1，公民意識
公民意識是指公民個體對自己在國家中地位的自我認識，即公民自覺地以憲法和法律規定的基本權利和義務為核心內容，以自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位為思想源泉，把國家主人的責任感。
使命感和權利義務觀。它著眼於公民權利與義務的關系，反映了公民的道德觀念、價值取向、行為規範等。走向個人與國家，個人與社會，個人與他人。它強調人們在社會生活中的責任意識、公德意識、民主意識等基本道德意識。
目錄
編輯此段落概述
公民意識是社會意識的壹種形式，是現代意識，是現代法治下形成的民眾意識。表現為人們對“公民”作為國家政治、經濟、法律等活動主體的心理認同和理性意識，也表現為維護和增進公民權利、合理配置國家權力資源的各種理論主張。體現在把自己和他人視為擁有自由權利、尊嚴和價值的人，並勇敢地捍衛自己的自由權利、尊嚴和價值的意識，這也包括公民對國家和社會的責任感。
公民意識是社會意識形態的形式之壹，是公民對自己的政治地位和法律地位！“權利義務自覺”作為社會政治文化的重要組成部分，體現了公民對社會政治制度和各種政治問題的態度！傾向！情感和價值觀”。公民意識依賴於公民的實踐，公民的實踐活動可以是純粹的公民政治實踐活動，也可以是與之相聯系的其他活動。”因此，公民意識不能與其他公民意識嚴格區分開來，它要麽直接來源於公民自身的政治實踐活動，要麽來源於他們的政治。
地位的規定來源於公民對政治現象的關註，或者來源於公民參與經濟或其他社會活動所帶來的觀念。
當代文化學者、詩人張修林在接受《獨立報》總編輯法興采訪時對公民意識進行了闡釋:現代公民意識與現代民主社會的核心理念和價值觀密切相關。是現代民主社會核心理念和價值觀形成、維護和發展的有力保障。沒有現代公民意識，至少不會難以產生現代民主社會制度。現代公民意識是現代民主社會制度的前提。同時，現代民主社會的核心理念和價值觀無疑促進了現代公民意識的提升。他們之間，是壹種* * *，
* * *依賴，* *存在，在交融中相互促進。在我看來，現代公民意識的內容非常豐富，但至少應包括以下主要內容:(1)，強烈的維護和爭取自身自由和權利的意識；(2)關註、尊重和保障社會中每個其他個人和其他群體的自由和權利；(3)自覺監督公共社會，強調、認同、相信社會公正和社會正義；(4)、強烈的社會責任感，主動承擔起對社會公眾的責任；(5)追求真理，追求真理的主動性和積極性，並努力達到這種能力；(6)、正視歷史，關註未來，自覺懷疑傾向和批判精神；(7)努力強調和促進人與自然的和諧；(8)重視、融入並達成良好的社會合作關系；(9)、高度的道德自省，逐字逐句。現代公民意識的核心理念應該強調社會個體的主體意識和個體解放，主要表現為維護和爭取自身自由和權利的強烈意識，以及對社會中每壹個其他個體的自由和權利的關註、尊重和維護。
[1]公民意識主要體現在:
1.參與意識
公民的參與意識主要是指公民作為同壹政治體的成員，具有積極參與(包括直接參與和間接參與)公共權力運行的主人翁意識，本質上也是壹種實踐權利的意識。“在參與中，公民可以切身體會自己的權利和義務，逐步形成理性的參與意識。
2.監督意識
公民的監督意識是權利制約權力機制的思想保證，人民主權原則的核心是國家權力受人民監督。
3.責任心
公民責任是指公民履行公民義務。公民在遇到涉及國家政治和社會利益的問題時，必須自覺維護公共利益，克服個體自我或群體的利益和人際關系。(納稅)
4.法律意識-規則意識
因為每個人都有獨立的意誌，所以在民主管理的過程中，公民也必須有規則意識，即按照明確的規則來協調各種相互沖突的意誌和行為，而不是由某個個人或某個利益集團決定“這些規則是公民同意的結果，要麽是國家確認的，要麽是習俗強化的。”
