數學教學月工作總結2022 1
這個學期，我是壹年級(1)班的數學老師。這個班有57名學生，包括33名男生和24名女生。有22個李的學生。有少部分孩子家庭教育非常薄弱，作業沒有按時完成。作為壹年級的老師，我感到肩上的擔子很重。由於低年級教學經驗尚淺，我不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向其他老師學習。本文總結了這壹學期的教學工作
數學教學月工作總結2022 1
這個學期，我是壹年級(1)班的數學老師。這個班有57名學生，包括33名男生和24名女生。有22個李的學生。有少部分孩子家庭教育非常薄弱，作業沒有按時完成。作為壹年級的老師，我感到肩上的擔子很重。由於低年級教學經驗尚淺，我不敢怠慢教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向其他老師學習。本文總結了這壹學期的教學工作，希望發揚優點，克服缺點，總結試驗教訓，繼往開來，上壹層樓，促進教學工作。經過壹個學期的努力，可以說我很忙，也收獲了很多。數學知識來源於生活，學數學要聯系實際生活，做到學以致用。如果脫離生活，只知道瞎算，就會成為紙上談兵，成為書呆子，鬧出大笑話。那麽，如何讓學生在學習數學時聯系實際生活，運用所學知識和方法解決生活中的實際問題呢？我來說說我這學期都做了些什麽。
首先，備課。
學期初，我認真閱讀了教材和教學參考資料，對本學期的教學內容心中有數。學期中要以單元備課為重點，掌握各部分知識在單元和全書中的地位和作用。想想學生怎麽學，學生會有什麽問題，怎麽解決。在備課本上體現老師的指導和學生的主動學習過程。充分認識課後練習和設計練習的作用。
第二，階級。
(1)創設各種情境，激發學生思維。然後，讓學生去探索，動手，動嘴，動眼，動腦。針對教學的重點和難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流和討論，從中掌握知識，培養能力。然後，學生練習不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，盡量讓學生總結所學的知識和方法。目前學生對數學課普遍感興趣，參與度高，為學好數學邁出了堅實的壹步。
(2)及時復習。我的做法是:新知識基本都是當天或者第二天復習，然後逐漸延長復習時間。這個措施非常適合忘記很快的低年級學生，不會復習。
(3)壹般安排壹個板塊，形成每個板塊的知識串；復習每個單元形成知識鏈，壹學期復習全書。學生經歷了教材由“薄”到“厚”再到“薄”的變化過程，既形成了知識網絡，又學會了方法，容易產生學習遷移，為學生提供了創新實踐的可能。
針對不同的練習錯誤，老師當面批評，指出性格問題，集體糾正性問題。批改作業時，老師指出錯誤，不指明錯誤，讓學生自己發現錯誤，增強分析能力。修改後仍然給學生滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣在激發學生學習興趣方面取得了良好的效果。分析習題出錯的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
第三，註意對後進生的引導。
對後進生的分層要求。教學中註意降低難度，放慢斜率，允許他們用自己的方法慢慢學。關註他們的學習過程。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課說話的死局面，讓學生敢於回答問題，樂於思考。
四、在教學中註意以下問題:
實現多維目標，把握新課程倡導的新理念，從知識和能力方面確立教學目標，促進學生的全面發展。在教學中創設生動有趣的教學場景，引導學生的數學活動，幫助學生理解知識和掌握技能，體驗數學思想和方法，在自主探索活動中獲得豐富的教學活動經驗。在教學中，改變了教師問問題、解決問題的現象，調動了學生的積極性。尊重學生的個體差異，讓不同的學生在數學上有不同的發展，允許學生根據自己的需要選擇完成習題，最大限度地滿足學生的需求，最大限度地開發學生的智力潛能。課程資源的創造性開發與利用。根據新課程理念，我們不僅要成為課程實施的執行者，還要成為課程的建設者和開發者。多元化的學生評價觀註重過程性評價，它貫穿於整個教學過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
2022年數學教學月工作總結2
奇臺縣第六中學數學課題組經過壹、二、三階段的研究，研究了分層教學的理論和方案，並在備課、聽課、作業等方面進行了初步實踐，取得了壹定的成效。在此基礎上，本學期對項目的理論知識和研究方案進行了學習和討論，對學生分層、備課、教學分層、作業、輔導、測試和評價進行了討論和實施，重點是以下幾個方面。
