力和人格的協調發展，追求他們個人、自然和社會的和諧發展，最大限度地開發他們的潛能。基於綜合素質的提高，教學反思如何提高課堂教學效率()。
(2)註重差異，分層次教學。
在教學中，教師要針對不同層次，設計不同層次的課堂提問，布置不同層次的作業和聯系，幫助學困生建立自己的學習風格。
這樣就要努力隨時控制學生的學習過程感，激發學生的主動性，從而實現課堂教學的有效性。
3.整合能力的提升。
課程整合是對學科課程的反叛和重構，是壹種新的課程形態。它融合了教育技術和學科知識。特別是信息素與學科的融合，彌補了學生因知識和經驗不足而難以理解知識的局限，拉近了距離，讓學生熟悉了“生活”，把“世界”搬上了銀幕，拓展了學生的思維，開闊了視野，讓學習變得開放。為此，我們組織全校教師開展跨學科講座和評課。我們建立了自己的校園網，老師建立了自己的學習網站，大家進行整合研究。
4.自我診斷能力的提高。
教師自我診斷能力是教師專業化的重要組成部分，是教師按照預先設定的責任、質量和效率標準進行自省，檢查自己的實際表現和行為，確定自身癥結和發展的自我控制和自我管理過程。其實自我診斷是壹種內在動力。如果教師具有自我診斷的能力，將有助於他們的專業發展，提高他們的魅力。我們提出教師“每天反思壹次，每周組織壹次”的要求，促進教師自我管理。
為了盡快提高每位教師的課堂教學能力，鞏固專業基本功，我們充分利用教研時間對教師進行壹系列培訓。
1，增強學習和實踐。
除了理論學習，認真學習案例是提升教師高效課堂意識的最佳途徑。比如好的教案，好的課堂記錄，現場的講課和討論。通過案例的學習，可以和自己的課比較，和別人的課比較，互相比較，豐富自己的教學方法和經驗，積極實踐。
2.加強教學反思。
只有在教學中不斷反思，才能提高。自我評價和相互評價都是反思的壹種形式。隨時記錄反思的內容，並發布在校園博客中進行分享，方便校內老師相互交流。
第二，找到高效課堂的最佳途徑，優化教學過程。
教師專業素質的提高是實現課堂教學有效性的最有力支撐，要找到實現高效教學的最佳途徑。我們組織老師對當前課堂教學的無效和低效行為進行梳理，然後逐壹尋找對策，采取針對性措施解決問題。我們發現，高效的課堂是讓學生有效和獨立學習的課堂。教師必須優化教學過程，培養學生良好的學習習慣，培養學生良好的自主學習能力。
1，培養學生自我預習能力。
教師要引導學生自己預習新講授的內容。根據不同的學科和學習時期，分層次提出相應的預習提綱，指導學生寫預習筆記，鼓勵學生學會質疑，提出疑難問題。比如語文科的預習可以是“讀(即讀得準，讀得透，邊讀邊標註自然段落)，勾(即圈出本課生詞，用生詞勾畫單詞或詞組、句子，本課有深意的成語、句子)，查(即用參考書查找自己不理解的單詞的意思， 利用課外書和網絡查找壹些與本課相關的背景資料)、寫(即把本課生詞寫壹遍並找到自己的形音相近的單詞，把本課新積累的單詞和意思寫出來，把收集到的材料整理出來)、批(即利用學到的學習方法註釋大意， 在重讀課文的過程中對課文的內容感知和句子理解，共同解決課後的問題)，並且教師根據學習時期對學生提出相應的要求，教師要根據學習時期的不同教給學生不同的方法。
2.培養學生的合作和溝通能力。
老師引導學生交流自己的問題。已經理解的交流看法，不理解的討論，真正把時間和空間還給學生。可以分組交流，預習筆記，從難詞、生詞、中心、寫作方法、閱讀熟練度、情感閱讀等方面談談自己的學習收獲。，沒有重復，可以補充。之後交流自己在預習中提出的問題。教師必須巡邏以引導和提供幫助。可以有組間通信。教師可以根據本節課的重難點提取幾個重點問題，分組匯報展示。其他小組可以隨時進行補充、修正和評價，老師可以隨機指導和引導，隨時進行重點指導。
