為深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，響應山西省扶貧大會精神，學院作出決定:要求全院師生利用假期，深入街道、社區、醫院、工廠、農村，調研如何做好我院工作，服務忻州經濟社會發展，特制定本方案。
1.指導思想:認真落實科學發展觀，以適應社會、樹立正確人生觀為目標，立足家鄉、面向社會，開展各種社會實踐活動，豐富實踐經驗，拓展素質能力，為城鎮化、生態文明和社會主義新農村建設做出貢獻。
二、活動主題:“提高職業素質，服務經濟社會發展”
三。活動日程:20xx年65438+10月8日-20xx年2月65438+7月。
宣傳發動階段(20xx 12年2月20日-30日)，主要工作是制定具體活動方案，召開動員大會，組建隊伍，做好組織安排。
在實施階段(20xx 65438+10月8日-20xx 2月17日)，主要任務是開展社會服務，做好實踐調查，撰寫活動總結或調查報告。
總結評估階段(20xx年3月6日-20xx年3月17日)，主要任務是對2017寒假期間的社會實踐活動進行總結評估。
四。活動形式:按照“就近、就地、方便”的原則，在學生實習的單位附近和其家庭所在的鄉鎮、社區、村開展活動。具體形式包括:社會調查、誌願服務、勤工儉學、參觀考察等。活動結束後，每名學生提交壹份社會實踐總結或調查報告(壹份)和壹份活動登記表(壹份)(見附表1)。
動詞 （verb的縮寫）活動和參考主題:
1.追尋紅色足跡，踐行遠大誌向。
2.了解地域文化，做時代先鋒。
3.“如何調動農民種田積極性”話題。
4.專題“提高社區和農村醫療服務質量”。
5.“加強企業、社區和農村的財務管理”。
6.專題“企業、社區與農村文化建設”。
7.“生態文明建設”專題。
8.“建設社會主義新農村”專題。
9 .“如何提高農民科技水平”課題。
10.“貧困村脫貧致富”話題。
不及物動詞活動要求
1.每個學生可選擇上述活動和參考課題中的任意壹項，以小論文、總結、調查報告等形式形成社會實踐成果，鼓勵提供圖片、視頻等材料。
2.各班級應根據寒假社會實踐活動的特點開展安全教育。
3.實踐活動結束後，每個學生應提供壹份由實踐單位負責人簽字蓋章的實踐登記表，連同實踐調查報告或總結壹並提交各系(部)學生部門，作為評價學生社會實踐活動的依據。
4.各系(部)學生處組織專人對學生的調查報告和總結進行評估，填寫《學生寒假社會實踐活動匯總表》2017(見表2)。
5.寒假實踐結束後，由教務處、學生處、團委根據學生提交的社會實踐總結或調查報告等成果進行鑒定，鑒定結果作為學生評獎、年度評比、獎學金的依據之壹。
七。調查報告的格式要求
1.字數:1500字以上。
2.在A4紙上統壹打印。
3.要有封面，封面必須註明標題、班級、姓名和學號(封面模板和書寫指南見附錄3)。
4.字號:2號標題加粗，正文仿宋3號..
5.行距:固定值32磅。
1.標題
調查報告的標題有兩種:單標題和雙標題。所謂單個標題就是壹個標題。如《XX縣醫院護理情況調查報告》、《XX市國有企業現狀》；所謂雙標題，就是兩個標題，即壹個題目和壹個副標題。比如造福子孫後代--XX縣封山育林調查報告。
2.介紹
入門也叫入門。是調查報告的前言，簡明扼要地介紹調查的情況，或者提出全文的引子，為正文的寫作做鋪墊。常見的線索有:
①入門介紹。簡要介紹調查的內容、對象、時間、地點、方法和過程；
②總論。對調查報告內容的總體描述(包括標題、調查內容、調查結果和分析結論等。);
③解釋性導語。即簡要介紹和說明調查內容的由來。
3.文本
正文是調查報告的主體。它描述了調查中獲得的事實和相關材料，並對其進行了分析和綜合論述，說明了調查的結果和結論。文本的結構有不同的框架。根據內容表達的層次，框架由:“情況-成績-問題-建議”結構組成，多用於反映調查報告的基本情況；“結果-具體做法-經驗”的結構多用於介紹經驗的調查報告；“問題-原因-意見或建議”的結構多用於揭露問題的調查報告。
結束
結尾的內容多是調查者對問題的看法和建議，是分析和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、暗示式和啟發式。
