學習中，說起主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會是班級教育活動的形式之壹，通過主題班會可以澄清是非，提高認識，進行教育。妳知道什麽樣的主題班會是好的班會嗎？以下收集了小學校園欺淩主題班會，僅供大家參考。讓我們看壹看。
小學校園欺淩主題班會1活動目的:
加強法制教育宣傳，增強學生自我保護意識，讓學生養成依法學習、依法認識、依法辦事的良好習慣，切實樹立和維護學校良好的學風和社會的穩定發展。
活動方法:通過案例分析和學生參與討論案例來增強學生的法律觀念。
活動流程:
第壹，進口
二、主要內容
(1)妳對管制刀具了解多少？
根據《公安部關於管制部分刀具的暫行規定》第二條，管制刀具包括:
1.管制刀具:包括匕首、三角刀(包括加工用的三角刮刀)、帶自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)及其他類似的單刃、雙刃、三角尖刀；沒有彈簧但有自鎖裝置的單刃和雙刃刀，以及看起來像匕首但比匕首長的單刃和雙刃刀(如仿“東方山城”)。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀等能對人造成傷害的刀具。
(2)控制刀具的危害
如果發現未成年人攜帶管制刀具，壹定要勸導制止。如果屢教不改，就構成了《預防未成年人犯罪法》所說的嚴重不良行為，要承擔相應的法律責任。
所謂攜帶，是指隨身攜帶、夾帶或手握。所謂違法，是指違反相關法律法規而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進入公共場所或公共交通工具，但仍執意攜帶，危害公共安全。
青少年應該明智守法。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己和他人的健康成長。
(3)案例分析:
學生陳某出於好奇，在地攤上買了壹把彈簧刀。有壹天，他和同學小邵壹起去上學。在路上，他們因為爭吵而扭打起來。陳某身體虛弱，不能和肖達的身高相比。無奈之下，他拔出壹把彈簧刀，紮向小邵。小於頓時血流如註，躺在地上。陳某被依法追究刑事責任，並被送往少年犯管教所服刑。
(4)總結:
可能有人會說，學生經常被其他同學或社會上的人欺負，現在出門帶刀只是為了自衛。這違法嗎？事實上，很多未成年人可能會因為防衛的需要而隨身攜帶刀具。認為身上有武器就代表自己有地位，沒人敢欺負自己，這是不正確的。因為他不能保證自己不會用這把刀，也不能保證自己的刀不會被別人甚至壞人拿走，成為傷人的武器。
孩子的思想比較單純，遇事容易沖動和偏激。校內外學生之間難免會有壹些摩擦或矛盾。如果妳不能控制自己，就會導致不可預知的後果，那就是傷害別人，也傷害自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(5)我們應該做些什麽:
所以根據公安部門關於管制部分刀具的暫行規定，不僅未成年人，甚至成年人攜帶屬於管制範圍的刀具也是違法的。同時，我國《治安管理處罰條例》規定，非法攜帶管制刀具的人，即使沒有造成任何後果，也應當受到治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全構成嚴重威脅。作為未成年人，生理和心理變化導致的身心失衡，自我意識的發展與其社會地位的矛盾，造成情緒上的對立，導致他們情緒不穩定，情緒沖動，自制力差。所以攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全造成威脅。所以未成年人不允許攜帶管制刀具。
小學校園欺淩主題班會2的教學目標；
1，讓學生了解校園欺淩產生的原因，認識到校園欺淩的負面影響。