1，根據學生實際，對高壹新生進行精心分層。
在學生分層中，要認真了解學生實際，向學生明確分層教學的主體是班級教學，輔以分層教學，其指導思想是變傳統應試教育為素質教育，是成績差異的分層，而不是個性的分層。在此基礎上，我們對學生的數學學習情況進行了問卷調查和分析，制定了學生分層方案，實事求是地對學生進行了分層。
我們會把教材和學生的學習可能水平結合起來，再結合學生在初中階段的生理、心理、性格特點。根據課程標準所要達到的基本目標、中間目標和發展目標三個層次的教學要求，可以將學生按照壹定的比例分為A、B、C三個層次。A級是尖子生，即能獨立完成習題，完成老師布置的復習參考題和補充題。B級是成績壹般的學生，即能掌握課文內容，能獨立完成練習，能在老師的啟發下完成練習，能主動向A級學生請教；C級是學困生，即在A級師生的幫助下，能夠掌握課文內容，完成習題和壹些簡單的練習。
2.認真開展了分層次備課的討論和研究。
經過第壹階段課題組成員的認真研究和討論，形成了分層備課(即分層教案設計)，從教學目標的制定、教學規律的制定、教學重點和難點的制定、教學過程的設計、練習和作業的設計等幾個方面設計了分層教案。在這個階段，我們會據此更加認真地備課。
3.運用第壹階段形成的分層教學過程模型(四環節教學)對教學進行探討和研究。
教學過程按照以下四個步驟設計:
(1)面向情境，分級校準
在分層教學之初，教師應利用數學知識的開放性，通過例題和問題引入新課。要利用各種現成的教材、學習資料和自制教具，創設適宜的學習情境，通過小組設置呈現適合各層次學生的學習目標和學習內容，激發各層次學生的學習興趣，使學生有較強的學習動力，引導學生自主學習。
(2)分層練習，討論問題。
經過“情境導向，分級標定”，學生根據各自的目標，分層次自主學習。在此期間，教師應鼓勵學生積極實踐，有意識地發現、討論和解決問題。這個過程是壹個不斷給學生設置“門檻”和學生不斷跨越“門檻”的過程。
(3)整體評價，齊頭並進。
總體評價分為層內評價和綜合評價。層內評價貫穿於巡回輔導和異步解疑的全過程，教師要根據各層次學生的不同學習特點采取不同的方法。
4.操作是分層安排的。
作業可以及時反饋不同層次學生的知識，反映壹堂課的教學效果，達到初步鞏固知識的目的。c組做基礎作業；b組以基礎為主，少量略有提高的題型；A組做基礎作業，有壹些靈活綜合的題目。制定作業的量和難度，讓每個學生都能“跳起來摘蘋果”。從而調動各層次學生的學習積極性。在批改作業時，C級的學生要盡量批改，發現問題要及時改正。集中的問題，通過組織點評，課後反復訓練，才能真正掌握。成績好的同學的作業可以采用抽查互改的方式處理。
5.對學生的指導是分層的。
在課後輔導方面，我們準備采取:讓學生互相輔導，具體來說，A層的學生有老師輔導。B層的學生由A層的學生專門輔導，每人2-3人。B層比較好的學生會輔導C層1的學生。盡量調動每個學生的積極性，讓他們在輔導別人的過程中發展和提高自己。
2022年數學教學月工作總結3
壹、學生的基本情況
這個班45人，其中男生30人，女生15人。生源復雜，80%沒上過學前班。根據我上學期對學生的了解，這學期我嘗試采取有效措施激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了壹定的成效。該班大部分學生能專心聽講，積極思考和回答老師提出的問題，課後按要求完成作業，學習習慣良好。但有的學生學習習慣差，有的上課不專註，思想經常不在，紀律性不強。老師經常完不成作業，導致學習成績不好。為了激發學生學習數學的興趣，更好地培養學生的科學世界觀，根據本班的實際情況，將本學期的教學情況總結如下，以利於以後更好地上數學課。
二、主要成就和經驗
1，認真研讀教材，精心備課，充分利用直觀演示和操作教學，將難點分層次，調動學生積極性。
2.根據學生的差異和年齡特點，對學生進行了全方位的教育，大大提高了學生的知識和能力。
3、我註重加強對學生的思想教育，培養良好的學習習慣，培養自學能力。
4.使學生學好數學知識，註重強化教學和實踐，重視教具、學具等教學手段的使用。認真聽課。
5.加強了對後進生的指導，使大部分學生掌握了本學期的知識和技能，學業有了不同程度的進步和提高。
6.通過實踐課的精心設計，學生可以掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真練習課，註意練習方法，提高練習效率。
7.註重專題研究，積極參加學校組織的教研活動和校本培訓，認真組織練習和復習，努力提高教育教學質量。
8.註重與家庭教育的配合，通過家訪、電話回訪等不同方式與家長保持密切聯系，在對個別學生的教育中註重對學生非智力因素的挖掘，使其有了明顯的進步和提高。
9.註意培養學生的學生習慣。在這方面，本學期將重點培養學生對自己做的每壹件事、做的每壹道題的耐心，培養做每壹件事都認真的好習慣。