簽名
調查報告的簽名應註明被調查人所在單位和個人的名稱，以及完成時間。如標題下註明調查者，簽字時可省略。
關於社會實踐的內容如何寫2 1？閱讀相關書籍，做好準備。
為了保證本次社會實踐的規律性和意義，我們在活動前以下列書籍作為參考書(1)《大學生社會實踐教育理論與方法》(2)《大學生社會實踐指南》(3)《社會調查研究方法》(4)《現代社會調查方法》等。在準備工作完全正確的情況下，確定具體的練習時間、地點和人員分配。
2.每個小組成員從不同方面討論和總結了設計問題，並制作了最終問卷。
影響升學率的問題有很多，比如關註度，師資力量，學習狀況等等。我們的問題設計是全方位、多元化的，保證每個問題都有針對性，不允許出現模棱兩可、過於客觀的問題。這就從源頭上保證了本次調查實踐的數據可靠性和價值參考性。
3.通過電子郵件和現場調查的方式發放問卷。
因為高三學生的學習不是很輕松，所以我們會主要以兩種形式發放問卷，盡量不占用同學的學習時間。至於分布地點，暫定為:舒蘭市第壹中學、舒蘭市第二高級中學、舒蘭市實驗中學、舒蘭市第十八中學和壹所少數民族學校——舒蘭市朝鮮族第壹中學。分布人群主要是初壹至初三的學生。當然，我們會進行小規模的預分布模擬，更合理地確定各學校、各年級的問卷比例。
4.采訪老師、家長、教育局工作人員了解情況。
老師是最直接了解學生學習情況的人，家長是學生平時的監護人，這也是影響學生課後學習的壹個極其重要的因素。教育局的工作人員可以宏觀的給我們展示高中這幾年的進步和教學發展。
5、近年來高中入學率統計。
升學率是最直接的數據，是我們追求事業的必要條件。保送生的情況，自主招生，壹年率，二年率，高職院校率，藝術體育升學率等等都在我們調查的範圍之內。數據來源主要是各高中教務處的檔案。此外，我們還將對各個層次的學生進行適當的了解和分析，以豐富我們的結果和價值推斷。
6.深入學生課堂，了解學生真實的學習動態。
同時我們也會去高中的壹些重點班，普通班，文科班，理科班聽課，講課。第壹時間了解學生的學習情況，對我們總結成績來說更現實，更合適。此外，我們還會有選擇地向學生們講解學習方法和技巧，以激發他們的學習熱情，爭取更好的未來。這就是我們這次活動的深遠意義，鍛煉了自己，幫助了學弟學妹。
7.回收問卷，剔除無效問卷，用SPSS軟件整理數據。
難免會有壹些數據不全、數據真實性不高的無效問卷，我們會有相關人員進行認真篩選。最後，我們將在篩選完可用數據後，進入數據整理環節。SPSS軟件是我們的主要應用軟件。審計結束後，我們將進入結果分析階段。
8、結果分析，反映事實，客觀評價和推斷。
對於最後的圖表、文字、各種統計圖表，我們會客觀分析哪些因素影響學生升學率——哪些因素是主導因素，哪些因素是輔助因素，哪些因素是偶然因素，等等。事實反映出來之後，更重要的是我們給相關教育部門、家長、老師、同學的建議和方法。
9.交流思想和經驗，邀請相關人員參加我們的成果匯報會。
在活動結束時，我們會舉行壹次例會，分享我們在這次活動中學到的知識和內心深處的體會，感受這次活動帶來的魅力和快樂。最後，為了更好的宣傳大學生社會實踐活動，我們將舉辦壹個小型的成果報告會，邀請壹些家長和同學參加，理解和支持活動，充分向他們展示我們東北師範大學學生的風采！
10，可選內容:給同學分發愛情書籍。
隨著經濟的快速發展，公路建設突飛猛進。然而，居民的交通意識並沒有跟上發展的步伐。很多居民交通意識淡薄，比如闖紅燈、逆向行駛、過馬路不走斑馬線，甚至翻越護欄，對交通安全造成了壹定的隱患。暑假期間，我們化學藥學院組織我們開展社會實踐活動，向交警學習，了解和體驗交警的辛苦，履行義務執勤，幫助維護交通管理。
我們和交警壹起執勤了幾天。通過幾天的相處，我了解到了交警的辛苦和默默奉獻。他們每天認真站崗，我們同學幫他們管理交通秩序。雖然站崗的時候很累，但是和交警壹起工作，我覺得很榮幸，很自豪。
社會實踐這幾天，通過和交警的相處，我學到了很多東西。首先，我知道什麽是交通助理經理。
首先，明確“交通協管員”不是執法人員，沒有執法權。
