有問題的父母是殘疾人，家裏窮，全靠奶奶照顧。導致孩子早期心智發育緩慢，所以學習成績很差。他上課我行我素，不聽課，不理會老師的提問。各科考試成績壹直都是個位數。有時候課後還要在學校做壹些不好的事情，隨意打其他同學。有時候下課不進教室，老師還要到處找，費了老師不少心思。
思想分析方面智力差，所以對學習不感興趣，成績差的跟不上。學生看不起，老師批評，家長抱怨。自制力差，學習習慣和態度差。父母沒希望，混到畢業，不管問不問。
幫教措施1。盡量在課堂上給他找個閃光點，假發他的自信。2.平時給他壹些鼓勵的話，鼓勵督促他。壹有進步就表揚他，樹立威信。3.多聯系他的父母，敞開心扉溝通，讓父母多關心孩子。讓他在單班擔任壹些職務，給他壹些負擔和責任。姓名，性別，年齡階層
有問題。父母離異再婚。我父親開了壹家麻將室。我媽工作時間長，很少關註孩子的行為和學習。
思想現狀分析:該生行為習慣差，學習不認真，學習態度不端正，學習成績差。
我覺得要教育那些成績差，思想道德水平差的學生，不能動武，要感性，要理性，要善於發現他們的閃光點，從思想上徹底征服他們。應該認識到，雙差生也是班級的壹部分。不要像其他老師壹樣歧視雙差生。如果妳歧視雙差生，妳就很難管理好壹個班級。壹個班級，只要把雙差生管理好，那麽這個班級就管理好了。當然，如果只從考試成績來考察壹堂課的成敗，我認為這是錯誤的，也是違背素質教育精神的。幫教系統:1。幫教領導小組定期檢查幫教工作。2.組織幫教小組成員研究幫教措施，重點做好問題學生的管理工作。3.幫教組成員要對問題學生進行記錄，及時掌握其表現，減少問題。4.建立學校資助學生的相關檔案。二、管理系統:1。每年聯系各年級，更新問題學生情況。2.建立問題求助者登記表。3.成立幫扶教育領導小組。4.建立健全學校幫教組織。5.定期召集幫教組成員總結情況。6.幫教工作納入班主任工作崗位和目標責任制。7.關心幫助和教育學生的心理，學業和生活。8.積極發動家庭幫助、教導學生解決實際問題。三、崗位責任制:1。學校德育處安排幫教小組，指導學校的問題學生進行幫教。2.幫教工作納入學校年度工作目標進行考評。3.各年級的幫教小組組長分工合作。4.每個助手都有壹個特定的助手組成員，兩人壹組進行幫助和教學。5.凡出現重大問題和情況的，從年度工作考核中扣除教師相應的績效分值。6.對沒有幫教措施的結對，要根據情況批評教育，限期改正。7.每個與幫教對象結對的成員都要設定幫教目標，確保幫教工作達到預期目標。4.報名及檔案管理系統:1。每年對幫教人員進行壹次徹底的調查和登記。2.建立統壹的幫教人員登記表。3.幫助學校建立幫教檔案。4.分析每年要招生的情況。5.隨時修改、補充幫教學生的相關信息並及時記錄。姓名，性別，年齡階層
有問題的父母離異，單親家庭的孩子，在家不聽話，脾氣暴躁，學習成績差，學習生活習慣不好，經常頂撞老師。
思想現狀分析沒有明確的學習目的，不懂的問題不去問老師同學。思想有點變態，壹方面自卑，壹方面努力維護自尊。什麽事情總是悶在心裏，即使不告訴父母老師，心裏也有很重的負擔，導致行為扭曲，產生自暴自棄的想法。
幫教措施1。經常通過家長會、電話聯系或家校路路通等方式與家長溝通，讓家長積極配合學校老師，肩負起教育孩子的責任。2.在日常學習生活中有意無意的和他聊天，對他表現出特別的關心、照顧和愛護。用感情來撫平他長期的精神創傷。
學生姓名
五洲洋
班
六(2)
性別
男人
年齡
12
結對教師
高麗
郵政
教師
不管是不是黨員
黨員
任何類別
六(2)
幫助教學和錄音
