論職業教育的發展:中國職業教育的發展。
摘要:職業教育已經成為教育體系中不可或缺的壹部分，不同國家的職業教育體系也各不相同。中國的職業教育體系有自己的特點，但也有壹定的弱點和不足，主要表現在？供需脫節？、?缺乏亮點？、?素質不高？、?保守思想？。目前，為了促進我國職業教育的發展，我們必須解決職業教育體系中的弱點和不足。
關鍵詞:職業教育；人才培養；企業
作者簡介:盧俊榮，女，6月出生，1976，青島理工大學管理學院教師。
【中國圖書館分類號】:G710【文獻識別碼】:A
[文章編號]: 1002-2139 (2013)-32-01
目前世界各國都在積極開展職業教育，我國近年來也逐漸加強發展。但從目前的情況來看，職業教育仍然處於劣勢，學生和家長的接受度仍然不足。我國是人口大國，大學生就業難，職業技能型人才嚴重短缺。面對這種不平衡，發展職業教育是關系國計民生的大事。黨中央、國務院高度重視職業教育的發展。改革開放以來，特別是近年來，各地區、各企業積極推進職業教育發展，支持各級各類職業教育辦出特色、辦出水平，進行了積極探索，積累了大量經驗。但從總體上看，職業教育的發展仍是壹個薄弱環節，不適應經濟社會發展的需要。大力發展職業教育既是當務之急，也是長遠之計。
壹、中國職業教育存在的問題:
1，關註度不夠。
近年來，我國教育界壹直在強調職業教育的重要性，我們也逐漸看到了國外職業教育的成功。但目前我國職業教育仍處於低熱狀態，大部分報考職業教育學校的學生分數都很低。職業教育已經成為無法進入大學或高中的代名詞。同時，教育部門對職業教育學校重視不夠。與正規大學相比，師資的選拔和經費的分配相差甚遠，限制了職業教育的發展，從而對學生的心理更加不重要。此外，大部分家長出於虛榮心不贊成孩子完成職業教育，使得職業教育在教育部門、學生和家長眼中成為劣等教育的代名詞，嚴重阻礙了職業教育的發展。
2.辦學設施普遍較差，教育經費緊張。
很多職業學校教學經費嚴重不足，實驗室和實習機構建設粗制濫造，設施簡陋，導致學生在學習中得不到真正的鍛煉和學習機會。壹些職業學校為了增加經費，讓學生參加企業實習，但很多實習與所學專業無關，使得學生在寶貴的三年學習時間裏，在處理不合理的實習上浪費了大量時間。
3.教師數量不足，結構不合理。
師資隊伍建設也是我國職業教育的不足。總結起來有三點:壹是職業教育教師數量太少，師生比嚴重不足，使得教師沒有多余的精力研究教育，大量的精力花在學生管理上，無法提高自身的專業素質；二是因為職業學校沒有普通高校完整的教師晉升體系，高級技師無法評定，從而缺乏高級技師到職業學校任教。第三，職業學校的老師大多是大學畢業生和研究生，沒有企業經驗，在職業教育中無法突出職業教育的特色。
4.職業教育中很少有繼續教育的機會。
學生選擇中等職業教育後，選擇繼續就讀高職或普通大學，導致大部分學生不願意選擇職業學校。只有暢通職業學校繼續教育的渠道，才能吸引更多的學生積極報考職業學校。
5.企業參與職業教育的積極性不高，校企合作缺乏制度保障。
校企合作是職業教育的壹種很好的模式，但大多數企業不願意接受職業學校的學生實習，導致職業學校的學生無法進入企業學習。主要原因有:第壹，企業只有責任和義務，沒有利益。很多職校的學生到了企業需要培訓和專門的指導。因為不熟練的機器在壹定程度上磨損了企業的機器，企業很難從政府拿到學生的實習補貼，大大降低了他們的積極性。二是企業沒有更多的人力和時間深入學校制定教學大綱，使得職業教育培養的學生不符合企業需求，企業不願意提供實習崗位。
二，如何實施以就業為導向的職業教育
1.合理規劃招生專業。
現在很多職業學校在制定招生專業時都是以熱門為主，不調查市場甚至不了解市場真實需求就盲目培養學生，導致學生畢業時專業過於寬泛或狹窄，與企業實際需求不符。學校在招生的時候，要了解市場和企業的真實需求，根據企業的需求制定專業的培養方案，讓我們培養出來的學生更專業的滿足企業的需求。同時可以與企業合作，為企業培養壹定的專業人才，積極邀請企業參與教學大綱的制定。
2.實現是什麽？升學方向？到達？就業導向？觀念的轉變。
如今，中國的高等教育正從？升學方向？到達？就業導向？轉型，教育的目的是為了獲得更好的工作。職業教育應註重培養學生的實踐能力、主動性和創造性，以及實際工作能力。在教學過程中，應積極鼓勵學生取得相關專業的證書，並在學習中加以指導，使學生的學習始終與社會掛鉤。學校的教學內容主要是根據社會的實際需要。
3.完善促進就業的法律法規保障體系。
現在我國每年畢業的大學生數量大於社會需求，職業教育的學生在市場競爭中並不比普通高校的學生有優勢。因此，我國應盡快制定法律，保障中等職業學校學生的就業和創業，為職業學校學生提供更多的就業和創業機會。
4.促進與企業資源的共享。
為了讓學生的學習更貼近社會和企業的需求，學校可以聯合幾家企業對學生進行實習，延長職教生的實習期限，讓學生在工作中充分感受到對自身知識的需求，返校後可以補充知識。同時，在實習過程中，積極聽取企業意見，修改職業教育教育計劃，邀請企業技術人員定期到職業學校舉辦講座，使企業實際工作內容與學校教學內容相吻合。
5.提高教師企業依戀的內容。
專業教師要以企業經驗為主要考核對象，通過長期在企業的培訓，獲得書本知識之外的真實體驗，給學生帶來更多的真實知識。同時，應增強專業教師的動手能力，學校應鼓勵教師考技能方面的相關證書，使教師的教學過程更有說服力。
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