從它的名字就能看出它的職責。顧名思義，“交通協管員”就是“協助交警管理交通秩序”的意思。
“行政助理”有自己的崗位，日常工作內容取決於崗位。其次，“交通協管員”是交通管理中的輔助力量，不屬於國家工作人員。其管轄權的歸屬問題由地方自己決定。是否屬於交警隊管轄，要看地區不同。
交通協管員雖然每天只工作4、5個小時，但是很辛苦。很多助理都是年輕同誌。他們站在人流量最大的地方指揮過往車輛。他們認真負責的工作態度令人欽佩。此外，其服裝風格與交警制服明顯不同。“交通協管員”在穿制服嗎？著裝風格是什麽？我們國家沒有統壹的規定，都是地方政府自己制定的。但有壹個要求是明確的:必須和真正的警服有明顯的區別。
我也知道交通協管員的職責:公安部新頒布的《交通警察道路執勤執法規範》規定了交通協管員可以承擔的具體工作項目。《工作規範》在總結分析交通協管員直接參與執法引發的壹系列問題的基礎上，具體規定了交通協管員的工作要求、工作任務和禁止事項。
壹是明確交通協管員在交警的指導下承擔部分執勤工作。
二是明確規定交通協管員可以“維護道路交通秩序，勸阻違法行為”，“維護交通事故現場秩序，保護事故現場，搶救受傷人員”，“宣傳交通安全”，“及時報告道路上的交通、治安等重要情況”，“接受人們的幫助”。
三是規定交通協管員不得從事其他執法行為，不得對違法者作出行政處罰或者采取行政強制措施。
我在實習過程中了解到城陽的交通現狀:城陽所有的主幹道都存在交通秩序混亂的情況，機動車依然狀況良好，嚴格按照交通規則行駛，但電動車、自行車、行人走機動車道、闖紅燈的現象並不少見。所以我們的主要任務就是協助交警，管理好這個問題。
在交通管制工作中，我們非常重視加強對非機動車和行人的管理，以及對電動自行車的管理。目前，我們正在起草標誌，在主要街道設立壹些電動車。另外，電動車的管理，除了交警的嚴格管理，利用媒體向全社會宣傳也是壹個很好的方法。只有提高人們安全駕駛時遵守規則的自覺意識，才能進壹步改善道路交通環境。近日，我局交管部門開展了城區非機動車、行人專項整治月活動，並將每周二、四定為非機動車、行人專項整治日。市區各大隊分別在主要道路設立違法宣傳處理點，采取發放宣傳資料、開辦學習班等手段，對行人、騎車人交通違法行為進行管理、教育、處罰相結合，全面提高交通參與者的文明意識。
為了保護我們學生的安全，提高我們的交通知識，交通隊專門對我們進行了培訓，這讓我意識到了它的重要性:
1.加強協管員規範化管理是當前交警隊伍自身建設的需要。
輔助管理者是道路交通管理的重要輔助力量。協助管理員在正式交警的直接領導下協助交警進行道路交通安全管理，直接關系到交警隊伍的形象。從某種角度來說，助理管理員隊伍的狀況直接反映了交警隊伍的狀況。因此，加強交通協管員的規範化管理應提上重要日程。
2.加強輔助管理員的規範化管理，是輔助管理員自身發展的需要。
壹個事物的發展必然要經歷壹個循序漸進的過程。幫助管理者從無到有，從低素質到高素質，也是壹個逐步學習、提高、完善、發展的過程。目前這支隊伍還存在很多問題，規範管理是解決這些問題的重要途徑。規範化管理將對管理者的成熟發展起到非常積極的作用。只有加強助理管理員隊伍的規範化管理，不斷發展完善，這支隊伍才能在交通安全管理中發揮更大的作用。
3.輔助管理員有自己的優勢。
助理管理員大多在25歲左右，是壹個年輕的團隊，在學習和身體素質上有壹定優勢。比如在現場救援、協助追捕、抓捕犯罪嫌疑人等方面有壹定優勢。
通過交警和管理員助理的共同努力，邯鄲的交通有了很大的改善，基本沒有違章，車輛都是按照指定的路線行駛。同時實踐大學生，加大宣傳力度，讓居民更加了解交通規則，讓他們意識到遵守交通規則的重要性。同時我們大學生也學到了很多東西，受益匪淺，讓這次暑期社會實踐很有意義。
希望接下來假期的社會實踐也能配合交警，為城陽的有序交通貢獻自己的微薄之力。
20xx年學校安排的春節後，我要實習，實習單位已經定了，也在公安機關交警隊實習。我知道這次實習的重要性，實習單位也很重視。在交警隊實習期間，我參與了打擊違章車輛，整治泥頭車，早晚高峰時段站崗，違章車輛拍照，日常巡邏，安保任務，和交警隊的民警分享著同樣的快樂。
