第壹，加強思想政治教育，規範教師行為
學校要有組織、有計劃地安排教師學習政治理論，用先進的政治教育理論武裝教師頭腦，緊跟時代步伐，切實轉變教育觀念；可以利用教師會議、部門會議、業務學習會、三會壹課、黨員活動日、微黨課等方式對教師進行思想教育。教師思想政治教育要以正確的理論為指導，要求教師自覺貫徹黨的教育方針，樹立素質教育的理念。他們不僅要教好書，還要培養好人。同時，定期組織教師學習教育法、教師法、中小學教師職業道德、義務教育法、未成年人保護法等法律法規，實行“師德壹票否決制”，不斷提高教師法律意識，進壹步規範教師行為。
第二，加強對青年教師的指導和引導
青年教師是學校教育教學的主力軍，是師德傳承的中堅力量。學校不僅要在教學業務上進行“帶老帶新”，還要在師德傳承上進行“帶老帶新”，形成“傳、幫、帶”
的培養模式。有經驗的老教師要做年輕教師的指導老師。他們不僅要把多年積累的教學方法和教學經驗傳授給青年教師，還要從思想上幫助和培養青年教師的師德，使他們逐步養成尊重和關愛學生的良好態度，增強使命感和責任感，在師德上有質的飛躍。
第三，加強班主任隊伍建設
學生的德育離不開班主任，班主任隊伍的建設尤為重要。新班主任上崗前應進行培訓，以提高班主任的理論知識，保證其崗位質量。加強班主任的在職培訓管理，提升其學習能力、管理能力和科研能力；建立副班主任聘任制，將新聘大學生分配到所有班級擔任副班主任，讓青年教師積極參與班級管理，積累經驗，增強責任感；建立班主任考核制度，通過學生、家長、學校等多種渠道，結合日常檢查、評比、量化考核，完善評價機制，促使班主任不斷改進班級管理方法。
學校要搭建班主任“請進來、走出去”的交流平臺，定期組織校內班主任培訓，開展校內工作交流，討論問題，聽取意見，改進工作。定期開展班級管理經驗交流會、班會班級評比和案例評比活動；並定期邀請校外優秀班主任和專家來校授課、交流經驗，積極營造有利於班主任進步、成長和發展的良好氛圍，不斷提高班主任隊伍的整體水平。
第四，以身作則，增強團隊凝聚力
作為教師整體的職業道德建設，師德師風不僅要向全體教師宣傳，更要以身作則，給予正面引導。通過評選“優秀教師”、“優秀班主任”、“有職業道德的教師”，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，營造崇尚先進、學習先進的良好氛圍。學校定期開展“師德承諾”、“師德發言”、“師德培訓”、“師德考核”等活動，不斷加強教師職業道德建設。
五、把好招聘關，完善師德考核體系。
要建設壹支高素質的教師隊伍，首先要做好招聘工作。招聘教師時，要把師德作為招聘的首要條件，以德為先，德才兼備。不斷完善教師考核和聘用制度，堅持“德才兼備、提拔使用；有德無才，培養使用；人才無德，堅決不用”的原則，通過自我評價、學生評價、家長反饋和部門考核相結合，確定考核等級，並將考核結果作為教師評優、職稱評定、職務晉升和續聘的首要條件。
六、加強教師廉政建設。
加強教師職業道德建設，要守住底線，強化教師職業道德。定期開展黨風廉政教育，由黨員帶頭，認真履行“壹崗雙責”制度，層層簽訂廉政責任書。將廉政教育融入日常工作，在支部活動、部門會議、教師大會上經常強調紀律意識和廉潔意識，使教師樹立以廉潔為榮、以腐敗為恥的道德觀念，不斷加強自身修養。
“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”作為教師，要加強自我學習和自我提高，增強責任感和使命感，提升師德師風修養，融入教學科研生活。作為學校，要積極搭建教師專業提升的平臺和良好和諧的工作氛圍，建立公平公正的考核機制，讓每壹位教師都能施展才華，體現自身價值，關愛學生，樂於奉獻，從而建立壹支高素質的教師隊伍，為基礎教育事業建立堅實的保障。