學生在群裏沒有解決的問題，提出來尋求大家的幫助。群際交流過程中出現的新問題會再次討論交流。
因此，教師必須在課堂上認真貫徹三個理念:
1，以學生為中心的理念。課堂教學的重點是尊重學生的主體地位，充分發揮學生的首創精神，培養學生的創新能力，使學生真正成為學習的主體。課堂教學的每壹個環節都是基於理解和尊重學生，適應學生的需求，為學習者的學習活動提供最佳的學習心態，促進學生積極參與，實現學習的自我調節，培養良好的學習習慣。
2.面向全體學生的理念。教師要在課堂上為每壹個學生提供平等的學習機會和學習資源，讓所有學生都能享受到公平平等的教育；課程內容多樣化，滿足不同層次學生的需求；教師要因材施教，滿足不同智力水平、性格、興趣、思維方式的需要；我們應該尊重每壹個學生，讓每壹個學生都得到發展。
3.全面發展的原則。也就是說，課堂上要實行“分層遞進教學”，讓每個人在原有的基礎上發展、提高、進步。教師不僅鼓勵開拓，而且允許暫時落後，開發每個學生的潛力，為每個學生提供成為有用之人的機會。
通過不斷的實踐和探討，逐漸形成了“自學-交流-拓展”的優化教學流程。
第三，開展豐富多彩的教學研討，完善評價體系。
為了讓每壹位老師盡快具備課堂教學能力，盡快優秀。
第二部分如何更好地反思教學？
【預習】如何更好的反思教學？從反思中，壹位學者曾說:“壹個老師寫壹輩子教案，未必能成為名師。如果他寫三年，他可能會成為壹個著名的老師。”經常反思自己的教學理念、教學過程、教學行為、教學效果等。，從而更好地改進教學方法，指導我今後的教學。現在我就自己這些年的反思經歷談談自己的看法:壹、及時記錄和反思教學行為，重新設計課堂教學。作為老師，妳應該在每節課後問自己:今天這堂課怎麽樣？哪些比較成功，哪些處理不好？原因是什麽？整理好問題準備下壹次備課。第二，反思課堂亮點，加強經驗積累。對於壹堂課，教師壹定有自己的成功感，所以要及時捕捉這些亮點，並記錄下來，以便在以後的教學中保留。這些亮點不僅來自分享課堂成功的喜悅，更來自轉化學困生的深刻體會。第三，反思課堂上需要改進的地方，正視自己的不足。教學是壹門有缺陷的藝術，沒有錯誤的課堂是不完美的課堂。作為老師，犯錯是不可避免的，並不可怕，但我們需要有壹雙善於發現錯誤的雪亮的眼睛，在這節課上努力列舉自己的錯誤。如果找不到，可以讓同事多聽聽我們的課，多給自己壹些建議，然後認真反思，分析這些錯誤的原因。從過去中學習，從過去中學習...全文閱讀:如何更好地反思教學？
如何學習護理核心體系
【預覽】15。術前病人訪視系統1。為了更好地讓患者配合醫護人員順利完成手術，手術室護士必須在手術前1天對擇期手術患者進行探視。閱讀病歷，了解患者的壹般資料(姓名、性別、年齡、民族、體重、文化程度等。)，並收集患者的臨床資料(術前診斷、手術名稱、手術入路、各種檢查結果；是否有特殊感染、血型匹配、過敏史和手術史等。).第二，了解患者的心理狀態，進行必要的心理疏導和護理。三、做好術前教育:1。向患者說明相關註意事項，如禁食、飲水、不化妝、取下附件、假牙、更換手術衣和褲子等。2.介紹手術和麻醉體位的配合方法及重要性。3.介紹手術室環境及手術註意事項。四、訪視中要體現人文關懷，護士要熱情，主動介紹自己，耐心解答患者的疑問，減輕或消除患者的疑慮和恐懼。註意保護患者隱私，根據情況做必要的信息，認真執行保護性醫療制度。五、訪視內容應認真記錄在手術護理記錄中。十六。護理文書管理制度《醫療事故處理條例》第十條規定，患者有權復印或者復制門診病歷、住院病歷、體溫單、醫囑單、化驗單(檢驗報告)、醫學影像檢查資料、特殊檢查同意書、手術同意書、手術和麻醉記錄、病理資料、護理記錄以及國務院衛生行政部門規定的其他病歷資料。(1)規範護理記錄書寫的臨床和法律意義:1。為患者提供真實、客觀、連續的醫療咨詢護理資料...閱讀全文:如何學習護理核心體系？
