時事政治2000字論文1:《論歐債危機的根源》
摘要:學者、政府和媒體對歐債危機的成因提出了不同的看法。典型觀點有二元論、貨幣論、國際收支論、內部機制論、結構論等，為我們理解歐債危機提供了詳實而豐富的參考。在深入分析這些觀點的基礎上，我們發現歐債危機本質上是實際匯率錯配和國際收支失衡的巨大規模產物。歐元體系現有形式的內在局限性，壹方面是缺乏事前防範機制，另壹方面是缺乏事後應對。事件發生後，歐元區危機處理能力不足導致危機惡化和蔓延。
關鍵詞:歐債危機；二元論；國際收支平衡；內部機制
2009年以來，歐債危機壹直困擾著歐洲經濟乃至全球經濟的發展。其持續時間、範圍、深度和影響遠超各國決策者和市場參與者的分析和預期。談到歐債危機的成因，學者、政府和媒體從不同的角度提出了不同的觀點，為我們更深入地了解歐債危機提供了詳實而豐富的參考。在深入分析這些觀點的基礎上，探究歐債危機的根源，對於解決歐債危機，促進歐洲經濟乃至全球經濟復蘇具有重要意義。
關於歐債危機的起源，目前大致有以下幾種說法。
1二元論
歐洲央行行長讓-克洛德·特裏謝曾指出，歐元區的整體財政狀況並不比美國或日本等其他發達國家差，但歐元區在債務危機中首當其沖，其背後反映的歐元區結構引人深思。歐元區成立時，貨幣政策由歐洲央行制定，財政政策由各成員國決定。這種二元結構從壹開始就受到各方質疑，但其危害性直到債務危機爆發才真正顯現出來。具體來說，主要表現在兩個方面:壹方面，缺乏事前防範機制，無法及時有效地監督和糾正歐元區成員國的財政狀況，導致財政紀律松弛。盡管歐洲聯盟通過了《穩定和增長公約》，但它為歐元區成員的財政協調提供了壹個基本框架。然而，事實證明,《公約》的執行相當有限。由於多年無視歐盟財政紀律，財政赤字和公共債務常年超標，加上全球金融危機的影響，希臘等國陷入債務危機。根據國際金融理論，當壹個國家的財政狀況持續惡化時，發行債券的融資成本就會上升，從而迫使該國調整宏觀經濟政策。但在歐債危機中，希臘等國不必擔心融資問題，仍可享受歐元區低利率政策帶來的融資便利。結果，當問題積累到非常嚴重的程度時，市場的劇烈調整讓歐元區付出了代價。另壹方面，事後應對不力，事件發生後歐元區危機處理能力不足，導致危機惡化和蔓延。為了應對危機，歐元區沒有統壹的金融後盾和所謂的？沒有幫助？條款，使希臘等國只能用本國財政作為償債擔保，難以消除市場擔憂。此外，歐元區在希臘陷入危機後並沒有現成的應對機制來彌補統壹財政的不足，進壹步擴大了危機。
2貨幣理論
德國前科爾和法國前總統密特朗領導的歐元區機制，其實是更徹底的迷妳布雷頓森林體系。歐洲央行在17歐洲國家發行統壹貨幣歐元，不受黃金限制。與布雷頓森林體系核心國美國相比，歐元區核心國德國享有各種特權。在布雷頓森林體系中，美國應該積極地或強行地維持國際收支逆差，以滿足國際貿易的需要。而美國過大的國際收支逆差會破壞美元和黃金按既定匯率兌換的基礎，其他國家有權將其美元兌換成黃金，從而對美元的發行造成壓力。在歐元機制中，雖然也是核心國家，但德國通過歐洲央行向歐元區提供流動性不會受到限制。德國不僅不需要通過國際收支逆差向歐元區提供流動性，而且可以通過歐洲央行向其他成員國發行紙幣，沒有任何硬準備約束。此外，其他成員國通過貶值改善國際收支的機制被統壹貨幣取消，德國商品和服務出口持續增長，積累了巨額貿易順差。由於對外貿易競爭力較弱，歐元區其他國家的經常賬戶赤字不斷擴大，國際收支平衡只能通過外部融資吸引資本流入來維持，從而積累了大量債務。統壹的歐元促進了德國的貿易增長和經濟繁榮，但削弱了其他成員國的生產、貿易和經濟增長能力。隨著經常項目赤字的進壹步擴大，歐元區其他國家的融資需求也在擴大，債務規模越來越大，陷入惡性循環。由於喪失了貨幣發行權，當債務積累到壹定程度並全面爆發時，歐元區其他國家只能向德國等核心國家求助。德國對債務國的援助面臨各種制約，造成了危機的進壹步擴散和蔓延。
