-解決教師的不道德行為
師德是社會良知的重要標誌，是壹個國家道德水平的重要標桿。從浙江溫嶺幼師虐童案引發網絡熱議。壹系列虐童事件不斷牽動著萬千家長的心:男童被幼兒園老師用利器劃傷，衣服被鮮血浸透；老師把男孩踢走了，孩子的笑聲消失了。孩子們的天真和歡樂逐漸消失，學校不再是孩子們學習和娛樂的天堂，震驚和憤怒成為大眾的壹致表達。“師德”二字受到了大眾的質疑，社會良知受到了威脅，國家的道德水平已經失衡。要扭轉不道德的行為，需要政府之心，社會之心，學校之心，三方共同努力，治愈孩子的精神創傷。
政府的意圖，立法和執法是關鍵。立法是解決問題的基礎。沒有壹部完善的法律來界定虐童的標準和懲罰方式，教師虐童現象就無法得到根本解決。浙江溫嶺壹幼兒園老師，因為覺得“好玩”，就把自己的孩子扔進了垃圾桶，但最終被判無罪。這樣的結果不僅公眾難以接受，也體現了面對不良行為時法律漏洞的無奈和羞恥，無法根治教師的不道德行為。只有通過嚴格的立法，明確教師虐童的相關行為標準，比如《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。當然，除了完善法律法規，政府相關部門還需要嚴格按照規定執法，發現不良行為就嚴厲處理和處罰，從根源上控制不道德行為。
社會意向、輿論引導、公眾監督是保障。所謂“學為人師，學為人師”和“學為人師，行為人師”，是宏觀社會意義上對教師價值觀的判斷，是發自內心的贊美和深切的希望。“最美教師”代表人物張麗麗、張旭芬生動、深刻、完美地詮釋了師德內涵，踐行了師德，展現了教師光輝，給冷漠無情的不道德行為上了生動的壹課。我們也需要更多的榜樣來引導和帶動教師樹立正確的師德；同時，需要公眾參與監督，通過網絡等多種渠道舉報不道德行為，進壹步保證不道德行為的治理和解決。
關註教師心理是對學校的要求。對於壹起虐童事件，有學校解釋稱“正常人不會做出這樣的舉動。”這確實應該引起我們的思考和關註。“正常人不會這樣。”做了這些事的老師有什麽問題？如果不是心理疾病，就是嚴重的心理問題。這個問題不應該被我們忽視，但在屢禁不止的虐童案件處理中，卻被學校忽視了。今年河北省兩會的壹份提案指出，近壹半的教師存在心理問題。因此，學校應加強對教師的心理輔導，定期組織心理咨詢，建立心理調適機制，豐富教師的業余生活，減輕教師的工作壓力，關註教師的心理變化。
師以德為先，德張為師。教師的言行對孩子的身心健康發展起著關鍵作用。只有政府完善法律法規並嚴格執行，公眾榜樣引導輿論並參與監督，學校關註教師心理變化，才能減少和杜絕教師的不道德行為，還孩子們壹片美好的天空，讓孩子們健康成長，還他們社會良知，進壹步提高國民道德水平。俗話說，“少年強則國強。”
分析很多考生在剛接觸應用文寫作時，都會出現結構混亂、內容空洞等問題。這篇範文是常規結構——“五段三點”式。以策略論文為例，“五段三分”是第壹段:引出題目，分析；第二段？——第四段:提出分論點，即反措施；第五段:結尾，全文。
本文取材於近年來教師引發的壹系列虐童事件，文體為議論文。考生可以參考這篇文章仔細琢磨壹下“五段三點”結構的特點，多加練習。