思維導圖

思維導圖的創始人托尼？博贊，從大學二年級開始，他發現課業負擔與日俱增，記的筆記越多，成績似乎越差。於是他開始尋找新的學習方法。他每天都在圖書館學習，學習非常努力。當他看到圖書館裏琳瑯滿目的書籍時，他會想是否有壹本能告訴我們大腦是如何記憶的。他問圖書管理員壹些問題，但不幸的是，他得到的答案是否定的。他不氣餒，但他努力學習。在考察人類歷史時，他專門研究天才的筆記本，找出天才效率的秘密。他發現達芬奇、達爾文和愛因斯坦的筆記都有插圖和說明。隨著研究的深入，托尼·博贊有兩個推論。首先是這些人是天才，他們用這種方式記筆記。另壹種是他們可以通過這種方式記筆記而成為天才。第二種思維是，所謂天才，其實是良好的思維習慣和學習習慣的結果。我們和孩子和天才之間只有壹本圖文並茂的筆記本。

在學習的過程中，他發現基於圖文混合的放射性思維非常有效，後來他發明了思維導圖。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國“記憶之父”。思維導圖的出發點是學習困難，因為學習困難產生思維導圖。

什麽是思維導圖？

壹、思維導圖的概念

-日常生活中大腦、電器、藥品的使用說明，以及大腦的使用說明，即思維導圖。

托尼？博贊先生的定義，思維導圖是壹個非常強大的圖形工具，它可以提供壹把萬能鑰匙，幫助我們解鎖大腦的無限潛能。可以廣泛運用人類左右腦的所有技能，包括文字、圖像、數字、顏色、空間感等等。借助這樣的工具，妳可以擁有無限的自由，釋放大腦的無限可能。

思維導圖是壹種視覺圖像，是根據人腦最自然的思維方式，用直觀的圖形來描述多個概念之間的關系，或者說是壹種呈現大腦思維過程的工具。壹次學會，終身受用的工具。

二、思維導圖的主要組成部分:

1，中心主題，即思維導圖想要表達的主題和核心內容。

2.主分支:思維導圖所傳達信息的整體結構和上下文。

3.關鍵詞:寫在每個樹枝上的字代表特定的意思。關鍵詞壹般是名詞和動詞，有時加形容詞和副詞修飾。

4.分支:地圖傳達的具體內容是對主分支的進壹步解釋。

5.圖片:為了更形象地表達意思，會在關鍵詞中插入圖片或者直接用圖片代替關鍵詞。

6.顏色:顏色表示顏色豐富的圖片，不同的分支也用不同的顏色。

三、思維導圖的特點:

圍繞中心主題，主枝由中心向四周輻射，次枝與主枝相連呈放射狀，分支用關鍵詞標註，用“壹線”字樣。

四、思維導圖的類型:

1，全圖形類型，中心圖形足夠大，所有分支信息都用圖形說明，適合有人講解內容時使用。

2.全文字體，特點是所有分支都用詞(關鍵詞)表示，關鍵詞是高度精煉的結果。適合需要表達清晰的場合。

3、圖文並茂:整張圖片既有關鍵詞又有圖片。插畫比較生動有趣，適合各種場合，強烈推薦這種類型。

五、思維導圖的原理:

1，自然性，生活中的自然現象，樹木，閃電等。都是從中間向外自由傳播，人腦也是自然思考，不是工具欄、菜單、列表的形式。

2、放射性，大腦神經元的觸須(樹突)像樹枝壹樣從細胞核向外放射。思維導圖是大腦放射性思維的外在表現。

3、顏色，顏色是和人的右腦聯系在壹起的，文字是和支配理性的左腦聯系在壹起的，所以顏色和文字的結合可以讓左右腦同時工作。顏色可以刺激記憶和創造力。

4.可視化。與文字不同，圖像更直觀，大腦處理視覺信息的速度比文字信息快6萬倍。圖像可以激發想象力，產生豐富的聯想，超越語言交流的局限。

左腦負責數字、組織和邏輯，右腦負責形象、想象、色彩和空間。只有充分利用左右腦，才能發揮大腦的全部潛力。科學家發現，圖文並茂的筆記是全腦的能力，也就是天才的科學方法。學校教育用的是左腦的能力，而右腦的重要能力被有意無意的壓制了，所以要用思維導圖這個有效的工具找回自己的右腦功能。

思維導圖的作用:

壹、思維導圖的作用:

1，思維的可視化

思維導圖幫助人們可視化他們的思考過程和結果。

2.思維的刺激

思維導圖上的每個節點都可以作為激發新思維、拓展思維、創造更多可能性的起點。

3.思維安排

思維導圖可以對信息進行整理、分類、合並或丟棄，使思維從“有事物”走向“有秩序”。

二、學習思維導圖的好處:

1，提高記憶力2，快速掌握知識3，增強創造力4，提高思維能力

三、學習思維導圖的價值:

長期使用思維導圖可以讓邏輯更清晰，表達更有條理，讓我們的學習、工作、生活更有效率。