3國際收支理論
標準普爾主權評級委員會主席約翰·喬伯斯(John Chombers)認為，歐債危機是壹個國際收支問題。歐債危機前，西班牙和愛爾蘭都有預算盈余，意大利的政府債務水平相對較低。2008年金融危機席卷全球，歐元區17成員國外部融資崩潰。自歐元區建立以來，上述國家的競爭力不斷下降，包括單位勞動力成本和國際支付水平的惡化。由於結構性差異，在危機前的十年裏，核心國家？生產，？邊緣國家？消費模式正在深化。曾經來自？核心國家？流向？邊緣國家？當資金鏈斷裂時，引發邊緣國家的國際收支危機。應對當前的歐洲危機，歐元區要不斷刺激生產，促進消費，還有壹個辦法就是不斷改變和發展可貿易品行業，尤其是相對貧窮的歐洲國家。
4內部機制理論
歐債危機的特點是危機國家外債規模過大，外債的過度積累與壹段時期的國際收支失衡密切相關。因此，歐債危機本質上是實際匯率錯配和國際收支失衡的巨大規模產物。歐元體系的內在局限性是為部分歐元成員國在壹段時間內通過外部融資彌補國際收支赤字提供了壹種誘因和實現機制。由於歐元區外圍國家競爭力差，經常賬戶赤字不斷增加，外部融資需求不斷擴大。盡管單壹貨幣明確排除了貨幣區內名義匯率的變化，但特定成員國的單位勞動力成本大幅增加，這必然導致國內實際匯率大幅升值和外部失衡。自2000年以來，包括歐洲五國在內的歐洲外圍國家的實際匯率對德國壹直在升值。歐元引入後，歐洲五國的經常項目全部處於赤字狀態，並且這些國家的赤字從2005年到危機前呈擴大趨勢。單壹貨幣體系下的資本市場？屈服扭曲效應？它為歐洲五國通過外部融資彌補經常賬戶赤字提供了誘因和實現機制，為成員國在壹段時間內低成本對外借款提供了現實條件。壹般情況下，壹個國家由於經常項目失衡，很難長期從國際資本市場獲得低成本融資。在歐元體系下，希臘等國的借貸能力有了很大提高。通過延續歐元體系的不對稱，改變了成員國的融資成本和能力:對德國等競爭力強的國家影響不大，但對希臘等競爭力弱的國家借貸能力有很大提高。在歐元被引入危機之前，各國之間的利差普遍降至0.5個百分點以下的極低水平，這為這些國家的過度債務融資打開了大門，並直接導致歐元區整體新增債券規模迅速擴張。持續的外部失衡伴隨著持續的外債積累。通過內外環境的演變，在金融危機的沖擊下，歐債危機全面爆發。5結構理論
結構性問題是歐元區經濟面臨的主要問題。由於歐元區要素自由流動，加入歐元區的國家經濟發展階段不同，壹體化進程導致歐元區國家勞動力成本大幅上升。社會保障體系逐漸向西歐發達國家靠攏，給東歐國家帶來了巨大的財政壓力。大量勞動力流向西歐賺取更高的報酬，拿到報酬後再回到東歐購買資產。因為東歐和南歐國家的資產比西歐低很多，所以大量西歐富人開始在東歐和南歐買房，進行資產投機。而且歐洲央行的低貸款利率刺激了投資的增加，投資房數量劇增，形成了嚴重的房地產泡沫，推動了歐洲各國物價水平的上漲。美國次貸危機爆發前，除了德國，歐洲的房產泡沫程度甚至比美國還高。金融危機的爆發引爆了東歐和南歐國家的房地產泡沫，使這些國家的財政收入大幅減少。由於經濟結構失衡，歐元區資產泡沫嚴重，政府公共債務迅速膨脹，在金融危機的沖擊下爆發了歐債危機。
