某小學二年級《道德與法治》教案:大家小點聲。
對教學目標的認識:
1.知道課堂紀律的基本要求。
2.理解課堂紀律的重要性,用正反兩方面的例子說明課堂上應該遵守紀律。
情感:
1.願意遵守課堂紀律。
2.對不遵守紀律的行為不滿。
行為:
1.妳壹聽到鈴聲就進教室。
2.上課不要隨便說話;要發言,先舉手;不做與學習無關的事情;不影響別人學習。
教學重點:
提高學生的道德意識,讓他們知道課堂紀律的基本要求,知道每個人都能遵守課堂紀律,讓每個人都能學到好的道理,從而有遵守課堂紀律的欲望。
教育過程:
壹、想壹想(通過學生的實際經歷,讓他們知道上課要守紀律。)
1.思考:同學們,大家上課都很守紀律。妳的學習怎麽樣?如果有人不守紀律會怎麽樣?
2.總結:在課堂上,每個人都遵守紀律,每個人都可以安靜地學習。如果有人不遵守紀律,就會影響學習,大家都會不開心。因此,每個人都應該遵守課堂紀律。
二、說說(讓學生知道課堂紀律的基本要求,每個知道課堂紀律的人都應該遵守。)
(1)顯示圖1。
1.群組通信:
(1)下課鈴響的時候,學生在教室外面做什麽?為什麽要這麽做?
(2)教室裏的學生聽到鈴聲後做了什麽?
2.總結:鈴聲就是命令,上課聽到鈴聲就要這樣做:
(1)停止壹切活動。
(2)安靜、快速、有序地進入教室。
(3)坐在妳的座位上。
安靜快速地走進教室,是上好課的重要保證,既不會耽誤上課時間,又能讓大家踩著點上好課。而且課前把上課要用的東西準備好,既方便又節省時間,不耽誤上課也不耽誤做作業。
過渡:坐在我們的座位上之後,我們應該如何上課?
(2)顯示圖2。
1.群組通信:
(1)學生上課做什麽?窗外飛來幾只小鳥,嘰嘰喳喳,同學們都沒人看。為什麽?
(2)上課不專心聽講,小動作會怎麽樣?
(3)觀察老師的表情怎麽樣?猜猜這個時候老師是怎麽想的?
2.總結:
上課玩東西,搞小動作,會分散註意力,不專心聽老師講課,不僅影響自己學習,還會影響其他同學聽課。想玩的時候壹定要控制好自己,不要玩,不要搞小動作,時間長了就能養成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語:上課除了專心聽講還能做什麽?
(3)如圖3所示。
1.
(1)為什麽要發言壹定要舉手?
(2)我舉手,老師不讓其他同學發言怎麽辦?
2.總結:
想發言時先舉手,得到允許後再發言。如果老師讓其他學生發言,仔細聽。隨便說話,搶著說話,沒人聽得清楚,會影響自己和同學的學習,影響老師的講課。全體同學舉手發言,有條不紊地討論問題,讓大家都好好學習。
過渡:現在知道怎麽上課了,老師想邀請妳們做小老師。讓我們看看這些學生做得怎麽樣,如何幫助他們。
讓學生知道不遵守課堂紀律的危害。)
(1)展示幻燈片。(《看壹看》中的圖1)
1.群發:幾點了?這個男同學做的對嗎?為什麽?請妳告訴他該做什麽好嗎?
2.總結:聽到上課鈴聲,應立即停止壹切活動,有序進入教室。休息的時候玩不夠就繼續玩,會耽誤上課裝備的準備,無法靜下心來好好上課。如果遲到,還會影響老師講課和學生出勤。
(2)展示幻燈片。(《看壹看》中的圖2)
1.討論:這個男同學做的對嗎?想想怎麽幫他。
2.總結:上課是學習時間。不好好學習,在下面玩東西,搞小動作,會耽誤自己的學習,甚至影響別人的學習,所以要想辦法克服困難,控制自己,專心聽講。
過渡:同學們,聽了妳們的方言,妳們猜,這些同學會改變嗎?
(3)展示幻燈片。(《看壹看》中的圖3)
1.班級交流:說說他們的進步吧。這樣的結果是什麽?
2.總結:在大家的幫助下,這些同學已經改正了自己的缺點,想發言時先舉手,得到老師允許後再站起來發言。上課不要隨便說話,玩東西或者小動作。因為他們認真聽講,遵守課堂紀律,受到老師和同學的表揚和喜歡,學習也取得了進步。太棒了!
第四,做到(使學生鞏固課堂常規的基本要求,進行具體的訓練和指導。)
1.學生們四人壹組工作。
請到前面去做。
現場面試:
妳為什麽要這麽做?
妳將如何幫助那些不會做的學生?
