如何在思想政治課中提高和培養中學生的法律意識

壹、守法和閱讀解釋法用法的前提是學習和理解法律。初壹，我和我的學生學習了《治安管理處罰條例》、《刑法》、《憲法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》、《教育法》、《環境保護法》、《消費者權益保護法》、《勞動法》、《婚姻法》等法律法規。學生自己閱讀，熟悉法律條文，提問討論，老師講解，解釋困惑。因為法律來源於生活，貼近現實，所以對學生來說有壹種特殊的魅力。並對心靈造成了強烈的震撼。很多同學表達了“不學法而不知法，生活中處處有法”的感慨，學到了“沒有規矩不成方圓”的道理。二、案例教育法在課堂上，我經常用身邊的案例來引起學生的思考和討論。比如我正在和學生學習“當我的合法權益受到非法侵害時，我該怎麽辦？”當時我選擇了這樣壹個案例:市民簡被打成重傷，壹直懷恨在心。這壹天，她發現5歲的女兒李獨自在家玩耍，便哄著她和9歲的女兒到村裏的水庫邊，指使女兒將李推入六米深的水池中，致使李死亡。建想以3000元私下了結此事，但夫婦不同意。他們及時向公安機關報案，並被逮捕歸案。最後，人民法院以故意殺人罪判處簡死刑。我在學生中發起了壹系列的討論:簡沒有自殺，為什麽要判他死刑？李子超夫婦依法報案是否正確？劍被打成重傷後，該如何維護自己的合法權益？李子超打傷了人，他能因為女兒死了而逃脫法律責任嗎？學生們興致勃勃，討論熱烈，整個課堂形成了“天高雲淡”的良好局面。

不知不覺中，法律知識潛入我的腦海，深入我的內心。？

三、練習鞏固法？

既有書面練習，也有口頭練習。有些老師會發講義，讓他們在課堂上獨立完成練習本。有的同學互相提問，提問回答，還用投影儀打判斷題或選擇題，要求集體回答。最讓大家感興趣的是不定期抽獎。最佳表演者將獲得壹份小獎品。雖然緊張又興奮，但學生們都渴望先試著回答。由於練習的形式不同，內容豐富，學生得到充分的鍛煉，知識紮實，對規範自己的言行，指導自己的實踐會產生很大的影響。

很棒的角色。四、活動深化法？

禁止死記硬背。將法制教育融入豐富多彩的活動中，讓政治課“活起來”，如模擬人大代表選舉和模擬審判、討論“青少年如何維護自己的合法權益”、自編法制小報展覽、“我與規範”知識競賽等。，這些都出現在政治課上。這些活動的開展不僅活躍了課堂氣氛，而且達到了預期的效果:學生的能力得到了提高，法律意識得到了增強。比如辯論課前“道德和法律哪個更重要？”，我讓學生先看關於辯論賽的電視錄像，然後讓他們推薦辯手、主持人、計時員和評委。大家都要認真準備，其他同學也沒閑著。有人想裝飾會場，美化黑板。所有人都要準備好被主持人點名，談談自己的看法。每個人都參與到這場辯論中，每個人都很緊張。其制備過程是

研究探索的過程，活動的過程就是認識深化的過程。？

在依法治國、依法治校的氛圍中，學生的是非觀念日益清晰，法制意識逐步增強，不僅增強了遵章守紀的自覺性，而且認識到法律禁止的事情，堅決不做；法律要求的事情必須做；做法律鼓勵的事情。他們經常運用所學的法律知識，從法律的角度對某件事情進行分析和評論，能夠自覺運用法律武器維護自己和他人的合法權益。如果有同學中午放學路上被無良青年敲詐，及時撥打110，聞訊趕來的警察就會趕來。

壹名未走的肇事者被及時制止，另壹名逃跑的年輕人最終被抓獲歸案。由於學校重視法制教育，堅持政治課堂主陣地，我校違法犯罪率連續多年保持零記錄，省教育電視臺、關心下壹代周刊等新聞媒體宣傳報道了我們的成功經驗。當然，普及法律知識，增強青少年的法制意識，任重道遠。需要耐心細致的工作，不斷的警惕和防範，讓學生全面發展，沿著法制的軌道健康成長。？

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