歐債危機的爆發，當然與歐元區各國經濟結構失衡、國際收支經常賬戶長期失衡密切相關。但從壹個角度來看，全球主要經濟體都存在類似問題，只是沒有被債務危機深深困擾。因此，在我看來，歐債危機本質上是實際匯率錯配和國際收支失衡的巨大規模產物。壹方面，現有形式的歐元體系缺乏事前防範機制，無法及時有效地監督和糾正歐元區成員國的財政狀況，導致財政紀律松弛。此外，單壹貨幣廢除了以匯率調節國際收支的機制，在壹段時間內為部分歐元區成員國提供了誘因和實現機制。另壹方面，歐元區整體在失去管理失衡的舊機制後未能獲得新的手段，事後應對不足。事件發生後，歐元區危機處理能力不足，導致危機惡化和蔓延。
所有政策的核心點壹定是如何不斷提高中國的人均收入，這是我們經濟政策考慮的第壹重點。考慮到這個觀點，我們會發現，如果目前人民幣加速向儲備貨幣方向發展，會有很大的問題。因為人民幣要作為儲備貨幣，首先，人民幣必須是完全可兌換的。其次，資本賬戶必須完全自由化。第三，中國的資本市場必須非常發達。從這幾點來看，中國的條件並不成熟。中國的金融結構不應過度偏向資本市場，中國的金融機構必須以區域性中小間接金融機構為主，這有利於中國經濟的持續發展和收入分配的改善。作為發展中國家，由於80%的生產活動仍在相對勞動密集型的農戶和中小企業中，決定了金融結構應以區域性中小銀行為主。如果人民幣完全可兌換，資本市場完全開放，短期投資資本就會充斥我們的金融市場，不斷地流入流出，擾亂我們的金融秩序。人民幣資本賬戶的開放和人民幣國際化的進程必須立足於中國的現實，不能作為目前的主要目標。
時事政治2000字論文二:論歐債危機的成因
歐洲債務危機正在蔓延。歐債危機的原因可以歸結為三個方面:政府行為不當、宏觀經濟形勢的影響和金融體系的內在脆弱性。本文從以上三個方面闡述了歐債危機的成因。
關鍵詞:歐債危機；金融脆弱性；政府行動
壹.政府的不當行為
1.希臘政府隱瞞真實債務情況。
歐債危機的潛在原因是希臘政府為了盡快達到歐元區標準而隱瞞真實債務情況。希臘於2001.1加入歐元區。希臘中央政府債務截至2001.02占GDP的125.05%，其現金赤字[1]占GDP的3.76%[2]。希臘應將公共部門債務控制在GDP的60%以內，赤字應低於GDP的3%。為了達到這個標準，希臘與高盛合作，高盛為希臘開啟了金融衍生品交易？貨幣互換？高盛幫助希臘在國際金融市場發行長期美元債券，高盛以高於市場匯率的匯率將美元兌換成歐元，因此多兌換的歐元相當於高盛給希臘政府的貸款。這筆隱形貸款是以衍生金融工具的形式提供的，在希臘的統計數據中沒有體現出來，希臘隱瞞了真實的財政狀況，使得賬面赤字僅為65438+GDP的0.5%。正是這種貨幣互換為歐債危機埋下了隱患。
2.貨幣政策自主性與財政政策自主性的矛盾
歐盟作為貨幣聯盟，有歐洲央行，歐元區的貨幣政策由歐洲央行統壹制定和執行。歐元區國家沒有獨立的貨幣政策制定權。同時，歐元區國家政府擁有財政政策自主權，可以根據自身需要自主制定和實施財政政策。統壹的貨幣政策和獨立的財政政策之間存在不協調。美國次貸危機爆發後，歐盟國家經濟受到影響，經濟增長放緩。歐洲央行需要考慮到所有歐元區國家的經濟形勢和通脹問題，因此對貨幣政策反應遲緩，未能及時推出寬松的貨幣政策。為了刺激經濟增長，歐元區國家只能使用積極的財政政策，增加財政支出，導致財政赤字迅速擴大，引發了歐債危機。
3.歐盟金融監管薄弱