10，通過壹些活動、統計、數據等對學生進行愛國主義教育，使學生具有為祖國和中華民族努力學習的精神。
三、參加教研活動:
1，改變教育觀念。明確教育是為學生未來發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識和實踐能力的途徑和方法。
2.“出去，請進來”。自己上壹堂公開課，大家交流討論:新課標下如何在教學中發展學生的主體性？創設各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、創新能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
第四，缺點
1，部分同學學習目的不明確，學習態度不夠端正。如果妳在課堂上不認真聽講，妳的作業經常沒有完成。
2.有的家長對孩子的學習不夠重視，家長不配合，導致學習不好。
3.還有壹部分同學反映問題慢，接受能力差，基礎差，這些都是失敗的原因。
動詞 （verb的縮寫）未來的努力和想法
針對本學期教學中存在的問題和不足，在今後的工作中應重點抓好以下幾點:
1，認真備課，面向全體學生授課，抓好基礎知識教學，做好思想教育。認真聽課，虛心學習，不斷提高自己的專業水平。註重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別註重學習習慣的培養，以激發學生的學習興趣，提高學習成績，不斷學習，提高專業素質。
2、及時輔導後進生，抓住他們的閃光點，鼓勵他們進步。註重學生能力和習慣的培養。
3.加強對學生的訓練，努力教出更好的效果。
4.充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，用數學知識本身的魅力吸引和感染學生。
5.因材施教要在面向全體的條件下進行。充分調動學生學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家校結合做好學生的學習工作。
7.對學生進行愛國主義教育，培養他們為祖國和中華民族努力學習的精神。
數學教學月工作總結2022年4月
轉眼間，這學期的教學工作即將結束。回顧這壹學期的工作，有收獲，有不足，有反思，但更多的是我們這壹學期快樂而充實的工作。雖然很累，但是收獲很大。
第壹，關註課堂教學的亮點，思考教學過程的不足
壹堂成功的數學課，往往能給人壹種自然、和諧、舒適的享受。每個老師在教材處理、教學方法、學習指導等方面都有自己獨特的設計，在教學過程中也會有亮點。所以課前我會精心設計課堂的每壹個環節，從學生的主體地位出發預設課堂教學。也許每壹個精彩的教程都能激發學生對這門課的興趣。在教學過程中，我從教學實際出發，同時關註每個學生的發展，進行梯度學習和練習，比如哪些學生應該掌握基礎知識，哪些學生應該完成同等難度的作業等。每個學生的內在素質、學生的學習態度、學習能力都是不壹樣的，有學習的余力就應該幫助學生在更高的層次上進步。平時布置作業的時候，讓尖子生把書上的習題做完，再加上兩三道難題，讓學生多思考，提高思維內容。對於學困生，要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學困生盡量完成書上的習題。課後他們不用做任何練習，書上的難題目也不用做任何練習。這種梯度練習既能減輕學生的心理負擔，又能激發學生的學習欲望，讓每個學生都能快樂學習。
當然，在教學過程中，每節課總會有壹些不如意的地方。
有些地方有時語言說得不對，有時教學內容處理不當，有時教學方法處理不當，有時練習習題水平不夠，難度不合適。對於這些情況，教師要在課後冷靜思考，認真分析學生冷淡，不能很好掌握知識的原因。分析情況後，要制定今後的改進措施，以便今後改進和完善教學。
第二，反思性教學註重課堂評價
？數學課程標準明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能、數學思維、問題解決、情感與態度四個方面進壹步闡述。
改變以往單壹的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方式，建立開放、寬松的評價氛圍。重視學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效增強自我評價意識，使學生在學習過程中體驗進步和成功，認識自我，建立自信。同時強調形成性評價，以學生在各種教學活動中的表現和合作能力為主權依據，以主持人的積極鼓勵和鞭策，以評價的實際效果，有利於學生的終身學習和發展。
