學校成立了董事會，建立了學校與社會各界的聯系渠道，* * *建立了校址、校企合作機制，完善了合作辦學、合作開發、合作辦學等產學研合作渠道。與南平太陽線纜有限公司等企業合作開設“太陽班”、“幕墻工程班”，與武夷星茶業有限公司、泉州迎賓館建立105實踐平臺，實現了與企業聯合培養應用型人才。學校官網2013上半年顯示，學校近兩年承擔廳級以上科研項目60余項，其中教育部人文社科研究項目1項，福建省社科規劃項目6項，福建省自然科學基金項目8項。與武夷山風景區管委會等多家企事業單位建立了良好的科研合作關系；在各類學術期刊上發表論文800余篇，其中SCI、EI、ISTP檢索論文20余篇，出版學術專著10余部。
2008年，陳鐸的專著《建本與建安版畫》獲2007年福建省政府第七屆優秀社科成果三等獎。截止2008年6月165438+10月，學校* * *共獲得27項系級以上科研項目立項，總資助431，000元。65438年2月，楊主持的“政和白茶現代生產技術集成與產業化示範”項目獲得科技部專項行動計劃批準，項目經費1.75萬元，其中25%用於科研經費。
2009年，福建省高教學會公布了“第五屆福建省高教科研優秀論文”獲獎名單。我校葉秋孫同學獲優秀論文三等獎，和吳同學獲優秀論文獎。趙項目“微晶纖維素堿性濕式氧化生產工藝優化及產業化技術”獲2007年南平市科技進步三等獎，“環境友好型纖維素功能材料的開發與應用”獲2009年教育部“服務海西產學研高校優秀合作項目”。
2011李博士主持完成“茶樹葉綠素酶的分離純化及性質的初步研究”項目，獲得第二屆中國茶葉學會科學技術獎三等獎(以下簡稱茶葉科技獎)。
五邑大學2012年批準“解線性方程組的新預處理叠代法”等40個科研項目為該校2012年度科研基金資助項目，其中青年專項20個，壹般項目20個，資助總額40萬元。2012年5月25日，李玲博士主持的“基於土地利用變化和旅遊幹擾的土壤生態修復技術在風景名勝區保護中的應用”通過專家組評審。
截止2013，10年10月25日，學校組織跨學科研究團隊開展“南平綠色經濟發展模式與產業結構研究”，提供決策依據。“閩北優質茶葉生產體系技術創新及產業化示範”、“烤煙智能控制系統開發”等37個項目與南平市企業成功對接。承擔《武夷山國家生物產業基地創建規劃》等重點產業發展規劃，編輯出版《中國茶產業發展報告(藍皮書)》和《海峽茶產業發展報告》。
2013 165438+10月14福建省楊教授主持的新興產業技術開發項目“茶葉產品質量智能追溯集成管理系統”順利通過南平市科技局組織的專家組評審。校訓耕耘貧窮，求知修行。
1，《涵養與貧窮》出自齋藤優子體裁第九卷。
“修窮繩，不能廢壹根，如車之兩輪，鳥之兩翼。”“修身養性自有經營不善的功夫，經營不善自有經營不善的支撐；貧有其修煉功夫，養其貧，二者不可分。”
2.“養貧”的含義
修養:培養修養，懂道理，懂道理，知進退。朱對許書的回答:“不深入了解，放下來，容易明白，要有節制地玩，要讓頭腦空空的，壹定要看很久。”《朱子全書·論語六則》:“蓋必惟誠而有修養。”
窮索:苦苦思索，壹次次探索。《爾河南程遺書》:“若知此事，...不需要窮。.....沒有理由，所以壹定是窮；久不言自明，等之可憐乎？”朱《答書》:“金在這裏只看到了從未見底的意思，但他知道的時間長了，所以他要說的是真的。”
3.“知行合壹”出自朱答呂子嶽(《朱文集》卷四十)
"壹般來說，學習的方法只有兩種，即認識和實踐."《齋藤優子流派》卷九:“知其所知而行之，不偏不倚而努力。如果妳向壹邊傾斜，妳就會生病。”
4.“知行合壹”的語義學:致力於獲取知識並努力付諸實踐。知行合壹“只做兩件事，關註和實踐”。“窮則知之，窮則行之。”(《齋藤優子語文》卷九)校徽武夷學院的校徽是用篆書“武”和“義”兩個字組合而成，以表現武夷學院所在的武夷山的悠久歷史；整體外觀酷似“鐘鼎”，用以表達武夷學院作為高等文化教育場所的屬性。造型中融入了中國傳統雕花窗扇的風格，體現了武夷學院是傳承和發揚武夷傳統文化的窗口。標誌采用紅色和綠色的組合來表達武夷山的意境，使標誌看起來更加傳統，並與武夷山當地的民間審美相融合。武夷學院校旗以“紅土地，綠希望”為設計理念。具體來說，校旗由綠底紅底拼接而成，中上部為紅底，中間為校徽。紅色代表學校位於閩北蘇區，紅色的歷史土壤孕育了它。下半部分是綠色，中間是黃色，用中英文寫著武夷學院。綠色代表學校地處閩北綠色腹地，自然綠色植物豐富，生態環境良好，與現代綠色大學的辦學宗旨相呼應。學校形成了以校園文化藝術節、科技節、文化論壇、社區文化節為主要平臺，涵蓋跨學科講座、創意大賽、創業大賽、DV大賽等載體活動的校園文化活動體系。校園文化項目在全國大學生美展、省大學生藝術節、省高校校園文化建設優秀成果評選等活動中取得良好成績。學校有60多個學生社團。