2.通過適當的引導和暗示，教會學生意識到自己的攻擊意識，合理控制和調整不合理的想法。
3.在面對別人的攻擊時，能盡量以溫和理性的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺淩的正確方法，從而提高預防欺淩的能力，進而學會自我保護。
教學中的重點和難點
1.了解校園欺淩的本質和危害，掌握正確應對校園欺淩的方法和策略。
2.走進校園欺淩:
(1)永泰初中男生被同學圍攻欺負4年。
(2)福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3.分析校園欺淩的原因:
(1)學習壓力太大，無法通過正常渠道解決。
(2)心理健康，精神空虛。
(3)媒體渲染，社會暴力文化的影響。
4.校園欺淩帶來的危害:
校園欺淩在很多人心中留下了深刻的烙印。這種惡劣的影響不僅體現在受害者身上，也給施暴者的精神成長和社會前途增加了很多阻力。對於肇事者來說。如果對他人造成了傷害，就要承擔治療甚至賠償的費用，還要受到學校老師的嚴厲批評教育，甚至無法繼續完成學業。在中小學經常打架的學生，成年後大多走上了犯罪的道路。對於受害者來說，會帶來身體上的傷害甚至殘疾，容易導致自卑和懦弱。
5.防止欺淩的方法:
(1)不要怕。
(2)要及時報告。
(3)要改善人際關系，加強自我保護意識。
(4)慎重選擇朋友。
教師總結:
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但校園欺淩的頻繁出現打破了我們校園的寧靜。我們的少年* * *生活在校園的藍天下，應該互相幫助，互相理解，互相包容。讓我們遠離欺淩，做壹個健康陽光的學生。
小學校園欺淩主題班會第三次活動的目的和意義:無論言語攻擊還是肢體攻擊，都是校園欺淩和校園內的暴力行為。當校園霸淩發生時，我們該如何抵制？我們應該保護自己，應對暴力，危機時刻保持冷靜，及時報案，依法維權。讓學生認識到任何形式的欺淩都是不可接受的，因為欺淩不僅傷害了“受傷害者”，也傷害了“欺淩者”和“旁觀者”。
長期欺負別人的欺負者會以自我為中心，對同學缺乏同理心，而旁觀者會因為幫不了受害者而感到內疚和不安。同時也會影響學校整體的紀律和氛圍。因此，欺淩是學校必須正視、制止和預防的問題。但是同學和家長的配合也很重要。
活動準備:
1.每個人都要說壹些關於校園欺淩的事情。
2.放壹些校園欺淩的紀實視頻。
3.智能課件是由計算機專家制作的。
4.準備壹個反欺淩的標語。
活動流程:
1，開場白。
校園欺淩是指同學之間的欺淩，而校園欺淩多發生在中小學。因為很多國家實行九年義務教育制度，受害者會長期被欺負。欺負的過程包含著復雜的互動狀態。欺負同學會給同學造成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。
2.讓我們請每個學生談談妳對校園欺淩最深的壹件事。(略)
3.大家都談了很多欺淩事件。讓我們來看看壹些真實的校園欺淩事件。(播放校園欺淩紀錄片)
4.妳覺得這部紀錄片怎麽樣？(學生意見省略)
5.我們將如何用實際行動來對抗欺淩？請談談妳的想法。
6.請胡帶領同學朗讀口號。
7.活動結束後，請班主任發言。
班會效應:
鼓勵學校在校園欺淩中采取全校性的幹預措施，如制定課堂規則、限制學生行為、成立教師專業發展小組、與學生就同伴關系和行為舉行班會、為欺淩者、受害者及其家長提供心理咨詢等。20xx年，挪威通過了壹項宣言，呼籲國家、地方政府、家長和教師團體加入到盡快根除校園欺淩的行動中來。
班會總結:
第壹，抵制校園暴力，歧視是前提。
有些學生完全沒有意識到校園暴力和生命安全威脅，認為校園暴力只是不禮貌的行為；其他同學目睹校園暴力時無動於衷，認為這只是同學之間的“嬉鬧”。抵制校園暴力，首先要有識別校園暴力的能力。