表揚做得好的同學。)
動詞 (verb的縮寫)兒歌小結
1.學生邊讀兒歌邊表演。
小學二年級《道德與法治》教案:大家排隊。
活動目標:1。在活動和公共場所玩耍懂得主動排隊,耐心等待。
2.有初步的自律意識,養成良好的行為習慣。
活動流程:
1,遊戲《鉆山洞》,體驗無序帶來的危險。
分別準備三個洞穴:兩個學生擔任拱門,孩子們第壹次自由鉆洞穴。“誰能又快又安全地鉆過每壹個洞穴,又不會漏掉每壹個洞穴?”
“剛才妳鉆山洞的時候發生了什麽事?妳看到了什麽?
總結:剛才同學們自由的往洞裏鉆,遊戲過程中出現了壹些擁擠,混亂,碰撞,掉鞋等現象。
2.討論如何快速安全地鉆透洞穴。
如何快速安全的鉆透洞穴?
總結:鉆山洞的時候,大家要從同壹個山洞出發,排好隊,壹個跟著壹個,不推不擠不掉隊,這樣才能快速安全的鉆透每壹個山洞。
3.播放背景音樂,再次玩“鉆山洞”遊戲。
學生仍然可以自由玩耍,老師鼓勵學生及時排隊。
總結:很多人在做同壹件事的時候,只要大家排隊,保持秩序,事情就會做得很快,很安全,很開心。
活動擴展:
小學三年級二年級《道德與法治》教案:不要亂扔東西。
對教學目標的認識:
1.懂得把東西扔在某個合適的地方,用完後扔回原處。
2.懂得在某個地方扔東西,整齊,好找,省時,不會耽誤事。
3.懂得在某個地方扔東西是壹種有序的表現,所以從小養成這個好習慣非常重要。
情感:意識到在某個地方扔東西有很多好處,願意培養這個好習慣。
行為:把東西放在正確的地方,用後及時扔回去。
課時:2
教育過程:
壹.插圖進口
1.電腦演示圖片:
內容:第壹欄“想壹想”的圖片。
2.教師提問:
想想看,如果妳像方莉壹樣扔東西,會發生什麽?
3.學生回答了,老師馬上根據學生的發言在黑板上寫下:找不到耽誤時間,操心事的...
4.中介語:
方莉亂丟垃圾是怎麽回事?讓我們壹起來看看。
第二,學會理解。
1.學生邊看圖片邊聽錄制的故事。
(圖片內容為文中插圖,記錄故事內容與正文1、2段相同。)
2、老師問:
方莉亂扔垃圾的結果是什麽?這個時候,同學們通過聽故事,可能會對亂扔垃圾的結果有新的認識。老師可以繼續在黑板上寫字,讓學生深刻認識到亂扔垃圾的壞處。)
3、教師總結:
亂扔東西會讓妳找不到東西,耽誤時間,耽誤事情,心裏著急,還可能形成做事沒有條理的壞習慣,危害很大。
4、老師問:
請給方莉壹些建議,告訴她如何避免這些麻煩?
5.小組討論後給方莉提建議。
黑板:不要亂扔東西。
6.教師根據學生的報告進行總結:
每個人的想法都很好,方莉會感謝妳的傾聽。方莉的老師以同樣的方式勸告她。
7.聽錄音:
內容:方莉老師在課文中的話。
8.中介語:
後來,在母親的督促下,方莉逐漸改掉了亂扔垃圾的壞習慣。請打開書,看看方莉後來做了什麽。
9.提問:
看圖,告訴我們方莉是如何擺脫它的缺點的,把東方和西方保持在某個地方有什麽好處。
在黑板上寫字:妳能找到什麽嗎?不(延遲)不(延遲)不(擔心)
第三,聯系實際具體指導
1.過渡:
通過看小方的案例,我們知道事情是不能隨便亂丟的。那麽,東西應該扔在哪裏呢?扔在哪裏比較合適?我們去小明家吧。
2.小明家的電腦演示
內容:第4欄“討論”中的插圖1(教材P50)。
3.教師提問:
這些東西放在正確的地方嗎?妳把它們放在家裏的什麽地方,為什麽?
4.在老師事先制作的課件上,讓學生自己操作電腦,幫助小明收拾屋子。
5.學生獨立操作後,在老師的平面上邊演示邊匯報。如果學生不同意,他們可以互相爭論。老師評價的原則是,扔東西的地方安全,方便,不妨礙清潔。
6.老師用電腦演示圖片
內容:第4欄“討論”中的插圖2和3。
7.教師提問:
用了這些東西之後該怎麽辦?妳通常把它們扔在哪裏?
8.教師要求學生選擇討論的內容。
9.學生匯報後,老師給予指導,肯定正確,啟發學生自己改正錯誤。
四、全班總結
1.老師:今天同學們學得很好,大家都明白了做事有條不紊的道理。希望妳們以後都能養成學習和做事有條不紊的好習慣。(板書:養成做事有條不紊的好習慣。)讓我們用壹首兒歌來總結這節課。
2.學生們讀兒歌
老師:今天,這節課後,我們有壹個活動。
4.學生閱讀教科書的內容。
黑板設計:
不要亂扔東西。
找東西不耽誤,不耽誤,不著急...
養成做事有條不紊的好習慣。