我校以遵守《中小學生行為規範》、《中小學生日常行為規範》和文明禮儀養成為切入點，著眼於全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養，結合學生的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”的養成作為學生德育的重要內容， 通過學生“在校學習禮儀，走向社會實踐禮儀，帶動千萬家庭傳播禮儀”形成
通過內容豐富、形式多樣的文明禮儀教育活動，教會學生做人，培養學生良好的道德品質和文明行為習慣，使學生具備合格的基本素養，知榮辱，講正氣，樹新風。通過學生文明促進家庭文明，讓家庭文明促進社會文明，從而促進文明和諧社會的創建。同時，按照“細化目標、突出重點、實踐經驗、循序漸進、持之以恒”的德育策略，開展禮儀教育，普及禮儀知識。設想通過強化培訓與檢查反饋相結合的方式，盡力消除當前德育與學生之間存在的問題，促進全體師生掌握各種禮儀知識和技能，不斷增強禮儀意識，培養優秀禮儀素質，促進全體師生綜合素質的提高，從而形成學校德育新途徑，構建和諧的學習生活樂園。
壹是加強領導，確保活動落實。
1，高度重視，加強領導。為切實加強對學校文明禮儀教育的領導，學校成立了活動領導小組。
2.廣泛宣傳，營造氛圍。學校舉辦文明禮儀教育活動，組織師生認真學習《中小學生行為規範》、《中小學生日常行為規範》、《中小學教師職業道德規範》及文明禮儀相關知識，深刻理解文明禮儀教育的意義和作用。並充分利用海報、專欄、櫥窗、校園廣播、班會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。
3.制定計劃，開展活動。結合學校實際，制定切實可行的實施方案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，動員全校師生積極參與，結合社會主義榮辱觀教育，廣泛開展文明禮儀教育活動，如主題班會、知識競賽、征文、故事會、手抄報、觀看禮儀片、國旗下講話等。認真組織開展“五個壹”活動，即讀壹本關於文明禮儀的書，寫壹篇關於文明禮儀教育的文章，出壹個專題專欄，講壹個關於文明禮儀的感人故事，做壹件關於文明禮儀的事。
4.設置課時，確保落實。文明禮儀教育課在班會時間進行，老師主要是班主任。文明禮儀教育課時納入教師工作量和考核範圍。
5.以身作則，引導示範。在實施文明禮儀教育中，教師必須以身作則，以身作則。教師必須“先做要求學生做的事”，從教師做起，以身作則。教師做到“五不進教室”:著裝不當不進教室；吸煙不進教室；酒後不進教室；不雅語言不進課堂；接電話不去上課。
6、重在練、改、建並舉。開展文明禮儀教育活動，要著眼於具體的教育措施和學生的實踐經驗，從日常工作生活中踐行文明禮儀行為，及時制止和糾正不文明行為習慣，做到教育實踐和解決問題兩手抓。
7.建立激勵先進的機制。學校將文明禮儀教育納入教師考核，作為評優、評先、年度考核和職稱晉升的重要依據。教師考核存入教師專業檔案。學校開展了“文明禮儀之星”“文明禮儀先進班”評選。
8、文明作風，展示激勵。學校及時總結實踐活動成果和師生好人好事，開展“文明禮儀之秀”活動，鼓勵師生不斷提高文明禮儀素養。
9.加強檢查評估。學校將派檢查組到學校內或周邊的衛生區域進行現場檢查並通知。學校會把這項工作納入班級考核。
第二，開展各種活動，增強實效。
以教育引導學生踐行社會公德、樹立文明形象為重點，開展以下專題教育活動:
1，開展“學習禮儀知識，爭做文明市民”專題教育活動。通過多種形式學習《守則》、《守則》，學習校園禮儀、公共禮儀、家庭禮儀、社交禮儀知識，引導學生懂禮儀、行敬禮，在學校做文明學生，在家做文明孩子，在社會做文明公民。
2、廣泛開展師生文明禮儀教育征文比賽。通過比賽，提高了全體師生的禮儀素質。
