(1)壹張思維導圖只有壹個中心主題，而且必須放在紙的中央，紙必須橫放。
(2)中心主題的文字適當大壹些。
(3)中心主題最好用三種以上顏色的圖片，幫助記憶。
(4)不要考慮畫的好不好，只要妳覺得能幫助記憶就好。
(5)關鍵詞壹定要選準，充分代表這個思維導圖的中心思想。
2.分支
(1)分支分為主枝(壹級分支)和與中心主題相連的二級和三級分支。
(2)主枝壹定是由粗到細，與中心主題相連的地方是粗的，然後逐漸變細。除主枝外，其他枝的粗細可以相同。不能將分支繪制到分支的結構中。
(3)盡量用彎曲的樹枝代替直線。分支應該是連接的，而不是斷開的。分支最好橫著畫，在方面寫關鍵詞。
(4)大樹枝用壹種顏色，符合大腦識別顏色的習慣，記憶時不易混淆。
(5)繪制思維導圖時，不要壹開始就畫很多空白的分支，除非妳已經知道圖中的分支數量，最好在最下面畫壹個分支，以免造成分支多，預留空間少。
(6)從1點的位置畫第壹條分支，順時針開始。最好標明1，2，3等數值順序。在樹枝上，可以幫助記憶。也可以是逆時針方向，但必須標註樹枝上的數字順序，並按數字順序排列。
3.關鍵詞
有記憶關鍵詞，也有創意關鍵詞。記憶關鍵詞是容易產生形象的名詞，動作感強的動詞，如電視、高樓、爆炸等。創意關鍵詞是概念籠統難以產生形象的詞語，是滲血、美好、奇特詞語的隱喻。
(1)分支上的詞叫關鍵詞，是概括性很強的詞。
(2)對於分支上的關鍵詞，盡量使用短小精悍的詞，壹般使用名詞或動詞，很少使用正式的詞。不要使用長的短語和句子。
(3)關鍵詞的顏色對於整個導遊圖可以是同壹個顏色，最好用黑色，也可以和分支顏色壹致。
(4)關鍵詞壹定要寫在枝頂，不能寫在枝中、枝底或枝尾，壹定要寫工整，便於識別和記憶。畫思維導圖的時候，不要把紙翻360度。關鍵字最好橫著寫，便於閱讀和識別。
(5)不同概念的不同關鍵詞放在同壹個分支中。
(6)關鍵詞也可以用圖形表示或補充。所以有些思維導圖壹個字都沒有，只有畫的人才知道圖形表達的意思，自己畫。
(7)關鍵詞的提取是大腦知識加工(知識內化)的產物，大腦對知識的加工是記憶的開始。尤其是學科應用，學生必須自己畫思維導圖，不能死記硬背別人畫的思維導圖。別人畫的思維導圖很難背，每個人提煉關鍵詞的角度都不壹樣。
4.圖片
(1)繪制思維導圖時，盡量用圖形來補充關鍵詞或某個重要概念。
(2)思維導圖中的圖形分為插圖、聯想記憶圖和文本轉換圖。
(3)插圖——在整個思維導圖中，插入壹些小圖標，起到點綴的作用，讓大腦喜歡閱讀，也可以幫助記憶。
(4)聯想記憶圖——就是在重要的知識點處畫壹些圖，把這些圖和需要記憶的知識點聯系起來，大腦通過圖片進行聯想記憶。圖形不要求畫的準確，只要能幫妳記住就行，甚至奇形怪狀的圖形也更容易幫妳記住。
(5)文字轉換圖——指制作壹些重要的定理、定義、公式等。直接成圖，自由組合圖形，用生活中難忘的事、食物、玩具、喜歡的物品幫助記憶和聯想。需要訓練圖像記憶法，將文字轉化為圖像進行記憶。
圖像記憶和思維導圖的結合是壹個完美的結合。所以我們相信“思維導圖+快速記憶”讓世界上沒有難讀的書。
(6)圖形要用幾種顏色組合起來，這樣比較好記。
5.顏色
(1)繪制學科思維導圖的目的是幫助記憶，幫助歸納，建立知識體系的框架。
(2)有條件的情況下壹定要用色彩。顏色可以幫助大腦記憶並激發它。
(3)大樹枝有壹種顏色，中心圖形盡量用三種以上的顏色。
(4)重點知識點用自己喜歡的顏色標簽。
(5)思維導圖的顏色不能太豐富，否則大腦會產生厭惡感，大腦會產生厭倦感，影響記憶效果。
6.結構
(1)思維導圖的結構指導著圖形本身的結構布局和內部邏輯結構。
(2)思維導圖形狀的結構布局就是圖形盡量對稱，大腦容易接受對稱美，這是有助於記憶的。
(3)思維導圖的內部邏輯結構是指內部主要分支的邏輯分類以及分支上關鍵詞之間的邏輯關系。主枝必須緊扣中心主題，排列的邏輯順序必須正確。
思維導圖的優勢
1.思維導圖與大腦的發散思維密切相關，主要作用是提高人的記憶力和發散思維。
2.對於抽象思維能力較差的學生，思維導圖特有的“形象記憶”有助於學生更輕松地記憶知識。
3.適用範圍廣。國外有博客做過調查，總結了思維導圖常用的10個領域:待辦事項、準備演示文稿、做筆記、解決問題、項目規劃、決策、知識管理、項目管理、個人思考和寫作。對於教師來說，思維導圖主要用於幫助學生構建語文、數學、英語等各學科的知識點。