自歐元區成立直至歐債危機爆發，歐洲央行的職責是在歐元區國家制定和實施統壹的貨幣政策，而金融監管的職責則分散在歐元區國家的金融監管機構中。歐元區缺乏統壹的金融監管機構，歐盟只是在立法上構建金融監管框架並在成員國之間進行協調，缺乏對銀行行為和衍生金融交易的監管。各國金融監管機構為了自身利益，往往違反歐盟的相關監管法律，這是歐債危機爆發的重要原因。
4.政府赤字太高了
表1是部分歐盟國家現金盈余或赤字的數據，接近財政赤字和盈余。從表中可以看出，在表中所列的14個歐盟國家中，只有4個國家在次貸危機爆發前的2006年現金赤字超過3%，而到了2009年，現金赤字占GDP比重超過3%的國家有165438+個。2010年歐盟國家財政狀況最差，德國現金赤字超過3%，愛爾蘭現金赤字占GDP的比例為31.33%，希臘達到10.77%。2011年，歐盟國家財政狀況有所好轉，但只有5個國家將現金赤字率控制在3。總的來說，2009年以後歐盟國家財政赤字過高，主要是因為:歐盟國家長期以來都是高福利國家，高福利是建立在高財政支出基礎上的。2007年後，受次貸危機影響，歐洲國家經濟增長放緩，財政收入減少，沈重的高福利負擔和刺激經濟增長的擴張性財政政策導致歐盟國家出現巨額財政赤字。
二，歐債危機的宏觀經濟因素
歐債危機是美國次貸危機的衍生品。美國次貸危機的爆發給歐洲經濟帶來了巨大影響。
1.歐洲國家的出口受到了打擊。
歐洲作為美國的重要貿易夥伴，向美國出口了大量商品。次貸危機導致美國經濟疲軟，失業率上升，居民收入減少，進口需求銳減，歐洲國家對美國出口減少。同時，次貸危機導致美元對歐元貶值，進壹步惡化了歐洲出口貿易。
2.歐洲國家持有的金融資產已經縮水。
首先，歐洲金融機構持有的次貸金融衍生品帶來了巨額損失。由於次級抵押貸款中存在大量的金融衍生品，如次級抵押貸款證券、債務抵押債券(CDO)和信用違約互換(CDS)，許多歐洲國家的機構投資者也購買這些衍生金融工具。2007年8月9日，就在次貸危機爆發後，巴黎銀行暫停了旗下三只基金的交易，因為這三只基金購買了與美國借貸業務相關的金融產品，市值迅速縮水，只有65438。
二是歐洲金融機構持有的金融資產因股價下跌而縮水。次貸危機爆發後，給歐洲股市帶來了震動。據路透社報道，從2007年7月到2008年6月，泛歐藍籌股指數FTSEurofirst 300下跌了約30%，僅2008年6月就下跌了23%。2008年7月，CAC-40指數[3]觸及三年。股價下跌使得投資者持有的金融資產縮水。
第三，歐洲金融機構持有的美國金融資產貶值。歐洲金融機構持有的美國金融資產，如股票和債券，隨著美國金融市場的動蕩而貶值，歐洲債權人和股權持有人不可避免地遭受損失。
第三，金融體系固有的脆弱性
金融行業不同於其他行業。由於信息不對稱、羊群效應和強相關性，金融體系具有內在的脆弱性。
1.金融體系中存在信息不對稱。
信息不對稱會導致金融體系中的逆向選擇和道德風險。在信貸市場中，借款人對自身的資產負債、投資項目的風險和預期收益有較好的了解，而貸款人並不完全了解借款人的財務狀況和項目風險，因此只能依靠借款人提供的信息和借款人過去的信用記錄來決定是否提供貸款，這就導致了借貸雙方的信息不對稱。信息不對稱給信貸市場帶來兩個問題:壹是逆向選擇，即在壹定利率水平下，最願意簽訂貸款合同的借款人是還款可能性最低的人；二是道德風險，即借款人在獲得貸款後會從事高風險的投資項目，以獲取最大收益。證券市場也存在同樣的情況。股票和債券的發行者比購買者更了解證券的風險和盈利能力，這就導致了信息不對稱，從而產生逆向選擇和道德風險。高風險的股票和債券由投資者購買，股票和債券的發行者也可能利用籌集的資金從事高風險高收益的投資。金融體系中普遍存在的信息不對稱給金融體系帶來了巨大的風險，導致了金融體系內在的脆弱性。2.金融機構之間有很強的相關性