3、開展“規範文明言行從我做起”專題教育活動。推廣普通話，要從細節做起，從我做起。“閉上嘴，別胡說八道；管好自己的手，不要亂塗亂畫，亂扔；管好自己的腳，不要踩線，養成科學健康的生活方式，爭做文明小學生。
4.開展“友誼、和諧、我為先”專題教育活動，弘揚中華民族的創傷美德，孝敬父母、尊敬師長、關愛夥伴，積極構建文明和諧的人際關系，嚴於律己、寬以待人、理解互助；廣泛開展關愛弱勢群體、老弱病殘、熱心社會公益活動，積極倡導關愛他人、奉獻社會的道德風尚，增強學生的社會責任感。
5、開展“誠實守信我先”專題教育活動，堅持以守信為榮，以忘義為恥，以誠待人，老老實實做事，信守承諾。
6.開展“遵守交通規則，文明禮貌出行”專題教育活動。加強交通法律法規宣傳教育，引導學生自覺遵守交通規則，做到人車不搶行、違法橫穿馬路、跨越交通隔離帶、踩路邊綠化帶。
7.開展“維護公共秩序塑造公眾形象”專題教育活動。維護公共秩序，教育引導學生自覺遵守公共場所的相關要求，在需要保持安靜的時候不大聲喧嘩，不在公共場所聚眾喧嘩鬧事，在乘船、看節目、瀏覽景點等公共場所有序排隊、購票、參觀，做到舉止得體、文明禮貌；愛護公共設施，教育中小學生愛護各類設施、文明古跡等。，維護公眾利益，樹立良好的市民形象。
8、開展“文明禮儀進家庭、進社區”宣傳活動。通過家長會和學生向家庭和社會宣傳禮儀知識，增強家庭教育的責任感，形成學校、家庭和社會教育的合力，營造文明禮儀教育的良好氛圍。
小學文明禮儀教育活動簡介2我校於3月開展了“文明禮儀行為習慣養成教育月”主題教育活動，工作總結如下:
壹是提高認識，加強領導
學校成立了“培養文明禮儀行為習慣教育月”工作小組，由校長任組長，全體班主任為成員。具體來說，少先隊員負責組織活動。
二、活動的目的
本次主題教育活動的目的是讓學生知道，中國是壹個歷史悠久的文明古國，是壹個禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生知道文明禮儀是當代公民的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，明白文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現，是人們完善自我、與人交往的行為準則和準則；讓學生掌握家庭、校園、公共場所等社會生活領域的言語、舉止、服裝、交際禮儀等基本個人禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅、豁達、樂觀、禮貌、誠信的合格公民。
第三，活動形式
我校認真組織學習了教育部頻繁下發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級的學生提出了不同的要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校精心組織班主任學習大綱，統壹思想，提高認識，加大宣傳力度，使大綱精神深入人心。學校充分利用升旗儀式、團拜會、隊會、班會、黑板報等形式，加大宣傳力度，營造氛圍，推動活動深入開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規範》和《中小學生守則》，對學生樹立正確的人生觀和是非觀提出了壹些新的要求。其次，舉辦了以“文明禮儀伴我行”為主題的班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。
