壹、人生的意義在於不斷完善——適應變化。
我認為，思想道德修養的重點是充分認識時代特征、歷史使命和成才目標，適應變化，健康成長。生活對每個人來說都不容易。把人生分成幾個階段，大學似乎是最美好最重要的經歷。《思想道德修養》課程第壹章對大學生活進行了詳細系統的介紹，使我們對自己的大學環境有了全面理性的認識，對壹些突發問題有了思想準備和認識方法，起到了引導作用，對大學生活中的為人處事有了指導和借鑒作用。對於大壹新生來說，我們面臨著無數的問題、想法和情緒。環境的陌生，生活的適應，學習的壓力，情緒的波動，總能在人最脆弱的時候沖過來。再加上我們心態不成熟，容易被困難折服，進入誤區。與過去的高中生活相比，大學是壹個全新的階段，少了束縛，多了自由；少壹些監督，多壹些自覺；不那麽僵硬，更靈活。這些新的變化要求我們學會接受和適應變化，健康成長。我是壹個男孩。我所經歷的坎坷生活幫助我養成了內向的性格。當我遇到挫折的時候，我常常失望沮喪，自暴自棄，自憐自艾。上了《思想道德修養》這門課之後，我的情況有了很大的改善，精神面貌也有了笑容，性格也變得更加開朗活潑。意識到所有的愛與恨，悲與喜，哭與笑，內向與外向都在慢慢結束，這是很感人的，也是我才恍然大悟，原來這些心理活動很大程度上是壹種心境。就像《思想道德修養》課程中強調的“樂觀向上”的健康心理壹樣，帶著這種心情，我在業余大學活動中參加了學院的“十佳歌手大賽”，增強了我的自信心。
第二，生活的質量在於不斷的凈化——樹立理想，把握生活。
在思想道德修養課中，我認為要從樹立理想和把握人生兩個方面樹立崇高的理想和科學的信仰。樹立正確的人生觀、價值觀，做堅定的愛國者，做* * *資本主義的接班人；樹立為社會主義現代化而努力學習的良好決心；樹立科學的世界現實和堅定正確的政治方向和態度。
1，堅定理想信念，永遠保持思想的純潔性和先進性。理想信念是大學生的精神支柱和政治靈魂，是他們思想和行為的“總開關”。作為壹名大學生，壹定要把理想信念放在第壹位，並以此作為自己的基礎、動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養》課程，註重學以致用，註重對實際問題的理論思考，註重新的實踐和發展，做到理論和實踐的統壹，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。
2.好好學習，保持理論上的清醒和成熟。政治堅定來自理論清醒。只有努力學習，才能有堅定的政治信仰和判斷是非的標準。因此，要以學習為第壹需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性和自覺性，加強系統性和有序性，以勤學為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性學習打下堅實的專業理論基礎。結合個人實際和專業需求，端正學習態度，提高學習，豐富學習內容，堅持不懈地學習政治學和專業知識。不僅要從書本上學，還要從實踐、老師、同學那裏學；既要在學習上有進步，又要得到進步，註重學以致用，讓我們思考、理解、運用所學，努力把學習成果轉化為學術成果。
3.勇於開拓創新，永葆學習的生機和活力。在大學學習生活中，我們肩負著專業學習的重任，面臨的任務艱巨而復雜，這就要求我們在學習中勇於開拓創新，大膽實踐。& gt
問題2:如何理解學習思想課的意義和基本方法？大學時期是生命道德意識的形成、發展和成熟時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段。這壹時期形成的思想道德觀念對壹個人有著特別重要的影響。《思想道德修養與法律基礎》課在當代大學生中發揮著重要的作用。學習和思考有利於實現從中學到大學的過渡，更好地適應大學學習，更好地完成大學期間的各項任務；有利於我們大學生積極探索生活中的具體問題，從生活實際出發，解決學習和生活中遇到的問題、困惑和困難，不斷提高道德素質和處理各種實際問題的能力；有利於促進我們不斷完善自己，提高思想境界。
問題三:大學生為什麽要學習冥想課程？這門課程對他們的成長有什麽意義？首先，我覺得禪修課程可以讓我們改變，認清自己的使命，教育我們樹立遠大理想，形成正確的人生價值觀。
其次，作為大學生，要加強道德修養，提高個人素質。
最後，課程還教育我們追求高尚的人格，不斷完善自己。
問題4:思想政治課老師是怎麽教的？說實話，直到現在，我也不知道思想課對我來說重要不重要，我能從這門課中學到什麽。看來我對思想課很有意見。雖然學校開了這門課，我們或多或少都能從中得到壹些東西，但是我還是聽不進去，而且我還翹了幾節課，我發現很多同學都會選擇逃課。我覺得這是對老師的不尊重。畢竟老師辛苦了，另壹方面也是對自己的不負責任。但是怎樣才能讓老師說的話被學生接受，讓我們的學生有所收獲呢？本文就是圍繞這個問題展開的。首先，我用我對思想政治課的感受來表達許多大學生的感受，然後分析原因並提出壹些改善這種情況的建議。