在交警大隊實習三天，進壹步了解公安機關的性質和任務以及公安工作的路線、方針、政策；學以致用，將所學的公安專業知識和法律知識與實踐相結合解決問題，了解基層交警的工作，增加對公安業務的感性認識，熟悉基層民警的生活，培養自己的警察意識，加深對交通管理專業知識的理解和運用，學習交警大隊民警的良好思想和作風，培養良好的人民警察職業道德，努力把自己培養為合格人員，達到所要求的實習目的。
剛來交警大隊的時候，對交警工作不是很了解，所以很認真很虛心的向身邊的民警請教。高級警官們也很熱情地回答我的問題，告訴我轄區的哪些路段會出現什麽樣的問題，比如從哪裏控制車流量避免堵車，路口如何管理行人等。我的關心和警察的熱情讓我明白了很多問題，對我實習幫助很大。實習的時間過得像流水壹樣，很多工作很快就開始了。
面對違規車輛，我嚴格按照程序處理。在警察兄弟們的悉心指導下，我已經能夠靈活處理各種交通違法行為，也學會了如何與群眾打交道，如何處理壹些人違法後抗法的事件。特勤中隊隊長有壹句話我記得最清楚。他說，“雖然路口小，責任大，但平凡的工作和群眾的心是連在壹起的。”這句話壹直是我實習期間努力工作，兢兢業業工作，服務群眾的動力。
我深深的感覺到，在這幾個月的實習中，我已經融入了這個大家庭，成為了交警隊的壹員。在這個大家庭裏，我既學習到了警察認真對待工作的精神，又感受到了優秀集體團結壹致、執法為民、服務群眾的優良作風，讓我近距離感受到了他們的優秀品質，深刻體會到了壹名基層警察所肩負的責任，也體會到了警察的辛苦、快樂和挑戰。辛苦是因為每天都有很多工作要處理，工作中基本沒有閑暇時間，無論刮風下雨還是烈日暴曬，都很難壹直在崗。
幸福是因為在這個戰鬥群中，所有戰友互相幫助，團結壹心，還有很多人關心妳，讓人有家的感覺，很幸福。挑戰是因為每天的工作就是處理大大小小的各種意外。每個意外都不壹樣，妳面對的每個人都不壹樣。還需要專業知識。做好這份工作充滿挑戰。在實習期間，我也深深感受到自己知識的淺薄和實際應用能力的不足。我壹直以為自己在學校表現很好，但是壹旦接觸到現實，才發現自己懂得是多麽的少，理論和實踐總是有差距。可能理論我們都懂，但實際工作中，還是要動腦筋的。這就需要我們靈活機動，理論聯系實際。
社會實踐活動的內容怎麽寫？5壹.活動主題
以春節為主題，辭舊迎新，平安團圓，孝老愛親，感恩祈福，健康文明。以活動為載體，吸引全體學生廣泛參與，培養和樹立學生認同傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想，增強學生對中華優秀文化的認同感和自豪感，努力營造歡樂祥和、安全健康、文明向上的節日氛圍。
二、活動內容:
1，文明過春節。
手拉手，倡導父母春節不燃放或少燃放煙花爆竹，選擇低碳環保的節日方式歡度節日；春節前和父母壹起打掃衛生，讓他們的家在優美的環境中迎接新年。還可以和同學壹起組織誌願服務隊，為空巢老人和烈士家屬開展義務勞動活動，及時清理煙花爆竹，改善市民的環境衛生。
在社會實踐表上用文字和圖片記錄節假日的文明行為。壹二年級由家長記錄，3-6年級學生自己記錄。開學後，各班獎勵了10名文明少年。
2.我推廣傳統文化。
深度挖掘和弘揚春節和元宵節的文化內涵。了解“年”的知識，廣泛收集家鄉過年的習俗、文字、圖片。壹二年級以繪畫的形式，三四年級以手抄報的形式表達“我們的節日”文化。1-4年級每個班級評出2幅優秀作品，優秀作品進行全校展示。
3、文采飛揚歡度春節
五六年級的學生把春節期間的所見所聞所思所感都寫進作文裏，寫出真實感人的充滿年味的習題。開學後會進行評估，五六年級每個班推薦3-5篇論文上交。
社會實踐活動的內容怎麽寫6壹、實踐活動的背景和意義
1.在人類已經進入21世紀的今天，壹個知識經濟的時代正悄悄地、不可阻擋地向我們走來。對於這樣壹個新時代，加強科學普及是推進和實施素質教育的有效途徑和重要內容。在物質經濟向知識經濟轉變的今天，加強中小學生科技素質的提高尤為重要。