學校還充分利用典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動的實效性。結合我校實際，開展了“文明禮儀楷模”、“文明禮儀之星”、“道德小模範”等評選活動，樹立了學生公認的楷模，開展了“向身邊文明禮儀楷模學習，向身邊道德模範人物學習”的學習活動。班主任會隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，重點培養學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、註重儀表、衣著大方、說話得體等文明禮儀習慣。
四。活動結果
經過壹個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面有了很大的進步。在校園裏，我們經常看到學生對別人彬彬有禮，再也看不到學生亂扔垃圾，在墻上亂塗亂畫的不文明行為。從學生在校的表現來看，我們敢理直氣壯地說:“我們的學生很有禮貌，很文明”。
總之，學生的文明禮儀教育是非常復雜的，涉及到家庭和社會的很多方面。很難說是最好的，但是通過文明禮儀活動，我們學生的表現就是芝麻開花節節高。無論是班風還是學風都發生了很大的變化。不交作業的學生少了，班裏的學風比以前更濃了，學生也很自信。雖然收獲不小，但是中小學生的不正常是很大的，我們會繼續在這項工作中不懈努力。
中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽。為了傳承中華民族的優良傳統，學習現代文明禮儀知識，在學校文明禮儀的號召下，學校多個班級開展了生動豐富的教育活動。特別總結如下:
第壹，加強宣傳，形成習慣。
文明禮儀是人與人之間友好交流的窗口。只有我們每個人都自覺提高文明禮儀意識，規範自己的行為，形成良好的習慣，社會才會發展，人民生活才會幸福。因此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設尤為重要。在這個學校，我們學校在班會和下午讀書的時候多次組織學生學習文明禮儀的知識書籍，並要求他們背誦學校的文明禮儀規則。我們還通過文明禮儀知識的宣傳，利用黑板報和繪畫，鼓勵全體學生掌握壹般禮儀做法，並每天檢查。老師做好記錄，每周在學生中評出文明之星，在班會上表揚。
第二，開展促進良好習慣形成的活動。
開展豐富多彩的活動，既能陶冶學生情操，又能激發學生的競爭意識。因此，我校組織了學生文明禮儀三字朗誦，並與我行舉行了主題團隊會。學生在活動中的積極性非常高，不僅取得了良好的效果，而且得到了很好的延續，促進了學生自覺的行為意識，大大提高了校園文明意識。
此外，我校還自主編寫了《文明禮儀教育讀本》，使文明禮儀教育更加規範。
總之，在不斷學習、規範、評估的基礎上，學生在本學年對文明禮儀教育有了更深刻的認識，文明禮儀素質有了很大的提升，在班裏形成了良好的文明氛圍。
禮儀是人類為了維持社會的正常生活而要求人們遵守的最起碼的道德標準。它是在人們長期的生活和交往中逐漸形成的，是由風俗習慣和傳統固定下來的。人無禮不活，事無禮，國無禮不安。禮儀，對於壹個社會來說，是壹種文化，是壹個國家社會水平、道德風尚、生活習慣的集中反映；對於壹個人來說，是壹個人人格氣質、道德水平、文化修養、審美情趣、交際能力的外在表現，是人際交往的通行證。也可以說，禮儀是壹個人最基本的素質之壹。在大力倡導社會主義精神、努力構建和諧社會的今天，重視和開展文明禮儀教育已成為道德實踐的重要內容。
壹、開展文明禮儀教育活動的意義
文明禮儀教育以滿足學生需求為切入點，以服務學生健康發展為目標，尊重學生的主體地位，發揮學生的自主教育作用，積極開展德育實踐，對學生文明習慣的培養具有重要意義。
