壹是開發挖掘教材中的法學教育素材，上好學科滲透課。
在數學教學中滲透法制教育必須將教學內容與法制教育有機結合起來。我們既不能把數學作為壹門法律課來教，也不能忽視教學內容中所包含的法律教育因素。根據數學學科的特點和教材的內容，在教學中適當把握分寸，潛移默化地進行滲透。比如高壹第壹學期的壹堂數學課，教學內容是平面圖形的理解，討論交通標誌的含義，滲透安全和交通法的教育。在教授公斤和克的知識的同時，我指導學生通過天平稱出壹公斤，並告訴他們:公平交易，誠信做人，壹公斤雖輕但意義重大。這樣做的好處是:第壹，更好地解決了課時中法學教育與通識教育的矛盾。滲透教育追求與主幹課程內容的自然融合，而不是教師在主幹課程中設置專門的時間進行法律教育，有助於豐富主幹課程內容，拓展學生知識面。第二，法學教育與學校教學大綱或教學計劃的矛盾得到了很好的解決。法律滲透教育的內容是根據主幹課程的內容確定的，不需要改變教學計劃或教學大綱，也不需要重新編寫專門的法律教材，只需要通過授課教師的巧妙安排來實現法律教育。第三，可以充分調動少年兒童和學生學習法律知識的積極性和主動性。它通過具體的教科書內容來演繹法律條文，使抽象的條文變得直觀、實用，更容易被學生接受和理解。
二、利用數學遊戲或其他形式的數學活動進行法制教育。
在豐富多彩的數學教學活動中，教師如果能恰當地掌握法制教育的方法和時機，靈活運用，對於提高學生的思想覺悟，抵制精神汙染，壹定會事半功倍。比如初三學完簡單的統計學，有壹道題:站在馬路口，數壹分鐘內經過的車輛數量。我在帶領學生去統計之前，先對他們進行安全和遵守交通法規的教育，到達現場後再進行反面教育。如果在路口不按紅綠燈指示，就是不遵守交通法規，想象壹下會發生的後果。學生通過假設性的討論認同遵守交通法規不僅是對他人的負責，也是對自己的負責。學生在學習知識的同時，認識到交通法規的重要性。比如我在教百分比的時候，把個人所得稅稅率的計算方法設計成了壹個作業，既融合了我所學的知識，又滲透了對學生的稅法教育。通過具體的教材演繹法律條文，使抽象的條文形象化、具體化、實用化，更容易被學生接受和理解。學生在掌握知識的同時，明白了納稅和護稅的光榮。再比如，在數學遊戲教學中，我們借助情境教學和遊戲規則，教會學生遵守規律。讓學生知道為什麽要守法，怎麽守法，什麽是犯罪。由此，我學到了有法必依、執法必嚴、違法必究的法律常識。比如有些同學在玩口算的時候經常站起來答題，故意犯大錯誤，導致遊戲無法進行。針對這些現象，在明確遊戲規則的同時，借此機會對學生進行法制教育，讓他們知道遊戲中的規則就像我們國家的法律壹樣。不遵守遊戲裏的規則，遊戲就沒法玩了。如果我們在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不可能穩定。因此，學生應該從小養成遵守規則和紀律的好習慣，以適應我們的社會。總之，在豐富多彩的數學教學活動中，教師如果能恰當地掌握法制教育的方法和時機，靈活運用，對於提高學生的政治思想覺悟，抵制精神汙染，壹定會事半功倍。
第三，關註數學生活，舉實例，以情動人。
法律制度源於生活，存在於生活，運用於生活。我們可以引導學生去觀察和了解身邊的事物，從他們的生活經歷和知識背景出發，默默的對學生進行法制教育。我們的數學教科書應該關註學生的生活實際。比如四年級講斷線統計的時候，要調查壹個網吧的周流量，做統計。同時引用了壹個生活實例:壹個少年沈迷網絡，每天沈浸在虛幻的世界中，思想墮落，學業荒廢。最可恥的是，他甚至以母親的生命相威脅，向家人索要上網費。父母含辛茹苦，結果卻是這樣。借機引導學生討論:如何在淚水中撫平父母的心理創傷。通過討論，學生明白不上網學習是不對的。報答父母就是好好學習，幫父母做力所能及的事情，避免從小無知就犯罪。
此外，在實際教學中，還應把握法制滲透的有機性、選擇性、緊密性、情感性和趣味性等原則。在方法上，要遵循生活滲透、情境滲透、案例滲透和現代教育技術應用滲透。還要註意找準滲透點，把握滲透時機，掌握滲透力等細節。
法制教育不是壹朝壹夕，幾節課就能解決的。只有在平時的教育中重視起來，從大處著眼，從小處著手，深化和細化法制教育，才能真正培養出品學兼優的新壹代。讓我們共同努力，為學生的健康成長營造壹片純凈幹凈的法制天空，促進他們健康快樂成長。