問題5:為了學好這門課，做了哪些努力？思想政治課是壹門思想性、政治性、知識性、綜合性、實踐性都很強的課程，涉及內容廣泛，現實性很強。學習這門課程有助於學生意誌堅定，修身做人，選擇正確的成功之路。有助於掌握非豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德和法律素養奠定知識基礎。有助於學生把“德”和“才”擺正位置，做到德才兼備，全面發展。
問題6:思維課程的學習幫助有哪些方面？我覺得思考課程可以讓我們改變，讓我們認清自己的使命。
該課程還教育我們樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。
作為大學生，我們應該加強道德修養，提高個人素質。
最後，課程還教育我們追求高尚的人格，不斷完善自己。
問題7:大學思想考試題目:通過這門課妳學到了什麽？人生的意義在於不斷完善——適應變化，健康成長。我認為，思想道德修養的重點是充分認識時代特征、歷史使命和成才目標，適應變化，健康成長。生活對每個人來說都不容易。把人生分成幾個階段，大學似乎是最美好最重要的經歷。
學習就像建築。眾所周知，建築越高，地基越牢固，否則，再漂亮的外表也無濟於事；同理，要學好壹門課程，首先要在掌握基礎知識上下功夫。雖然基礎知識看似簡單枯燥，甚至復雜瑣碎，但沒有紮實的基礎很難深入，付出再多的努力終究收效甚微。
理想信念是大學生的精神支柱和政治靈魂，是他們思想和行為的“總開關”。作為壹名大學生，壹定要把理想信念放在第壹位，並以此作為自己的基礎、動力和行為坐標。
問題8:這門課程的目的是什麽？要培養思想品德，陶冶情操，學會用辯證思維看問題。簡單來說就是德育。
問題9:通過學習本課程，請談談愛與生活的關系。愛是生活的壹部分。真正的愛情能夠激勵人，給予人力量，給人帶來精神上的鼓舞、情感上的愉悅和生活上的充實，為工作和學習創造良好的條件和有利的環境，不斷推動事業的順利發展。然而，愛情畢竟不是生活的全部。除了愛情，人生還有更重要的東西——事業。要把愛情放在人生的正確位置上，首先要正確處理好愛情和生活的關系。“生命可貴，愛情更貴。有空的話，兩個都可以扔。”匈牙利詩人佩托菲的著名詩句，首先道出了許多偉人事業的人生追求。愛因斯坦指出，壹個人只有獻身於社會，才能發現那短暫而充滿風險的生命的意義。達爾文為了成就事業，壹再推遲談戀愛。1831年。為了去南美做科學考察，達爾文從來不提他和表妹的戀情，然後就忙著整理學術論文。直到30歲，他才向表妹求婚。
當今，大學生戀愛問題是壹個嚴峻的、不可回避的現實問題。在青年男女聚集的大學裏，大學生戀愛是普遍的自然現象，包括自習、吃飯、走路。那麽，大學生為什麽會談戀愛呢？中國計量院零點調查協會校園文化部對大學生戀愛觀進行了調查。據調查統計，36.8%的大學生在談戀愛，其中大壹22.8%，大二36.6%，大三46.3%，大四52.6%。其中，4.8%的大學生跟風，受從眾心理驅使；23.9%的大學生為了尋找精神寄托，有強烈的情感需求；33.7%因為身體成熟而對異性有強烈的欲望；31.2%大學生受社會環境影響；6.4%來自其他來源。但是，完成學業是社會賦予大學生的責任和使命。學生的天職是學習，這也是大學生走向社會，成就人生的條件。
戀愛對大學生有什麽影響？這只是壹場無休止的爭論，但大多數人認為有三種觀點:第壹種是動機論，認為愛情可以產生動力，激發人的潛能，促進學習，陶冶情感，豐富精神生活；第二種是抗拒論，認為弊大於利，大學生戀愛盲目，不能自由支配愛情，容易情緒不穩定，給自己找麻煩。同時，他們在大學的學習緊張，時間有限，會消耗精力，阻礙學習，不利於全面發展。三是平衡論，認為利弊平衡。大學生戀愛的利弊因人而異，壹般都是有利有弊。在大學生的生活中，有的人是為了愛情而獲得學習的動力，因為他們對愛情關系的處理得當；還有壹些人因為戀愛關系處理不當而影響了學業，甚至有人因此自殺。
其實我覺得對於大學生來說，戀愛只是生活的壹部分。如果他們能在大學裏找到自己的愛情，為生活努力，那只是他們人生的問題，更重要的是他們未來的生活。然而，並不是每個大學生的愛情都是那麽美好和睿智的。有些人自制力很差。他們不把精力放在學習的奮鬥上，整天想著愛情。這種愛不僅對別人有害，更重要的是破壞了自己的生活。大學生面對愛情的選擇要分* * *假期，不能霧裏看花。他們要時刻把生命放在第壹位，時刻保持清醒的頭腦，現在就抓緊時間好好學習，否則將來壹事無成的時候說什麽都沒用。大學是壹個人面對和進入社會的最後壹堂課。曾經聽壹位老師說過，大學是社會的壹半。在大學裏，不僅可以學到知識和技能，更重要的是可以了解社會，為未來做準備。我覺得如果妳把這最後壹課學好，對妳的未來，事業，人生都會更好，不要掉以輕心。大學對壹個人的壹生影響很大，甚至可以改變壹個人的壹生。
生活是由不同的部分組成的，而愛情只是生活的壹部分。有些人常常本末倒置，把愛情當成生命的全部，把全部精力都投入進去。其實生活中處處都有風景，當壹個人的人生成功時，愛情只是其中之壹。> & gt
問題10:大學生為什麽要學習冥想課程？這門課程對他們的成長有什麽意義？首先，我覺得禪修課程可以讓我們改變，認清自己的使命，教育我們樹立遠大理想，形成正確的人生價值觀。
其次，作為大學生，要加強道德修養，提高個人素質。
最後，課程還教育我們追求高尚的人格，不斷完善自己。