在校園裏，壹些學生輕視社會公德，不尊重老師，對同學不友好，出言不遜，舉止粗俗，不拘小節，這是很常見的。很多人不懂得珍惜別人的勞動，也很少為別人著想，前面收拾，後面毀。這些學生不得不說文化水平不高，道德水平低。雖然造成這種情況的原因很多，但重要的壹條是學校在開展各種教育的過程中忽視了對學生文明素質教育和文明習慣的培養，因此在學校開展文明禮儀教育至關重要。文明禮儀教育重在培養學生健康向上的道德情感和高尚的道德情操，提高學生的道德覺悟和自律能力，培養學生優雅的氣質和優美的儀容儀表，促進獨立人格的完善和全面發展，形成優秀的人格。同時，文明禮儀教育也弘揚了中華民族的優良傳統。學生今天是文化的接受者，明天將是文化的傳播者和創造者。學習文明禮儀有利於繼承和發展中華民族的優秀傳統文化，有利於提高德育的效果和質量，更好地發揮素質教育的作用。
可以說，加強禮儀教育是社會現實的需要:目前大部分學生都是獨生子女，很多家長只關心孩子的誌向，淡化甚至放棄對孩子的禮儀教育。但隨著社會的發展和市場經濟的建立，社會對人的交際能力要求越來越高，內在素質和外在素養的好壞將成為壹個人立足社會的重要條件。二、弘揚中華傳統的需要:中國是禮儀之邦，“人不生而無禮，物不生而無禮，國不生而無禮。”古人在禮儀方面為我們樹立了很好的榜樣，所以吸收民族的精華，繼承和發揚傳統美德是學校德育的重要任務。三、我校需求:我校三個年級近6000人，校園面積較大。學生們下課後擁擠在樓梯和走廊上，叫喊聲和腳步聲，不僅給教學樓制造了高分貝噪音，還隱含著許多不安全因素。因此，加強學生禮儀教育勢在必行。
二、開展文明禮儀教育活動的指導思想
開展文明禮儀教育活動的指導思想是:以“文明禮儀伴我行”為主題；註重禮儀、禮貌和禮儀教育，培養學生良好的禮儀和禮儀習慣；以唱國歌、遵守“規範”和“守則”為突破口；圍繞全面提高學生思想道德素質和文明禮儀素養，主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、行為規範教育等學校教育教學活動緊密結合。通過主題宣傳教育實踐活動，學校將成為文明禮儀的宣傳示範窗口，學生將成為文明禮儀行動的先鋒隊，為營造良好的人文環境做出貢獻。
三、文明禮儀教育活動的主要內容
1.分管校長作動員講話，舉行文明禮儀教育實踐活動啟動儀式。
2.以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展繼承和弘揚傳統美德等教育活動為載體，抓好禮儀、禮貌和禮儀教育，重點培養學生良好的禮儀和風俗習慣。通過“校園文明禮儀陪我們走”主題活動啟動儀式，在全校師生中廣泛開展和宣傳文明禮儀行為，努力營造師生互動、形成* * *知識、互相監督、互相促進的良好氛圍。
3.將主題教育實踐活動與學校的民族精神教育、傳統美德教育、行為規範教育等教育教學活動緊密結合，通過不定期的宣傳活動，進壹步引導和促進師生的文明禮儀習慣，使大多數師生不僅成為文明禮儀的表率，而且進壹步宣傳和普及文明禮儀活動，從而進壹步改善整個教育環境，更好地促進學生身心健康發展。
4.充分發揮學校和課堂在教育中的主導作用。通過開展以“文明禮儀伴我行”為主題的班會教育活動，將“文明禮儀伴我行”教育與“中學生行為規範”、“中學生行為準則”教育相結合，在宣傳教育過程中引導廣大學生共同制定文明禮儀套路，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好氛圍。
5.編寫發放《學校文明禮儀手冊》，讓學生了解和掌握與日常生活學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社交禮儀等知識。
6.開展以“文明禮儀陪我們走”為主題的班會，發揮班級活動在文明禮儀教育活動中的宣傳教育作用。
7.期末，對評選出的“禮儀之星”和“校園文明禮儀先進班集體”進行表彰。展示自己的風采，為師生樹立文明禮儀的榜樣，充分發揮先進典型的示範和輻射作用，鼓勵學生積極參與學習禮儀、踐行禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀的宣傳教育實踐活動全過程，推動文明禮儀系列宣傳教育實踐活動深入開展。