1.在這個階段，學生脾氣暴躁。家長也反映在家裏不聽管教，經常發脾氣。和他聊聊，告訴他如何正確對待自己的情緒，如何正確處理和同學、父母、老師的關系。2.他學習態度不好，作業馬虎。經常被老師請到辦公室，在辦公室完成作業，肯定他最近壹段時間好的壹面，鼓勵他好好學習，改掉上課經常轉身幹擾後面同學的習慣。3.指定壹個優秀的同學幫助他，教他解決學習中遇到的問題，督促他好好學習。4、認真寫日常行為觀察日記，及時記錄行為變化，及時評價。
教學效果
和他談話時態度端正，批評他違紀時能認錯；經過教育，上課被打斷的次數減少了，影響他人的現象也改變了。
為了讓桃花源小學的每壹個學生都能健康發展，讓每壹個學生都有壹個良好的學習環境和氛圍，讓每壹個偶爾犯錯並得到承認和糾正的學生都不要承擔不必要的心理負擔，也為了防止問題學生的認定隨意性，特制定以下問題學生幫扶制度，確定問題學生的類別、步驟和措施，以利於問題學生。
壹、問題學生的類別:
多次有敲詐勒索、偷盜、故意打人行為，多次被發現進入網吧，連續曠課兩次以上，嚴重幹擾課堂正常教學秩序，故意破壞校內外公共財物，多次嚴重違反校規，經處罰後仍無好轉跡象，在社會上違法亂紀，多次破壞社會秩序的學生。
二、確定問題學生的步驟:
由班主任提出，由德育處根據事實，在安全工作會上真正提出問題學生，討論確定問題學生名單。專題討論原則上每學期初、期末各舉行壹次。特殊情況，特殊學生，特殊對待。
第三，幫助和教導問題學生的措施
1，為有行為問題的學生建立專門的檔案卡，由班主任填寫，由政教處保管。
2、對每個行為問題學生做到“五個小組”(學生、集體、教師、家庭、社會)的幫助和教導，做好活動記錄，做好案例分析，必要時，學校領導、德育處、班主任* * *做好輔導工作。
3.問題學生的轉化效果，作為教師道德修養和德育考核的重要內容，也是考核班主任工作的重要依據之壹。
4.學校德育領導小組確定幫教對象後，指定相關老師進行專項幫教。原則上班主任是負責問題學生幫助和教育的主要老師。學校支部、德育處和老師要時刻關心問題學生的思想動態、學習狀況和家庭情況。
四、問題學生幫助教學的主要方法:
1，建立幫教對象聯系方式。
2.定期談心，關心學生的思想和學習。
3、定期與家長聯系，以* * *配合教育。
4.要求學生每月進行壹次思想總結或思想匯報。
5、班主任及相關教師壹定要極其細致地做好行為問題(問題學生)的工作，做到以情動人，以理服人，以表揚鼓勵，堅持“壹把鑰匙開壹把鎖”，運用心理學、教育學原理做好轉化工作。
教
紀念
記錄1。在這個階段，學生脾氣暴躁。家長也反映在家裏不聽管教，經常發脾氣。和他聊聊，告訴他如何正確對待自己的情緒，如何正確處理和同學、父母、老師的關系。2.他學習態度不好，作業馬虎。經常被老師請到辦公室，在辦公室完成作業，肯定他最近壹段時間好的壹面，鼓勵他好好學習，改掉上課經常轉身幹擾後面同學的習慣。3.指定壹個優秀的同學幫助他，教他解決學習中遇到的問題，督促他好好學習。4、認真寫日常行為觀察日記，及時記錄行為變化，及時評價。
幫助
教
影響
水果
和他談話時態度端正，批評他違紀時能認錯；經過教育，上課被打斷的次數減少了，影響他人的現象也改變了。辦公室
今天下午，我把第壹單元的試卷卷起來進行評估。我在Ebin拿到試卷時(他的分數是23.5)的眼神裏發現了壹絲失望。在對試卷進行點評後，我找他談話，告訴他不可能壹夜之間提高成績，但這是壹場“持久戰”。我鼓勵他，只要他對自己充滿信心，繼續努力，他就會在學習上取得進步。
教學效果
學習自信心還是不足。