金融體系的特性決定了金融機構之間存在很強的相關性。金融機構通過銀行間市場、代理業務、支付系統和證券市場持有股權和債權，相互之間有著密切的業務聯系，形成了相互聯系、環環相扣的資金鏈。在金融市場國際化的條件下，全球金融市場也是相互關聯的。在這種情況下，外部沖擊很容易在壹個國家的金融體系中蔓延，甚至迅速從壹個國家蔓延到其他國家。當壹家金融機構出現支付危機或破產時，這種危機和動蕩會在金融體系中迅速蔓延，帶來？多米諾？多米諾骨牌效應，使金融危機的影響繼續擴大。歐債危機反映了這壹特點。危機從壹個國家蔓延到周邊國家，給整個歐洲乃至全球經濟造成重創。
3.金融體系中存在羊群效應。
羊群行為在金融市場中普遍存在，投資者會根據其他投資者的行動而行動，壹些投資者甚至會放棄自己的信息而跟隨他人的行動，這將導致金融系統中微小的信號或沖擊，並帶來嚴重的後果:當銀行出現短期流動性短缺時，羊群行為可能導致銀行擠兌；當股市繁榮時，羊群行為可能導致股市泡沫；股市小幅下跌時，羊群效應可能導致股市泡沫破裂或股市大幅波動。在歐債危機中，羊群效應起到了加劇危機的作用。
參考資料:
[1]現金盈余或赤字是指收入(包括補助)減去費用，再減去非金融資產的凈收益。在《政府財政統計手冊》1986中，非金融資產計入總收支。這種現金盈余或赤字最接近於早期總預算余額(仍然缺少的是貸款減去債務償還，目前是金融資產凈收購項下的融資項目)。
[2]這壹數據來自世界銀行的數據，
[3]CAC-40指數是法國股票價格指數，由40只法國股票組成。由巴黎證券交易所(PSE)根據其最大的40家上市公司的股票價格編制。該指數從6月5日1988開始發布，反映了法國股市的價格波動。
[4]數據來源:路透社，分析:只要歐洲股市泛歐股指未來幾個月再創新低，2008年7月14。
時事政治2000字論文三:《論高中時事政治教學》
時政在高中政治教學中的進壹步應用和探討，是促進學生了解國家制度和國家經濟發展的重要渠道，不僅為學生準備高考提供了充分的理論依據，而且通過高中政治課相關時政的引入，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
關鍵詞:時事政治；高中政治教學；應用；意義
時事政治教學是高中政治教學的重要組成部分。壹方面，時事政治是對高中教材教學內容的進壹步補充和完善，促進了高中生對當前政治環境和社會發展的深入了解。另壹方面，時事政治在高中政治教學中的應用也是學生將相關學習理論與現實社會生活聯系起來的重要渠道，是提高學生政治學習成績、培養良好政治思維的重要途徑。
壹、在高中政治教學中開展時事政治教學的必要性
在高中政治教學中實施時事政治是促進中國學生發展、培養新型社會人才的重要理論保證。壹、政治的應用可以引導學生的思維，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生關心政治、參與政治的意識，這是實現我國？人民政府？[1]的基本做法。其次，我國教育改革逐步實現人才培養向創新型、實用型人才發展，在高中政治教學中開展時事政治教學，使學生準確把握社會人才發展方向，促進專業人才培養。比如，黨的十八屆五中全會明確提出，中國將逐步提升產業結構管理，註重民生建設，加強教育、文化、衛生等行業人才培養，進壹步實施科教興國戰略。學生可以從十八屆五中全會的內容中明確未來的發展方向。
