人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片1
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖和圖片2
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片3
人民教育出版社出版的小學英語教材插圖4
人民教育出版社小學英語課本插圖圖片5
插圖在小學英語教學中的重要性
開門見山，從圖片開始
牛津小學英語教材圖文並茂，每個單元都配有壹些與本教材密切相關的插圖。利用插圖引入新課，可以牢牢把握學生的心理，激發學生的好奇心和好勝心。如果能巧妙地結合新講授的內容，引導學生看圖，提出壹些有趣的問題，就能更好地發揮感覺直覺、吸引註意力、看圖思考的奇妙作用。比如在農場講授《牛津小學英語》6 aunit 5時，由於“農場”這壹話題遠離學生的現實生活，學生缺乏學習新課程所必需的知識和生活經驗，常規化、程式化的導入方式收效甚微。如果我們首先在課文中呈現海倫在農場的場景，引起學生的好奇心，激活他們的認知圖式，然後用“他們在哪裏？他們做了什麽？與學生交流，會自然流暢地引出課文的主題。
看圖做個鋪墊。
培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創新精神是基礎教育階段英語課程的重要任務之壹。在小學英語課文教學中，大多數教師通常采用視聽動畫、朗讀課文等方式直接感知、理解和體驗課文。比如在教《牛津小學英語》5AUnit3HobbiesPartA的時候，在進入課文學習之前，我們先在對話中呈現壹個Ben和他的同學拿著郵票的場景，讓學生根據問題“Whataretheydoing？”預測課文的信息，然後讓學生看對話的動畫來解惑。因為學生渴望知道自己的預測是否正確，所以在視聽對話、理解課文、獲取課文信息的過程中極其專心，在驗證預測結果的過程中輕松順利地完成了整個課文學習。
可見，借用插圖讓學生預測教學內容，不僅可以培養學生的觀察、想象、推理和探究能力，還可以激發學生的求知欲，提高課堂教學效率。
有哪些被小學生“玩壞”的辣眼睛的教科書插圖？小學生的腦洞總是超乎想象，只有妳想不到，沒有他們做不到。從熊海子讓人哭笑不得的神奇回答，到讓人捧腹大笑的奇妙請假理由，總之分分鐘顛覆妳的世界觀，讓妳有挖坑的感覺！原來妳還可以這麽操作。在這些大神的操作中，不得不提那些被小學生辣得“玩壞”的教科書插圖！
說到杜甫，“然而狂我裝書詩”可以用它的霸氣、大氣和各種溢美之詞。總之壹個字牛，但是遇到壹個小學生的時候。他估計是“壹本詩集裏眼淚開始幹涸”，估計會長到墳墓下的天空。我的40米大刀呢！
這裏應該有壹把40米的大刀！英雄聯盟改了很多歷史人物的背景，小學生自然會為杜甫落淚！無處不在的杜甫，誰都可以缺。怎麽能缺杜甫兄弟呢？
但是，妳以為小學生的思維就這樣嗎？那真是愚蠢和幼稚！要知道，穿越火線是小學生最喜歡的地方。這裏怎麽會缺少他的形象呢？拿了大刀後，無所不能的杜甫接著拿起槍，成為了最著名的槍戰遊戲《穿越火線》中的飛虎隊。95步槍，帥氣的作戰服，高科技的通訊器！只是不知道參軍的杜甫穿越火線的時候還能不能當MVP。
但這就結束了嗎？不會，萬能的杜甫還是很接地氣的。大家小時候都喜歡什麽？我最喜歡糖葫蘆(據說糖葫蘆是酸的)，是小學生的最愛之壹。杜甫為什麽不來賣糖葫蘆？
妳以為這就是結局。其實我們的杜甫還是很累的，因為他不僅會寫詩，會打架，會賣糖葫蘆，還會逗，會唱歌。邁克爾的搖滾天王杜甫誕生了！
可惜杜甫的蛻變還是沒有結束，然後不停的換衣服！當壹個男人有了柔情，他就開始用胭脂粉底打扮，這是他不得不說的壹句話。妳太累了！
嗯...。。在這裏，我為杜甫先生心疼三秒。還是讓他老人家休息壹會吧，不然他真的會拿起40米的大刀殺了我們！接下來，壹個恐怖分子，大家要小心！
這裏應該有個評論，壹個修車的老頭變身恐怖大叔！而且很有代入感。我很想知道他們是怎麽做到的！讓我想起隔壁阿姨經常感嘆，為什麽我會有這樣的孩子，為什麽我教不了才小學壹年級的孩子。
有多少人有這種感覺？
然後壹大波部隊向我們走來，眼神無辜，壓抑著穿越回現代的沖動，向我們走來。他來了！他來了！
俯首甘為孺子牛，甘為賊！求魯迅先生此時的心理區域！！
六月，竇娥案下起了雪，關漢卿此時的悲傷卻寫不出來。不用天天騎馬，但是騎電動車，沒電了怎麽充電？
我不是真的想畫個圈來詛咒妳，但是既然妳改編了我，我也要畫個圈來詛咒大家，開心每壹天！經常笑！萬事如意！
這些年被玩爛的教科書插圖，這些年被大家改編的各種名言！有人批評損害，但這樣的童心怎麽能被批評呢？如果人沒有了聯想，世界會變成什麽樣？所以，不要上綱上線，我們帶著欣賞的眼光來看這些圖吧！
近年來，妳還看過哪些教科書插圖？
吳用版小學教科書中的插圖存在爭議。妳知道外國人是怎麽評價他們的嗎？外國人說這些插畫真的很醜。他們認為自己第1次被看到，覺得自己壹點活力都沒有，會導致孩子變壞。