第四條如何做壹名合格黨員？
【預告】中國* * *產黨是順應時代潮流的產物，黨的先進性深深地體現在時代之中。黨的歷史表明，只有站在時代的前列，與時俱進，才能充分發揮共產黨員* * *產的先進性作用，有效保持黨的先進性。* * *黨員的先進性是壹脈相承的，但不同的時代對先進性的具體內容有不同的要求。在當今和平與發展的時代，黨的根本任務是領導全國各族人民建設中國特色社會主義。要完成這壹偉大任務，黨必須始終代表社會生產力的發展要求，成為解放和發展生產力的先鋒隊，在各種思想文化的交匯中建設中國特色的高度先進的精神文明，成為社會主義的強大精神支柱；我們必須始終代表最廣大人民的根本利益，帶領他們向* * *富裕的目標前進。總之，在當今時代，黨不僅要繼續成為最廣大人民根本利益的代表，而且要成為中國先進生產力發展要求和中國先進文化前進方向的代表。“三個代表”是黨的先進性和深刻的時代內涵。在新的歷史時期，共產黨員要努力實踐“三個代表”，牢記“兩個務必”，牢記黨的宗旨，全心全意為人民謀利益。這是黨員先進性最根本的標準。保持共產黨員的先進性，就是黨員要站在時代的前列，不斷進取，不斷探索。在新的歷史時期，黨員是否具有先進性，主要取決於黨員實踐“三個代表”的徹底性，在全面建設小康社會中的實際表現，是否在學習理論、堅定信念、為人民服務...全文閱讀:如何做壹名合格的黨員？
第五條如何做壹名合格黨員
【預告】這節黨課，老師給我們講解了中國* * *產黨的性質，以及如何做壹名合格的黨員。整堂課都很精彩。聽了老師的講解，我對我們黨有了更深的了解。我以前不是積極分子，在遠離黨門的時候總覺得有點遺憾。當時我入黨的願望其實是對虛榮心的壹種滿足。但現在，在學習了“如何做壹名合格的黨員”之後，黨不再是我原來思維中的單純的政黨，而是壹個擁有先進分子和嚴密組織的最廣泛的政治組織，代表著中國最廣大人民的根本利益。它用最進步的思想教育我們:要善於總結經驗，認真對待自己的錯誤，以便形成正確的思想路線和政治路線。結合黨的歷史和建黨前後中國發生的翻天覆地的變化，可以充分認識和肯定黨的方針路線在建設中的巨大的、不可估量的作用。這讓我重新思考“為什麽要入黨”。通過學習，我對“為什麽入黨”這個問題有了新的認識。首先，入黨是壹種精神凈化。我認識到，入黨的過程實質上是認識、熱愛、發展和捍衛黨的過程，不應該有任何私心雜念、更不用說功利欲和虛偽。同時，對於個人來說，正式入黨是壹輩子只有壹次，而思想上入黨是壹輩子的事。其次，入黨是壹種覺悟的提高。我認為，作為壹名黨員，我們必須始終在思想上、言行上與黨中央保持高度壹致，通過實際工作和生活來團結、影響和帶動身邊的同誌。如果說黨員中有什麽超越普通人的東西，我認為就是...如何做壹名合格的黨員？
第六條如何做壹名合格黨員