2.與國外教育相比，我國目前的教學在學生操作能力方面較差，缺乏國內的實踐能力培養，這可能是我國現代科學技術落後的壹個重要原因。讓學生參與現代農業實踐，既能增長農業科技知識，又能鍛煉學生動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發創造靈感，培養學生創新精神。
3.農業是壹個國家國民經濟的基礎，農業發展水平是衡量壹個國家現代化的重要標誌之壹。近年來，隨著社會的進步，農業生產出現了壹些嚴重的制約因素。主要表現在以下兩個方面:壹是農業環境遭到極大破壞；二是農業生產停滯，農業效益比較低，農民生產積極性不高。因此，發展有機食品和農業產業化在我國已逐漸成為現實，小學生正確理解有機農業的基本知識也是非常必要的。
4.中國是農業大國，農村學生是未來農業生產的生力軍。從這個意義上說，參與現代農業實踐尤為重要。圍繞“農”字，組織學生到科技含量高的現代農業示範園區參觀、學習、實踐，從小培養學生知農、學農、愛農的思想，可以為未來的農業現代化打下良好的基礎。
第二，事件的地點和對象
地點:農村種植基地
目標受眾:小學生
三。活動的目標
1.情感目標:在實踐過程中，親身感受科技給農業帶來的好處和活力，激發學生熱愛農村、熱愛農業的感情，在實踐活動中培養學生的科學創新精神。比如溫室蔬菜棚的出現，使得蔬菜的生產基本不受節氣影響，可以四季供應。
2.認知目標:了解有機農業和循環經濟的模式，了解“可持續發展”的意義，了解農業的基本知識並參與實踐。除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲害，與農作物爭肥爭榮，導致減產，所以除草是必須的。而前期除草事半功倍，後期除草事半功倍，以此類推。
3.技能目標:在老師和校外輔導員的指導下，培養實踐能力，出版宣傳作品，培養初步吸收壹些農業科普知識並推廣到家庭的能力。
第四，應遵循的原則
1.實踐性原則:參加現代農業實踐的主要特點是實踐性，“真知來自實踐”。任何理論知識只有經過實踐的檢驗才能被證明是正確的。如果學生走出課堂，進入田間地頭參與實踐，就能把理論知識和實際操作結合起來，把在科學和勞動課程中學到的科學知識運用到實踐中去。在參與實踐中，邀請科技人員進行現場演示，使科技教育更加具體、實用。如果在蔬菜大棚裏拔苗，請先請科技人員說明為什麽要拔苗，然後進行現場演示。學生再練習，讓他們體會到拔苗的基本知識和要領。
2.主動性原則:參與現代農業實踐，提高學生科技素質能否取得成效，取決於學習者積極心理因素的充分發揮。我們首先給學生更多的時間深入田間地頭，歡迎學生到農村實踐。其次，學校采用激勵機制，在學生中開展科普征文和作品的評比展示活動，可以極大地調動學生的積極性，收獲的不僅是農業科技知識，更是科學方法和科學態度的教育。
3.合作原則:參與現代農業實踐，必須學會合作。學會合作是時代的要求，也是基於社會發展對個人的要求。在農業實踐中，有些任務壹個人很難完成，只有通過幾個人的合作才能取得成功。在參與現代農業的實踐中，師生之間可以形成良好的合作氛圍，既培養了學生的交際能力，又培養了學生的合作精神。
動詞 （verb的縮寫）活動內容
參觀塑料大棚蔬菜，聽校外輔導員講解科普知識和實踐。
不及物動詞摘要
在社會實踐中，技術人員是技術操作的示範者和特色農業經驗的介紹者，師生是模仿者和學習者。在學校，老師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者；在家裏，學生是獨立的實踐者，是農業新技術的傳播者，老師是監督者和導師。在科普活動中，這三者相輔相成，缺壹不可。
在這次社會實踐活動中，我們構建了“農村-學校-家庭”的活動模式。在村委會的幫助下，學校建立了“農業科技實踐”模式。學生在老師的指導下，先去實地學習實踐，然後在老師的指導下回學校消化，去圖書館查找理論依據，豐富實踐內容，最後回到家裏利用園地進行小耕小種實踐。
總之，學生是祖國的未來，興趣是最好的老師。在大家的共同努力下，通過這種三點循環不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，滿足學生的好奇心和探究心理，讓只懂書本知識的學生大開眼界，在有趣的活動中增長見識，從而達到我們寓教於樂的最終目的。