1.內容為王
壹個好的講師最重要的是要有“絕活”，也就是品牌課程。如果這個課程是原創的，當然是最好的。如果不是原創，說出自己獨到的見解也是很了不起的。或者是在前人的基礎上改進創新，如果能結合自己的實踐，會很有意思。但是，如果妳只是照搬別人的內容，做壹個知識的搬運工，而搬運工都是過時的，或者只是簡單的機械復制，這樣的講師壹定是很差勁的，哪怕妳口才再好，PPT值破圖表，各種炫目的技能，都是空洞的。沒有自己課程的講師壹定不是好講師。
2.發出* * *的聲音
聽優秀的講師講課就像看小說壹樣吸引人，讓妳大呼過癮。如果妳不點幹貨，十有八九我會睡著。這種幹貨不是簡單的工具。我覺得更有價值的是啟發我們思考，開闊我們的思路，產生感性和理性的雙重聲音。
3.潛意識地說
什麽是“潛意識說話”？有這麽壹個真實的故事。北京郵電大學的趙玉平教授曾經連續七天從早到晚講了10多個小時。他的學生非常八卦。他們在食堂窗口做飯的時候，聊到“妳說趙小姐吃什麽補品了嗎？妳說他每天講10小時以上，聲音不沙啞。他是怎麽做到的？他有毛病嗎？”這句話被食堂炒菜的廚師聽到了。不然食堂大廚見多識廣，深藏不露，真相就是“這些教授講課不用想”。這句話碰巧被在後面排隊做菜的趙玉平教授聽到了，他很欽佩這位大師。趙玉平老師每天至少看書3個小時，家裏有成千上萬本書。有些書甚至在國家圖書館都找不到。人講課真的不用思考。經過上千次的練習，他們張口就來。這是因為他們靠潛意識講課，但是需要大腦思考的時候，他們就慢了。所以很多時候他們嘴比腦子快，不思考消耗的能量很少。但是，這需要大量的知識儲備和反復練習。
現在我講課的時候，尤其是講自己熟悉的、感觸很深的東西的時候，我很討厭寫演講稿，因為那樣反而會束縛我。我要記住演講的內容，剛開始要慢很多，而且經常需要混合新的見解。我喜歡我在正確的時刻的感覺。
4.嚴密的邏輯
壹個好的講師可以不用PPT講課，但他能把整個課程有邏輯地、有邏輯地、自然地安排和組織起來，不覺得零零碎碎、突兀，就像壹幅山水畫，由遠及近，由深及淺，由濃及淡，充滿情感和真實的意圖，壹氣呵成，感覺很暢快。
5.各種形式
壹個好的講師壹定會照顧到學生的感受，把他們當成活生生的人，而不是對著空氣。因此，有必要進行互動，增強學生的體驗。如果課程能設計成參與性更強的形式，效果會更好。不用講師說，學生自己也能意識到這才是真正的自己。
正確表現
我第壹次聽樂嘉關於色彩心理學的講座，印象非常深刻。他的演繹方式就像在說單口相聲，他在說，在導演，在演壹部劇，把所有的喜怒哀樂都呈現出來，在舞臺上上躥下跳。我不得不佩服他是演講的天才，這種演繹的方式會讓妳的課程內容更加生動難忘，就像小時候看的電影壹樣，至今還會留在我的記憶裏。當然，不是每個人都能做到這壹點，但至少要保證表達清晰簡潔。如果能從語言上看到場景，然後叫老師幽默，那就“上天了”。
做講師不容易，做壹個優秀的講師更難。是智力、體力、學習能力、表演能力的綜合。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！