禮儀教育是小學德育的重要組成部分。作為教書育人的特殊場所，校園禮儀教育顯得尤為重要。與此同時，文明禮儀教育的重要性越來越被人們所理解，被提升到了與知識同等的高度，受到了家長、老師、學校和全社會的重視。學期伊始，我們班積極響應學校的要求，結合當前國家教育實際，建立了文明禮儀特色班，開展了壹些相應的活動。學生的文明禮儀教育有自己的特色，收到了良好的效果。
我們班文明禮儀教育的目的是培養學生優雅、得體、大方、文明的修養，包括文明的行為、文明的習慣、文明的語言、文明的衣著、禮貌的修養，甚至良好的人格和心理素質。讓學生養成良好的風俗習慣。是教會從小事做起，然後“學會做人”。開展文明禮儀教育，主要以活動為載體，結合學生熟悉的語言和喜愛的方式，結合他們的年齡特點和學習生活實際，開展文明禮儀教育普及活動。
1.抓好禮儀教育陣地建設，營造良好的禮儀教育氛圍。
這學期九月份，結合班級活動，語文課等。，通過禮儀教育，建立了良好的人際關系，形成了良好的班風，尊敬老師，尊敬同學，學會了請教、商量、傾聽、勸阻、合作、感恩，學會了師生間的禮儀，同時促進了教育教學質量的全面提高。我們班的文明禮儀教育活動開始了，主要是宣傳發動我們班。首先組織全班學習文明禮儀教育活動實施方案，制定了適合班級實際情況的實施方案。然後向該班學生下發了文明禮儀教育建議書，組織學習了文明禮儀教育的內容，要求學生做到“三告別”、“四帶”、“五無”。“三告別”的意思是:告別粗魯、惡習、壞事；“四帶”是:把禮儀帶進校園，對同學微笑，對父母孝順，對他人方便；“五不”就是:不罵人，地上不留痕跡，地上不留紙屑，桌凳上不留刻畫，墻上不留腳印。這將進壹步促進學生養成文明行為和良好的生活習慣。10月份，我們的文明禮儀教育活動進入實施階段，我們設立了文明禮儀監督崗，選派文明禮儀監督員負責班級的文明禮儀監督，要求監督員對文明禮儀教育過程中的“先進人物、先進事跡”和“不文明行為”進行及時反饋，便於及時正面教育典型事例，把握教育過程中存在的問題。開展了“讀百句諺語，撿好禮儀句子”的讀書活動。組織學生從網上或書報雜誌上收集名人講的文明禮儀語錄；為了活動的實施和資源的享用，節選的禮儀語句以黑板報的形式發布，達到互相學習的目的，這也成為了推廣文明禮儀的壹道亮麗的風景。
2.開展讀經講經活動。
10月，我們的文明禮儀教育活動繼續開展，配合學校的德育工作，由班長劉天傲發起，號召全班同學閱讀儒家經典，並挑選全班同學利用周壹開展經典活動。隨著經典活動的開展，部分同學自發講解勵誌經典成功人士的事例，達到相互學習、相互促進的目的。
3.舉辦“把文明禮儀帶回家”主題團隊會，踐行文明禮儀帶回家。
“把文明禮儀帶回家”活動主要是把學校的文明禮儀教育延伸到每壹個學生家庭。利用家長會讓學生寫壹封信給父母，帶著真誠的感激之情，以學生的文明舉止促進家庭文明禮儀，讓學生懂得感恩，表達對父母的感激之情。
4.營造和諧、文明、友好的校園氛圍。
學生自己策劃，班長帶頭發起“貧困山區孩子暖冬活動”。在全體師生的合作下。
5.我們把文明禮儀評比和班級的小組合作學習結合起來。10月底，許、被評為優秀表彰組。
學期末，根據班級個人量化考核，兩名同學入選“禮儀之星”。選出的“禮儀之星”將在節日期間受到表彰。以榜樣的力量影響和激勵學生，讓他們在禮儀上再次升華。
通過壹系列的文明禮儀教育活動，我們班學生對文明禮儀知識有了初步的了解，並逐漸養成了穩定良好的行為習慣。在日常的學習生活中，我們班的同學也在展現自己的文明素養。可見，活動讓我們充滿了文明禮貌、團結友愛、寬容謙讓、誠實守信的愉快和諧的氛圍，凈化了學生的心靈，提高了學生的思想道德素質和文明禮儀。我們也將以此次活動為契機，全面提升我們班的德育水平，真正提高學生的綜合素質，形成“人人講文明，事事顯禮儀”的良好人文環境，讓文明禮儀之花留在我們班。