校園暴力包括行為暴力、言語暴力和心理暴力。行為暴力是校園暴力中最常見的現象。
行為暴力主要是指壹定程度上的壹系列侵害行為，包括打架鬥毆、敲詐勒索、搶劫財物等。
第二，對校園暴力說“不”
頻繁的校園暴力打破了校園裏原本屬於我們的寧靜與和諧。為了不讓校園這片凈土變成另壹個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花節”，我們必須堅決對校園暴力說“不”！
①不要崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀，堅決不做校園暴力的幫兇。
③關註心理健康發展。我們應該保持樂觀的態度，積極與他人溝通，解決各種困難和問題。
④強化自身的法律意識和法律觀念。施暴者法律意識淡薄，不懂法，是校園暴力的另壹個主要原因。我們應該學習、理解和遵守法律。我們不僅要用法律規範自己的行為，還要用法律保護自己的合法權益。
第三，保護自己，關註他人
(1)安全第壹，預防為主。
校園暴力的發生通常有兩個原因:壹是同學之間因言語之爭或其他原因發生肢體沖突。二是滿足自己私欲而引發的糾紛和煩惱。為了防止糾紛和事件，我們應該做以下兩件事:
和同學相處融洽。有的同學遇到矛盾不想吃虧。他們認為忍就是丟面子，丟尊嚴，只會讓矛盾升級，激化。我們應該心胸寬廣，心胸開闊，不應該為了壹點小事就僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出貶低人格的事情。
(2)避免成為施暴者的目標。我們平時不會隨身攜帶太多的錢、手機等貴重物品，也不會公開暴露自己的隨身物品。學校的僻靜角落，廁所的角落或者走廊都是校園暴力的多發區，所以在活動的時候要特別註意這些地方，最好結伴而行。
③養成善於觀察的好習慣。多關註身邊發生的事情。很多暴力事件的信息都可以從校園裏同學之間的交流中獲得。為了保護我們自身的人身安全，防止肇事者報復我們，我們可以通過郵件匿名舉報。預防暴力比應對暴力更重要，所有這壹切都需要我們的參與。
(2)應對暴力，在危機中保持冷靜。
如果我們無法避免危險，那麽當危險發生時，我們壹定不要驚慌失措！保持冷靜的頭腦是成功的關鍵。我們應該克服恐懼，積極解決問題或者本能地保護自己。
①發生言語暴力時的自救
對付語言暴力，我們通常可以采取以下方式:
第壹，冷漠。二是自我反思。三是無畏應對。第四是肯定自己。五是調整心理。第六，合法維權。
②行為暴力時的自救。
被襲擊者打了怎麽辦？
壹是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是用壹些小動作給自己找壹個逃跑的機會。第四是求饒。求饒不是懦弱的表現，而是減少傷害的策略。第五，如果上述退路被襲擊者切斷，要用手托住頭部，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和背部。
在人身和財產雙重危險的時候，人身安全應該是最重要的，給錢是為了救人，避免更激烈的傷害。
(3)及時舉報，依法維權。
由於校園暴力的隨機性，許多學生對此感到害怕和焦慮。壹些學生不敢告訴他們的父母和老師，更不用說報了警。甚至警察破案後也不敢作證，成了“沈默的羔羊”。受辱往往會引發新的暴力事件。
當自己或他人遇到緊急情況時，壹定要第壹時間向父母、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
對付暴力，我們必須強化五種意識:
第壹，要有法律意識。違法行為不受法律保護。
第二，要有很強的自我保護意識。
第三，要有方法和策略意識。在實力懸殊的情況下，切記不可魯莽。
第四，要有勇、智、巧的意識。在保護自身安全的前提下幫助他人。
第五，要有強烈的舉報意識和證據意識。及時舉報，註意收集證據，以便必要時出示。