編輯本段的發展重點
公民意識體現了社會成員對自己基本社會身份的認同，也是公民支配自己社會行為的基本價值觀，廣泛表現為社會成員對政治、經濟、法律的參與。
法律、道德等社會生活各個方面的公民意識的內容，是以公民的身份意識為基礎的，也可以以核心意識為基礎不斷擴展，如:1平等意識、獨立人格、公共精神、自主理性。
公民意識的本質是強調自己在社會和國家中的地位以及對自己政治和法律地位的自我認識。公民意識教育是指以現代公民的本質特征為基本內容和目標的各種教育活動的集合。其核心是讓受教育者正確認識、積極負責地參與國家和社會的公共生活，以國家和社會的發展為己任。
就公民意識教育的目標而言，教育的目的是培養未來公民社會的基本單元，即具有權利、義務、自治、程序規則、法治、納稅人、道德、生態、科學理性意識和與時俱進能力的現代公民。
法律意識是壹種社會意識。
法律意識與人們的世界觀、倫理道德密切相關，具有很強的階級性。不同的階層有不同的法律意識。在階級社會，沒有全社會統壹的法律意識。統治階級的法律意識在社會中占據主導地位，起著主導作用。各個階層法律意識的內容最終是由該階層的物質生活條件決定的。在統治階級內部，由於各個階級、群體乃至個人的具體立場不同等原因，他們的法律意識並不完全相同，但在基本點上都服從於統治階級的利益。
統治階級的法律意識直接指導著法律的制定、實施和遵守。為統治階級利益服務的法律制度和保護統治階級利益的法規，都是在統治階級法律意識的指導下建立和制定的；司法人員在適用法律規範時，其法律意識對執行法律規範、維護統治階級利益起著重要作用。法律主體(包括自然人和法人)法律意識的增強，有助於他們依法維權，更好地履行法律義務，對法制的完善、鞏固和發展具有重要意義。
編輯這壹段，樹立未成年人的法律意識
具體來說，主要包括四個方面:
未成年人應當遵守國家法律法規和公共規範。
實踐證明，未成年人壹旦養成了各種不良習慣，想要改正並不容易，需要付出更多的努力。因此，未成年人在日常生活和學習中應處處遵守國家法律法規和社會規範，尊重社會公德，從小養成良好習慣，加強自我修養、自我調節和自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的誘惑。比如我在1999年辦理的壹起輕微入室盜竊案，涉案人員有三人，其中年齡最小的王只有14歲。1999年10的壹天晚上，樓和李到我市的甜夢歌舞廳找到王，邀請他去演出。王跟著他來到了岱湖路的居民區。
婁率先敲開了被害人家的門，然後進屋要求拿錢。陳拒絕了，於是李上前搶脖子上的金項鏈。王看見了，就從屋裏出來了。最後，樓被判處有期徒刑8年，李被判處有期徒刑5年。王因為年輕，沒有明辨是非，沒有實施具體行動。為了體現對未成年人的教育救助政策，我們不起訴他。在這種情況下，如果王也是主動的，
樹立自尊、自立、自強意識
自尊、自律、自強是壹種積極的人生態度，也是未成年人自我防衛、贏得社會保護的途徑。如果未成年人自我放縱，無論外界能給予多少幫助，都是無濟於事的。
比如我辦理的舒某搶劫傷害案。罪犯舒某原是新洲區第五中學的學生。由於從小嬌生慣養，他學習不好，成績越來越差。他媽媽把他調到三中後，認為他不是讀書的料，或者說他自暴自棄了。他整天在遊戲室打遊戲，遇到不學習的劉等人，就去和劉等人打架傷人。
增強明辨是非和保護自己的能力。
未成年人只有學好知識，豐富社會生活經驗，鍛煉各種能力，才能對違法犯罪行為有清醒的認識。只有這樣才能明辨是非，未成年人要加強體育鍛煉，增強體質，這樣有助於未成年人在遭受暴力時及時逃脫或自衛，不被犯罪行為肆意侵犯。
強化未成年人依法保護自身合法權益的意識。除了以上這些，未成年人還必須知道應該采取什麽措施與違法犯罪行為作鬥爭。