小學語文課堂教學是實施法制教育的主要場所。要善於結合實際，既深入挖掘德育內容，又巧妙設計滲透方法。在向學生傳授知識的同時，充分挖掘裏面的法制教育因素，抓住時機，適時滲透，讓學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到教育。比如學習初三(下)課文第七課，壹個小山村的故事，讓學生知道毀林破壞自然生態平衡，會受到大自然的懲罰。因此，為了自覺保護自然環境，教師還應及時向學生介紹，我國為了保護自然環境，頒布了森林法和環境保護法。這樣，學生在學習中文課程的同時接受了壹次深刻的法制教育，讓他們知道立法是環境保護的重要手段。
再比如第四(壹)課文第十九課，秦兵馬俑。我覺得在教學中，應該重點引導學生抓住文中的關鍵詞，理解秦兵馬俑的特點，然後進壹步挖掘教材中的法律因素，馬上發問:“看到文物被破壞，妳有什麽感受？”在此基礎上，結合實際生活，遊客在參觀文物古建築時，在建築上刻字是對的。我應該受到什麽樣的懲罰？在討論中及時滲透了《中華人民共和國文物保護法》，讓同學們知道用法律手段保護文物是壹種有效的手段，用法律制止和制裁破壞和非法發掘文物的行為。
小學語文課本中有很多可以滲透法制教育的課文。只要我們老師認真學習，及時將各種法律知識滲透到相關文本中，學生的法制觀念就會增強，從而增強依法維權的意識。
第二，將法制教育融入作文教學
運動是學習語文的最高境界。既是個體對生命現象的深切感受，也是個體對生命實踐的獨特體驗。教師將法律事件引入習題教學，誘導學生思考、分析、比較、總結，既能加深學生的思想認識，提高學生的習題水平，又能規範學生的法律行為。比如《法制報告》、《法治直通車》、《法治在線》等電視節目深受觀眾喜愛，不僅因為其話題貼近百姓生活，講述真實生動的故事，弘揚道德風尚，普及法律知識，還因為每期的標題都很新穎。我們的老師可以利用這些媒體資源向學生傳授寫作技巧的相關知識，提高學生的寫作水平，更重要的是以這些特殊案例為切入點，引起學生的深入思考，整理自己的思路，表達自己的觀點，在寫作中加深理解，對比自己或身邊的做法，規範自己的行為。
第三，將法律教育引入豐富的語文實踐活動
生活是學生取之不盡的教育材料。學生是生活中的人，在成長過程中必然會受到壹些社會現象的影響。在語文教學中，除了積極縮短教學與生活的距離，統壹學生的感性認識和理性認識外，還必須積極拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中獲得情感體驗，從而潛移默化地滲透德育和法制教育的內容，大致可以從以下幾個方面進行:
(1)以班級俱樂部為主梁，積極開展“在我身邊”、“做文明守法的孩子”、“遠離毒品，珍愛生命”、“爭做合格公民”等學習主題的班級俱樂部活動。在實踐教育中，組織學生開展豐富多彩的活動，要求學生積極收集與學生生活密切相關的違法事件信息，開展討論交流，通過廣泛參與使學生主動學習法律知識，壹次又壹次接受法制教育。
(2)利用道德課、團隊課等形式，組織學生學習《小學生日常行為規範》、《學生守則》、《年末成年人保護法》、《義務教育法》、《公民道德建設綱要》。學生在學習這些法律知識的同時，也根據自己的行為不斷提高法律意識，為學生遵紀守法打下了基礎，取得了良好的教育效果。
(3)學校與家庭的合作，這是學校工作的主要部分。我們通過教師家訪、定期召開家長會、建立家校聯系制度等方式，充分發揮家長在法制教育中的作用，努力實現家校互動，提高法制教育質量。
當然，切入點的選擇有很多種方式，但有壹個原則是相同的，那就是在文本中尋找和發掘思想火花的生成點。只要我們從這個基本點出發，實事求是，結合學生的思想進行教育，就能不斷提高學生的法律意識。