我們壹定要記住:當自身安全受到威脅時，我們不會輕言放棄。當別人的生活遇到困難，需要幫助時，我們會在保證自身安全的情況下，盡力及時伸出援手。
小學校園欺淩主題班會4教學目標:
1，讓學生了解校園欺淩產生的原因，認識到校園欺淩的負面影響。
2.通過適當的引導和暗示，教會學生意識到自己的攻擊意識，合理控制和調整不合理的想法。
3.在面對別人的攻擊時，能盡量以溫和理性的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺淩的正確方法，從而提高預防欺淩的能力，進而學會自我保護。
教學重點:
了解校園欺淩的本質和危害，掌握正確應對校園欺淩的方法和策略。
教學過程:
壹.應對校園欺淩
校園原本是壹個安靜美麗的地方，但這片安靜的土地也沾染了鮮血。如果任由這種校園欺淩發展下去，無疑會在青少年中造成壹種不好的暗示:邪惡比正義更強大，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以我們應該拒絕校園欺淩。
校園欺淩最可怕的是，施暴者是孩子，受害者也是孩子。對於施暴者來說，他們過早染指惡習，未來成長堪憂。對於受害者來說，這段經歷無疑是壹場噩夢，很容易留下永久的傷疤。列舉壹些校園欺淩事件:
20xx年5月22日，媒體曝出安徽省懷遠縣火星小學13歲副班長小慈因有檢查作業權和監督背書權，向其他6個孩子要錢。如果錢不夠，他們就被迫喝尿，吃糞便。20xx年6月10日上午，永泰縣東陽中學16歲初壹學生黃嘯，在結束語文科目考試後，無法忍受劇烈腹痛，繼續參加中考。這才告訴父母壹個藏了四年多的秘密:從小學五年級開始，他就被其他同學無緣無故打。8日晚，黃嘯再次被同學夏某、牟林、張某圍攻，兩天後被送往醫院，但被查出脾臟嚴重出血。11當晚手術切除脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發生壹起多人毆打女童事件，引起網友廣泛關註。據了解，涉事女生9人，其中小學生2人，中學生4人，3人已退學。年齡均在12至16之間，涉案人員劉某已被刑拘。
第二，分析校園欺淩的原因。校園欺淩的成因復雜，受多方面影響。有家庭原因，有社會因素，有教育者，有學校管理。據調查，僅從施暴者本身來看，主要原因如下:
壹是學習壓力大，無法通過正常渠道解決。
第二，心理健康和精神空虛。
三、媒體渲染(網絡、電視、電影、廣播、報紙等。)，社會暴力文化的影響。
第三，校園欺淩帶來的危害
校園欺淩在很多人心中留下了深刻的烙印。這種惡劣的影響不僅體現在受害者身上，也給施暴者的精神成長和社會前途增加了很多阻力。對於施暴者:如果給別人帶來傷害，要承擔治療費用甚至賠償，還要受到學校老師的嚴厲批評教育，甚至無法繼續完成學業。他們的行為很難得到社會(主要是學校和家庭)的認可。很多在中小學經常打架的學生，尤其是加入暴力團夥的學生，最後都走上了犯罪的道路。對於受害人:身體傷害甚至殘疾；容易造成懦弱、自卑、缺乏自信和勇氣；給心靈造成陰影和傷害；厭學甚至輟學。
四、如何預防校園欺淩常見的情況，校園欺淩:
1，要錢要物，不給就拳腳相加；
2.以大欺小，以眾欺寡；
3、為了壹點小事，拼了；
4.同學之間的“忠誠”之爭；
5、不堪長期屈辱，以暴制暴。
防止欺淩的方法:
第壹，不要把“怕”字當第壹要務。遇到敲詐、勒索、毆打不要害怕，要敢於抗爭。因為這些年輕的大川受害者是同齡人，他們的第壹次攔截往往是壹種誘惑。如果此時妳在心理上被對方壓倒，讓它欺負妳，那麽這樣的先妥協實際上是縱容和鼓勵了攔截者，會帶來更糟糕的後果。所以，有效預防校園欺淩的第壹關鍵是“不怕”。但要註意避免刺激對方霸淩升級，造成立竿見影的損失。