【預覽】“兩學壹做”學習教育的基本學習內容有三個:學習黨章黨規黨紀，學習系列講話，做壹名合格黨員。其中“學習黨章黨規”看似簡單，其實是最基本的，也是最能體現學習活動本質的。讓我們壹起學，壹起做！如何通過學習“兩學壹做”做壹名合格黨員？我們黨的基礎在基層，黨的肌體細胞是黨員。細胞合格了，黨的肌體就強壯了；基層有活力，黨的事業就興旺發達。現在社會浮躁，面對很多糖衣炮彈，利益誘惑。黨員幹部要強化尊重和遵守規則的意識，時時用黨的紀律嚴格約束自己，嚴守黨的政治紀律和規矩，嚴格按規則、程序、制度辦事，做到堅持原則不動搖，執行標準不變，履行程序靈活，使每項工作做到“信得過”和“過硬”。要從小事做起，從衣食住行做起，不為金錢所誘惑，不為美色所迷，不為物欲所累。要慎獨自省，樹立黨員幹部的良好形象。我認為，壹名合格的黨員，要把思想和行動統壹到中央的要求上來，把“兩學壹做”學習教育學深做透，以學為基礎，以做為關鍵，以悟為要義。帶著對自身問題的學習，針對自身問題，加強思想建設入腦入心，最終目的是如何解決問題，推動工作，用實際行動和工作成果檢驗學習效果。基層黨支部系統要進壹步明確“前哨”和“後院”定位，積極深化“三個服務”並主動落實，確保市委確定的各項工作部署落到實處。基層黨員應該比其他人更重要，並且堅決地談論它...全文閱讀:如何做壹名合格的黨員？
第七條如何做會議記錄的速記
【預覽】會議紀要是現場記錄會議的基本情況、報告、討論的問題、在會議上的發言和決議的文字材料。會議紀要是整個會議的真實記錄，其作用是正確反映會議情況，作為整理會議文件、匯報會議精神、研究工作等的史料。會議紀要經常會出現壹些問題，比如沒有目錄，筆記本不固定，記錄者字跡潦草，使用圓珠筆、純藍墨水等耐用材料。為了做好會議紀要，避免出現上述情況，揚子人才網職業指導專家建議，在制作會議紀要的過程中，需要註意以下幾點:記錄會議組織情況的方法/步驟。寫清楚會議的名稱，會議的時間和地點，缺席和出席人員的姓名，主持人和記錄人。如果有其他需要記錄的情況，也需要記錄為筆記。記錄會議內容。要寫明發言人姓名，發言內容，包括討論內容，提出的建議，通過的決議等。，如有必要，記下投票情況。需要記錄會議的相關動態，如笑聲、掌聲、臨時中斷以及會場等重要情況。當會議記錄寫完後，要另起壹行，也表示“會議結束”。重要會議紀要應由主持人和記錄人在正文右下方簽名。這是會議記錄的重要組成部分。速記。會議可能參會人員多，議題多，發言多，很難詳細記錄，所以速記是常用的方式。總結每個演講者的中心思想，不要逐字記錄。我們應該關註所討論的問題，並指出問題的核心，例如...全文閱讀:如何速記會議記錄？
第八章如何做好國有企業黨建工作的幾點體會
【預告】壹、黨政齊抓共管齊抓共管搞好企業管理是搞好黨建的基礎。現在的社會已經不是壹個可以靠理想信念激勵人的時代了。在市場經濟時代，人們的價值觀日益多元化，更加註重個人價值的體現。市場經濟激烈的競爭壓力和我們不完善的社會保障機制也迫使員工更多地考慮個人的生存和發展。如果現在的黨組織不能深刻洞察社會的變化，只是像以前壹樣對員工講理想、講奉獻，這些空洞的說教是不會產生什麽好結果的。國有企業只有搞好管理，維護員工的切身利益，才能有效體現黨的先進性，吸引員工。企業在員工心目中的地位提高了，黨組織的工作才能事半功倍，努力把優秀員工吸引到黨組織來。壹個瀕臨破產的企業無論如何也體現不出黨組織的先進性，也留不住優秀的員工。因此，企業管理的質量是決定企業黨建效果的前提。國有企業黨組織必須牢牢抓住經濟工作這個中心，與齊新這個行政班子壹起，共同搞好生產經營，這是搞好黨的建設的基礎。第二，搞好企業文化建設，可以有效推進企業黨建工作。每壹個企業在發展的過程中都會形成自己的企業文化，體現在價值觀和信念，為自己設定的目標，實現目標需要的態度、勇氣和手段，企業和員工對客戶的態度，企業對員工的態度，企業對自己的態度……