第二，當前我國高中政治教學的發展。
目前，我國高中政治教學取得了壹定的成績，但仍存在壹些問題，阻礙了當前高中政治教學的發展，需要進壹步完善和發展。首先，高中政治教學中時事政治的教學內容比較膚淺，比如:向我們黨提議？三嚴三實？精神上的解釋，只是停留在？三嚴三實？內容表面上[2]，沒有深入探討這種政治精神在我們黨的建設和發展中的具體作用，導致時事政治課堂教學效果不明顯。其次，高中時政教學只是教師政治課堂教學的壹個例子，時政相關理論並沒有真正滲透到高中政治課堂教學中。此外，教師在教學中引用的教學內容往往帶有相應的主觀色彩，對學生理解時政理論具有重要意義。誤導？作用，不利於學生對時事政治的深入學習。
三、高中政治教學開展時事政治教學？新的？措施
(壹)引導學生主動關註時事政治。
高中政治教學對時政教學的進壹步應用，首先要引導學生主動關註時政，增強學生對時政的興趣，形成？時事在身邊？的意識形態。比如:？十三五規劃？規劃中提出要重視生態文明建設，讓良好的生態環境成為人民生活質量的增長點和促進經濟發展的立足點[3]。學生在日常生活中積極保護環境，開展環保宣傳周，讓學生在日常生活中發現時事政治實施的影子，讓學生更加關註時事政治，加深對時事政治的理解，引導學生關註時事政治的發展。
(二)談論時事政治教學內容和學生生活。
高中教師應將時事政治的教學內容與學生政治學習的相關內容聯系起來，同時加強與學生現實生活的聯系，以促進學生對理論知識的進壹步實際運用。壹方面，老師在教學時註重將時事政治與理論知識聯系起來，比如十八屆五中全會提出？五大發展理念？[4]在政治理論課教學中與科學發展、綠色發展、市場經濟協調發展相聯系；另壹方面？五大發展理念？中等？創新？它指的是人才創新和技術創新。學生作為社會未來發展的人才，註重培養自身的創新能力，這是學生未來發展的前提和基礎。這種將時事政治與學生自身生活聯系起來的教學形式，可以促進學生對時事政治的進壹步理解和掌握。
(三)實施有計劃的時事政治課堂討論，提高學生對時事政治的關註。
在高中政治教學中深入開展時事政治討論，應堅持學生是課堂教學的主體。教師可以在政治教學課上適當討論與時事政治相關的管理理論，激發學生學習時事政治的興趣。比如高中政治課對十八屆五中全會提出了什麽？五大發展理念？深入討論，不同政治角度的同學？創新、協調、綠色、開放、享受？[5]供討論。增強學生的時事政治意識，促進高中政治教學中時事政治教學的深入發展。結論時事政治是把握中國當前經濟發展和國家政策的重要途徑。在高中政治教學中加強時事政治的進壹步深入教學，可以引導學生把握我國當前國家發展的總體方向，促進我國人才向創新型、實用型發展，為促進我國社會發展提供源源不斷的人才保障。
參考資料:
蔣猛。高中思想政治課教學資源的整合與應用研究[D]。河南大學，2014。
[2]張邦改，黃明。立足時事政治，創設高中思想政治課堂教學情境[J].牡丹江教育學院學報，2012，04: 139-140。
[3]莊慧冰。分層設計:高中時事政治教學的策略優化[J].新課程研究(最後壹期)，2011，01: 44-45。
[4]蔣艷艷。對高中政治時事與政治教育滲透的思考[J]。牡丹江教育學院學報，2014，06: 129-130。
[5]楊傑。時事教育在高中政治教學中的滲透策略[J].新課程(中學)，2015，10: 147。
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