第二，要及時舉報。我們也要認識到，敲詐勒索往往與欺淩密切相關，我們主張在“不怕”的前提下與之鬥爭，但並不意味著壹時逞強，而是造成不必要的傷害。所以被敲詐後要及時向學校和家長舉報。第壹次攔截後的表現很重要。不管對方的目的是否成功，如果妳害怕而忍氣吞聲，或者不想張揚，反而會無形中助長對方的氣焰，讓對方認為妳是弱者，可以欺負，往往會引發新的敲詐、勒索、毆打。
第三，要改善人際關系，加強自我保護意識。這也是防範校園欺淩的壹種方式。壹個有著廣泛良好人際關系的學生，不會輕易成為被敲詐、勒索、毆打的對象。
第四，慎重選擇朋友。要教育學生廣交朋友，鼓勵他們多交品德好的朋友，多交“好朋友”而不是“壞朋友”，多給遭受暴力的朋友安慰，但不宜鼓勵或煽動他們找人報復，以免引起更多糾紛。課堂總結校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但校園欺淩的頻繁出現打破了校園應有的寧靜。我們這些少年* * *生活在壹起，就應該互相幫助，互相理解，互相包容。讓我們不被大學輟學生欺負，做健康陽光的學生。
小學校園欺淩主題班會第五次班會的目的和意義：
為貫徹落實國務院教育督導委員會《關於開展校園欺淩專項治理的通知》精神，加強法制教育，規範學生行為，促進學生身心健康發展，班會讓學生進行了自我審視和反思，努力為孩子們營造壹個健康快樂的環境。
校園欺淩班會信息
什麽是校園欺淩？校園欺淩是指發生在學生之間，通過身體手段、語言和網絡，有意或惡意地進行欺淩、侮辱並造成傷害的行為。這類案件不僅給被害人造成長期的心理陰影，還會影響人格發展。施暴者也容易滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
校園欺淩案件
1，永泰初三男生被同學欺負了4年才被切除脾臟。
本月10日上午，永泰縣東陽中學16歲初壹學生黃嘯在結束語文科目考試後，無法忍受劇烈腹痛，繼續參加中考。這才告訴父母壹個隱藏了4年多的秘密:從小學五年級開始，他就經常被其他同學無緣無故地打。8日晚，黃嘯再次被同學夏某、牟林、張某圍攻，兩天後被送往醫院，但被查出脾臟嚴重出血。11當晚手術切除脾臟。
2.多名男子將學生圍在露天公廁內。
5月6日下午，壹段多名男子在露天公廁毆打學生的視頻在網上引發熱議。視頻中，學生被多人反復踢打，被推進糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣金鑫中學負責人處得到證實。該學生是該校大三學生。目前，當地警方和教育部門已介入調查。
3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘。小學女生被掌摑25下。
6月29日，在福建南安水頭，壹所小學的壹名女生被視頻流拍，其父親認出女兒後報警。視頻中，這段流媒體視頻***長3分40秒。視頻顯示，女生們紮著長長的馬尾辮，穿著白色連衣裙和黑色短裙，周圍是10多名學生。兩個女孩斷斷續續，前臉被扇了25下。根據視頻聲音，其中壹個女生拍了拍自己的手，振振有詞地問道:“妳不是說見到我就打我壹次嗎？”
4、7名婦女、3名男子和1名女孩
目擊者稱，受害女生雙手抓住自己的自行車，被四五個女生強行拉開，然後拖進巷子。因為當時洗車的人太多，他也沒在意。後來看的學生越來越多，有20多個。
5.甘肅女孩6分鐘被扇38巴掌。圍觀:精彩。
165438+10月23日下午，壹段視頻在QQ空間和微信朋友圈流傳。視頻中，壹名看起來像中學生的女學生被兩名同學輪流掌摑。視頻屏幕外，不時傳來陣陣笑聲。
視頻中，壹名穿著校服的女生站在路邊，被幾名年齡相仿、穿著同樣校服的女同學扇了耳光。記者仔細數了壹下。在6分多鐘的短視頻中，被打的女孩被扇了38個耳光。據了解，這段視頻發生在張掖市山丹縣第二中學外，打人者和被打的人都是該校學生。
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