第三，註重學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強學生自主學習能力的培養，我還註重學生課前預習能力和家庭作業能力的培養。教給他們自學的方法，指導他們課前預習，把遇到的難題記錄下來，以便課堂上和老師同學討論，提高學習效率。
並且經常通過手機短信聯系家長，及時交流信息，關註孩子的成長。提高了他們的自信心和學習興趣。
第四，積極開展教研活動，不斷反思和提高。
能結合學校的研究課題積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評制度，在上課、聽課、評課中取長補短，不斷提高自己的專業水平。平時寫好理論總結，每學期寫壹篇新的教學論文，讓自己在學習中成長，在不斷的反思中提高自己。
當老師很累，有很多事情要做，有時候會心煩。這是必然的，但是當妳走上講臺看到那雙好奇的眼睛，當妳看到妳的學生在妳的教育下改變了很多，當妳被學生圍著開心地笑，當學生把妳當成最好的朋友，當家長打電話告訴妳妳的孩子變了，變得懂事聽話...教師要用個人魅力征服學生，用學生的熱情和活力感染學生，無論是服裝還是言談舉止，都會對學生產生很大的影響。每個學生都是壹個世界。成為每壹個學生的朋友，獲得每壹個學生的信任，都需要付出很多努力。但是，這壹切都是值得的，因為妳會得到壹個美好的世界！
數學教學月工作總結2022年5月
三尺講臺洋溢著青春的優雅，教學競賽初露鋒芒。65438+2月7日，南京市中學數學教學競賽在縣教師進修學校舉行。全縣各中學14名選手(初中組11，高中組3名)參賽。
根據比賽規則的要求，參賽選手針對比賽的順序和題目進行抽簽。比賽時，初中和高中分組，上午初中比賽，下午高中比賽。項目內容由評審團提供，高中為高壹教材；初中化學是九年級的教材，其他科目是八年級的上冊教材。參賽選手分兩批現場抽簽決定題目，45分鐘內獨立撰寫教案。競賽老師只允許帶教材，不允許老師獨立備課，不允許使用任何教學參考資料、網絡、課件，充分考驗老師獨立備課、解讀教材、掌控課堂的能力。要求參賽教師針對教學中的重難點，從項目中選取壹個教學片段，授課10-15分鐘。參賽教師要在短時間內以優化的方式完成既定的教學任務，並展示教學亮點，以考察教師處理教材、解決教學難點的能力。
賽場上，參賽老師認真研讀教材，認真備課，自編自導自演，在比賽中完全沈浸在真實課堂中。生動的教學語言，獨特的教學設計，用心詮釋了對新課程理念的理解，用情感詮釋了教育生活的實踐。教學風格飽滿，課堂精彩紛呈。
有很多亮點:
1.南京四中初中部教師徐秀賢，引入課堂，結合當下流行的電視劇，利用時光穿梭，激發學生的好奇心，吸引學生的註意力，不僅新穎，而且具有創新意義；此外，她在虛擬教室的情況下做得很好。她在師生互動上也做了很多努力，設置學生犯錯或者註意學生註意力不集中的情境。徐老師不僅做到了自然的教學態度，而且有獨特的理念，效果非常好。
2.南靖壹中的黃素梅老師專註教學，講解透徹，知識延展得當，內容豐富，板書設計合理，教學基本功紮實。
3.南靖二中的吳銘峰老師有壹個獨特的教學設計，讓學生用事先準備好的壹根吸管(長度已測量好)放壹個三角形，通過直角三角形的邊長引導學生思考關系，從而引出勾股定理的逆定理。這樣的設計既吸引學生，又節省時間，還能突出重點。吳老師也善用學生的錯誤——化錯誤為錯誤，因勢利導，收到良好的效果。她還善用鼓勵語，既能促進學生的學習熱情，又能促進良好思想品德的形成和心理健康的發展。
4.南京壹中曾艷華老師在教學中引入了運動學、自然科學、經濟學三個例子，讓學生明白了數學來源於生活，也應用於生活。增加學生對自然的認識，增強學生的國家榮譽感。這節課的另壹個亮點是學生在反饋過程中給出幾個例子後，對正確答案進行思考、發言、辯論、討論並達成壹致的過程，其中老師給予了及時、適當的暗示。她特別註重把新概念解釋清楚，可以在師生互動過程中培養學生的探索能力和高度概括能力，讓學生舉壹反三。
這次比賽也暴露了壹些缺點:
1.教師在處理教學內容，以及如何更好地設置更有啟發性的問題上需要進壹步提高。
2.教學時間控制不好，有的老師時間太短，有的老師加班。
3.比賽時大部分老師看起來都有點嚴肅，學生之間沒有互動，只有壹個人表演。
4.個別老師並沒有真正理解什麽是片段教學，它變成了全班的凝結。
5.個別教師未能抓住教學重點，未能突破難點。
本次比賽得到了縣教育局和縣教師進修學校領導的高度關註和大力支持。比賽中，縣教育局語文教育股股長劉坤生、教師進修學校校長莊、工會主席王良根等都在現場關心指導。
片段教學是教師教學基本功比賽的必賽項目之壹，也是教師展示教育教學水平和能力的舞臺。本次中學數學教師碎片化教學競賽，不僅展示了我縣中學數學教師的活力與風采，也促進了數學教師的專業發展，為教師提供了展示、交流、學習的平臺，讓更多的優秀教師脫穎而出，為教師探索有效、優質的課堂教學提供了機會，有力地促進了學校教研工作的整體發展。